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1、二年级数学上册长度单位复习教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】设计者：包利华设计者：包利华课课型型复习课复习课课课题题长度单位长度单位教学内容教学内容第一单元第一单元课课时时教教上限上限1 1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道学学它们之间的关系。它们之间的关系。目目标标2 2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。在某些情景下对物体或距离的长度进
2、行简单的估计。下限下限1 1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1 1 厘米和厘米和 1 1 米的长度观念。知道米的长度观念。知道 1 1 米米=100=100 厘米。厘米。2 2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。段。个别化个别化教教学学重难点重难点教学教学环境环境1 1、建立、建立 1 1 厘米和厘米和 1 1 米的长度观念。知道米的长度观念。知道 1 1 米米=100=100 厘米。厘米。2 2、大致会估计物体的长度。、大致会估计物体的长度。场景布置场
3、景布置教学准备教学准备多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。板板书书设设计计长度单位长度单位厘米和米厘米和米线段线段（cmcm 和和 m m）1 1 米米=100=100 厘米厘米教教学学流流程程设计意图设计意图一、一、?回顾梳理回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位关于米和厘米的知识你知道哪些这学期我们学过哪些长度单位关于米和厘米的知识你知道哪些学生小组交流，回答。学生小组交流，回答。二、根据回答整理：二、根据回答整理：1 1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，厘米用
4、来表示比较短的物体。它们的英文分别是：的物体，厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m m 和和 cmcm。2 2、回忆、回忆 1 1 米、米、1 1 厘米到底有多长。厘米到底有多长。你还记得你还记得 1 1 厘米到底有多长吗厘米到底有多长吗 1 1 米呢米呢 用大拇指和食指间的距离表示用大拇指和食指间的距离表示 1 1 厘米。厘米。说说生活中哪有说说生活中哪有 1 1 厘米长的东西如：手指宽度，方格边长，订书厘米长的东西如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。钉长度，语文书厚度等。具体估具体估请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。请大家拿出口算本，用你的手指估一估口
5、算本的宽度。反馈，两种估法反馈，两种估法学生投影展示：学生投影展示：一个手指估一个手指估两个手指交替估两个手指交替估哪种方法好呢为什么第二种更准确。哪种方法好呢为什么第二种更准确。用尺子量一量，口算本到底有多宽。用尺子量一量，口算本到底有多宽。学生活动。学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。量物体长度的时候要特别注意什么量物体长度的时候要特别注意什么0 0 刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。0 0 不见了怎么办不见了怎么办谁估得最准谁估得最准3 3、那、那 1 1 米有多长，你还记得吗
6、米有多长，你还记得吗生张开手臂。生张开手臂。是的，是的，1 1 米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些还要稍微收拢一些。拳头，有些还要稍微收拢一些。练习：填上恰当的单位名称练习：填上恰当的单位名称 1 1、一本书厚约、一本书厚约 1 1（）2 2、电脑屏幕长、电脑屏幕长 2525（）3 3、讲台长约、讲台长约 130130（）4 4、一棵大树高约、一棵大树高约 5 5（）5 5、一幢大楼高、一幢大楼高 2020（）6 6、跑道长、跑道长 400400（）4 4、厘米与米的关系。、厘米与米的关系。教师板书：教师板书：1
7、1 米米=100=100 厘米厘米400400 厘米厘米=5 5 米米=知道这个关系，我们就可以进行计算了知道这个关系，我们就可以进行计算了1 1 米米1 1 厘米厘米=（）厘米）厘米 1 1 减减 1 1 不是等于不是等于 0 0 吗吗为什么不能直接减单位不一样为什么不能直接减单位不一样那怎么办统一单位再减。那怎么办统一单位再减。1 1 米米+1+1 厘米厘米=（）厘米）厘米弟弟身高弟弟身高 8686 厘米，他再长（厘米，他再长（）厘米，正好是）厘米，正好是 1 1 米。米。你是怎么想的你是怎么想的1 1 米米=100=100 厘米厘米100100 厘米厘米-86-86 厘米厘米=14=14
8、 厘米厘米三、复习线段三、复习线段师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。1 1、线段有什么特点、线段有什么特点两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。2 2、画线段、画线段画一条画一条 4 4 厘米长的线段。厘米长的线段。同桌检查是否画对了。要注意什么端点、直、量一量。同桌检查是否画对了。要注意什么端点、直、量一量。画一条比画一条比 3 3 厘米多厘米多 2 2 厘米的线段。检查。厘米的线段。检查。3 3出现错例判断出现错例判断四、独立练习四、独立练习长度单位专项训练。长度单位专项训练。作作业业设设计计课课后后反反思思