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1、河源教育城域网开通教育互联城河源教育城域网开通教育互联城域网建设模式实现批量“生产”域网建设模式实现批量“生产”2005 年 5 月，广东省河源市教育局信息中心河源教育城域网正式开通。河源教育城域网采用了 TCL 教育互联新三网合一的 VCM 城域网建设模式，采用哑铃型结构进行建设，并根据河源市的实际需求形成了具有河源特色的教育城域网。随着河源教育城域网的开通，TCL 教育互联的城域网建设模式实现批量“生产”。建设教育城域网 河源选择 VCM 模式河源市有各级各类学校 1840 所，在校生_人。在教育不断发展的良好态势下，如何实现教育的规模发展与内涵发展相协调，不断提高教育的现代化水平，这是摆
2、在河源教育决策者面前的一个重大难题。在“以教育信息化推进教育现代化”这个战略思想指引下，河源教育局明确了教育信息化建设的总体思路：实行全市统一规划、统一建设、统一管理、统一维护和统一培训，以信息网络基础设施建设为基础，构建教育信息资源系统，加大教育信息资源的利用与信息技术的应用力度，加强信息化人才的培养培训，以信息化推进教育教学改革与发展。但是，如何选择有效的建设模式，成为河源教育城域网建设必须思考的问题。VCM 模式是 TCL 教育互联经过在广东多年的探索和实践，针对传统的教育信息化解决方案，通过大量的投入完成了基础平台和基础架构之后逐步形成的一种全新的教育城域网建设模式。最终，河源市教育城
3、域网选择了 TCL 教育互联的 VCM 模式。VCM 模式帮助河源解决重硬轻软的传统难题长期以来，“重硬轻软”成为教育信息化建设中一个无法回避的问题。由于在建设中采用了 TCL 教育互联的 VCM 模式，河源教育城域网的建设解决了这个难题。以前，教育城域网建设中一般采用“橄榄型”结构，即在市、县、区和学校多层建立信息中心；网络通路及中间环节过于庞大，管理复杂，人员编制数量加大，建设、使用和维护成本极高。在 VCM 架构下，省（市）信息中心与学校信息点可以由电信承担，省（市）信息中心集中建立管理、教学和公共服务功能。同时，学校注重教学功能场室和教学教务应用的建立，学校通过网络通路直接访问省（市）
4、信息中心（可以将这个信息中心称之为局端），减少中间环节，虚拟弱化县区学校等信息中心的建设，减少硬件投资，方便安全管理，直接应用升级，只需在省（市）信息中心设有管理员。这样的“哑铃型”系统架构成为河源市教育城域网建设的理想选择：通过建立信息中心，集中构建服务器、网络和安全等设备，以“IDC+ASP”为架构，集中提供教学资源、办公管理和信息发布等服务；学校按标准建设各功能场室，重点突出信息化的教学应用；网络是连接学校和信息中心的重要桥梁和通路。VCM 模式帮助河源解决信息孤岛难题广东省在教育信息化建设中走在全国的前列，多数学校都建立起独立的校园网，因此，产生的“信息孤岛”问题也愈显突出。随着信息化
5、建设的发展，各个地区都开始调整建设模式，将分散在各个学校和下属教育机构的应用服务集中在市信息中心，施行集中管理。这和 TCL 教育互联提出的 VCM 模式不谋而合。VCM 的核心是 IDC+ASP，是 TCL 教育互联和众多专家在分析信息技术行业发展趋势的基础上，结合教育信息化的实际建设情况创新 VCM 应用架构，在数据中心，即 IDC，通过服务器的群组技术支撑地区的应用服务，建立一个功能强大、方便易用、安全可靠和便于管理的网络环境和应用系统平台，在局端（省信息中心）提供“教与学”、“管与用”两方面的应用服务，即教育ASP。“管与用”的功能模块包括教务教学管理、公共服务和电子政务三部分，实现对
6、学校的学籍、教研等管理，并提供门户和邮件系统等公共服务，逐渐建立起地区教育电子政务。“教与学”的功能模块注重体现教学、教研和培训等应用，以主题资源建设管理平台为基础，将信息中心建设成教研中心、培训中心，实现全方位“教与学”的应用。“哑铃型”系统架构开创了“新三网合一”的教育信息化建设应用模式。以计算机网为基础，突出教学网和管理网，真正有效地发挥“教与学”、“管与用”的效能。所谓计算机网，就是络，将过往分离建设的各级信息中心、城域网和校园网等作为“教与学”、“管与用”的“路”和“桥”，成为连接学校和信息中心的桥梁和通路。所谓教学网，是由面向教师的网络教学中心和面向学生的网络学习中心构成，以主题资
7、源建设管理平台为基础，为教师备课、授课、教研及交流的网络平台，为学生提供学习、交流和探究的网络平台。教学网满足了“教与学”的各项需求，尤其是新课标下的主题资源的应用：通过数据流上传授课资源和获取资源进行授课。教学网所产生的数据流量较大，通过部署镜像服务器来减少网络负担过重的问题。所谓管理网，是由教育电子政务、教学教务管理及公共服务三部分构成，通过信息流为区域教育系统提供互通互联的行政、教务管理的平台，是为区域信息化提供公共管理和应用的平台。管理网所产生的信息流量较少，校园终端可以采用直通模式直接访问数据中心，进行教务教学管理。互动课堂、主题资源成为两大建设亮点在河源教育城域网的建设中，“互动课
8、堂”和“主题资源”再次成为建设中的亮点。在欧美国家，以互动白板为核心的课堂教学在多年的应用中取得了巨大的成功，极大地启发了孩子们的创造性思维。基于此，TCL 教育互联引进先进的“互动”教学理念，打造出全新的“VCM 互动课堂”教学模式。随着我国新课程改革的全面实施，“VCM 互动课堂”在教学中表现出的优势越来越明显，专家预言这种互动教学模式将会把我国的基础教育水平提升到一个全新的高度。而主题资源则通过建设新课改主题资源，针对授课的实际需求进行课件和素材的组织，使一线教师更好地利用主题资源进行教学和教研，以满足新课改的要求。从而解决了旧的资源组织方式没有关注教学应用，不符合不同教学角色的使用规律；资源以素材、课件为主，与教学课程的对应关系很弱；设计和技术上交互性不足，大多数仅局限于单向演示，缺乏学生的主动性的学习活动环境，难以体现新一轮课程改革的要求等等诸多问题。TCL 教育互联的 VCM 教育城域网不仅推动了河源市的教育信息化建设，而且为其他地区的信息化教育之路提供了可以借鉴的宝贵经验。