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1、设计生活标志 Revised by BETTY on December 25,2020设设 计计 生生 活活 标标 志志四 年 级 下 册车辋镇中心小学车辋镇中心小学讲课教师：宋娟讲课教师：宋娟设计生活标志教学目标：教学目标：知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点和设计要领。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。教学重难点教学重难点重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制
2、作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学方法：情景教学法、讲解法、举例分析法学法：小组合作法、自主探究、观察法教学过程教学过程一、创设情境，激趣导入以周末去哪里玩为话题引出赛小息去游乐园玩进错厕所的事，导入本课：设计生活标志，并板书课题。师：老师想知道，周末的时候你们都去了哪里做了什么生师：大家的周末生活真是丰富多彩，你们想不想知道我们的朋友赛小息去了哪里吗？生：想师上个周末赛小息和他的朋友们一起去了游乐园，游乐园真大啊，而且里面有很多好玩的游乐设施，他们玩得特别开心。突然赛小息想上厕所，就急急忙忙往厕所跑，几秒钟之后，厕所传来了一阵女生的尖叫。大家猜猜是怎么回事？生
3、师：同学们的想象力真丰富，我们一起来看看（课件展示）原来游乐园厕所的标志是这样的。赛小息太急了，根本没看清楚标志就冲进去了。看来在我们的生活中标志重要不重要？今天我们就一起来研究研究生活标志（板书：生活标志）二、引导启发，了解标志。1、了解标志的作用：引导、提示、识别1）赛小息应该把垃圾扔到哪个箱子里（标志具有引导、提示的作用）师：赛小息他们在游乐园不仅玩了很多好玩的游乐设施，还吃了很多零食，请细心的同学们帮赛小息看看他应该把垃圾扔到哪个箱子里呢（课件出示两个箱子，一个有扔垃圾的标志，一个是禁止吸烟的标志）生：师：说说你的理由。你真是个细心的孩子，不仅帮助粗心的赛小息解决了问题，而且还告诉了我
4、们这两个标志的意思，你真棒！由此可见，标志对我们的行为起到了引导提示的作用。师板书“标志的作用：引导提示”看我们多厉害，这么快就知道了标志的第一个作用-（生答：引导提示）2）游戏：猜猜这是哪里（标志具有识别的作用）真响亮，为了奖励大家，我们再来玩一个“猜猜看”的游戏。想不想玩？课件出示去掉标志的肯德基店面图片，请同学们猜猜这是哪里？生：师：一张图片就有这么多的猜测，你们的想象力可真丰富。揭示答案，那这是哪里？生：肯德基师：真奇怪，为什么刚才每个人的答案都不一样，可现在却又异口同声呢？生师：哦，原来是标志帮我们识别出来的呀！（出示德克士图片）这是哪里？生师：是谁帮你识别出来的？生：标志。由此我们
5、可以知道，标志的第二个作用就是：识别。（板书“识别”）2、标志在我们的生活中起着举足轻重的作用，在我们的生活中也是无处不有。大到一个国家、一个城市，小到件商品、一处指示标。请同学们看这里(课件展示一系列标志)你还在哪里见过什么标志？生自由回答3、游戏“火眼金睛就是你”看一下这张图片，你看到了什么？这一张呢你看到了什么（生边说，师趁机板图形、文字、色彩）总结：也就是说标志是由哪些元素构成的？三、学以致用，理解标志1 分析工商银行和农业银行的标志，总结出标志可以利用文字变形得来，也可以利用实物变形简化得到。案例分析，课件出示图片，学生总结简化规律。师：标志还真是不简单，可是我觉得同学们更不简单，接
6、下来我们就来研究一下标志是怎样设计的！依次出示工商银行和建设银行标志师：仔细观察图片，你有什么发现？生总结标志可以利用文字变形得来，也可以利用实物变形简化得到。师：记住了吗标志可以利用什么方法进行设计生：师：真不错，记住是为了更好地使用，我要考考大家，你们敢接受挑战吗（课件出示一系列利用文字或实物变形得到的标志）2、通过学习，我们了解了标志的作用、构成及表现形式。今天我们也来设计生活标志，（将课题补充完整）现在我们学校有很多专用教室，比如：音乐教室、舞蹈教室、美术教室、体育馆等等。但门口的牌子只有文字没有特定的标志。今天我们就来试试为这些教室设计一个比较有创意的标志。以美术教室为例，师进行示范
7、。师：说到美术教室你能想到什么？生：师：今天我就从画笔和颜色上做做文章。先用铅笔勾一个形出来就这样一个简洁美观的标志就做出来了。老师这里还有一张，大家看看是用什么方法得来的（文字变形）3.欣赏优秀学生作品，打开学生设计思路。（课件展示）四、大胆创作、设计标志现在就请同学们选择自己感兴趣的地方，为它设计一枚美观个性的标志吧！设计要求：学生以团队互助的形式，设计同一个地方的标志；也可以设计不同的标志，但小组内组员要互相帮忙提醒或修改让标志设计做到：简洁易懂醒目美观。（老师指导）五、作业展评，收获成功1、自评；2、互评；3、师总结。六、课堂小结，拓展延伸给我们一张纸、一支笔，我们就能画出整个世界；动动脑、动动手，我们就能让这个世界更加美好。这节课同学们让我收获了很多惊喜，现在我想知道你们收获了什么？生：生活是我们最好的老师，今后还希望大家多注意观察生活中的标志，不断地了解更多标志的含义，让标志真正地为我们的生活提供便利。板书设计：设计生活标志作用：引导提示识别构成：文字图形色彩