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1、星星和哨兵教学反思篇星星和哨兵教学反思篇 1 1从低年级学生的特点出发，在教学中我采用多种形式充分激发学生的学习兴趣，为学生创设了一个民主、轻松、愉悦的学习氛围。低年级学生理解课文内容，一个重要的原则就是要“浅化”，学生只要大致了解课文的内容即可，切不可做过高的要求。因此在教学中，我让学生通过各种形式地读(自由读、指名读、分角色读、配乐读)，引导他们整体感知课文的主要内容。让学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说说自己更喜欢谁，为什么，从而理解“我”为什么要学习哨兵。同时结合这一教学过程，我给学生提供了一些解放军站岗放哨的图片，加深学生对课文内容的理解，“浅化”而又“深刻”。之后，让学
2、生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的话写在上面。最后，带着自己体会到的感情去读课文。由此达到教育学生热爱解放军，学习解放军的目的。星星和哨兵教学反思篇星星和哨兵教学反思篇 2 2星星和哨兵这首诗歌是冀教版语文第二册的内容，通过星星与哨兵的对比，说明了“我”要向哨兵学习，学习哨兵不怕累的精神。在教学时，我通过播放动画歌曲闪烁的小星引入课题，运用讨论、讲解、对比等多种教学形式，讲解了“我”为什么要向星星学习：1、如果星星不怕累，为啥连连眨眼睛?只有哨兵不怕累，日夜注视着周围的动静。2、遇到下雨下雪天，星星就躲进云层。不管天气多么不好，勇敢的哨兵，一直守卫着祖国边疆。学生通过这一课的学习，知道
3、了守卫在祖国边疆的解放军战士们为了国家的安定，人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着，他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们学习。课后，我要求每个学生讲一讲他们所知道的关于解放军的令人感动的故事，学生兴致很高，各抒己论。通过本节课的教学，我觉得培智学生的情感教育不仅仅是在晨会课或班会课上进行教育，而应灌输在每节语文课中，以适应培智学生的发展需求，为他们更好的融入社会做准备。星星和哨兵教学反思篇星星和哨兵教学反思篇 3 3多少寒来暑往，多少日夜晨昏，那与日月星辰为伴，与虫蛙树鸟为朋的是解放军叔叔，是边防的哨兵。无论雨雪风霜，人们都能看到这永恒的风景。今天我们学得这首诗歌就是关于边防哨兵的。星星和哨兵
4、这首诗歌由星星引出哨兵，并通过星星与哨兵的对比，使人更清楚地了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛。说明了“我”要向哨兵学习，学习哨兵不怕苦、不怕累的精神。在教学时，我运用讨论、讲解、对比等多种教学形式，讲解了“我”为什么要向星星学习：1、如果星星不怕累，为啥连连眨眼睛?只有哨兵不怕累，日夜注视着周围的动静。2、遇到下雨下雪天，星星就躲进云层。不管天气多么不好，勇敢的哨兵，一直守卫着祖国边境。学生通过这一课的学习，知道了守卫在祖国边疆的解放军战士们为了国家的安定、人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着，他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们学习，他们就如一尊雕塑耸立在人们心中。最后，我要求每个学生讲一讲他
5、们所知道的关于解放军叔叔令人感动的故事，学生兴致很高，各抒己见，为他们今后更好的融入社会做准备。课下，我还布置了作业，让同学们做一张贺卡，并写上一句心里话，夸夸解放军叔叔。这样就使学生的情感进一步得到了升华。星星的新朋友反思回顾篇星星的新朋友反思回顾篇 1 11、这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，教师应引导学生感受现代科技的发展与进步。2、为了充分发挥学生的主观能动作用，更好地完成教学任务，教师引导学生掌握“读、想、画、议”的学习方法，理清文章脉络，了解各种人造卫星的功能。3、教师在教学星
6、星的新朋友时，先让学生围绕以下思考问题预习课文：(1)“星星的新朋友”在文中具体能指什么?(2)在文中，星星认识了几个新朋友?他们分别有什么特点?4、教学时，可设计三次读：(1)自由通读全文，边读边找：课文描绘了星星的几个新朋友?这些新朋友分别有什么特点?(2)默读全文，要求学生提出课文中不理解的语句和问题。(3)有选择地朗读课文片断，挑一处自己喜欢的语句和段落读一读，并说出为什么。5、在学生充分朗读的基础上，再对文中典型的句子进行对比读、欣赏读，引导学生体会语言文字的优美，领悟作者字里行间流露出的喜爱和赞美之情。星星的新朋友反思回顾篇星星的新朋友反思回顾篇 2 2星星的新朋友 一文是九年义务
7、教育六年制小学语文 S 版第三册第四组中的第一篇课文，课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自主合作、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人。为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,引导学生掌握“读、想、划、画、议”的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。整节课下来，感觉到：大胆放手地让学生爱怎么学就怎么学，既轻松了教师自己，也活跃了学生的学习气氛。但很重要的一点就是教师一定要对课文的内容熟悉，并要抓准文章的中心，只有这样才能做到导
8、向的作用，才不会让学生偏离课文重点。星星的新朋友反思回顾篇星星的新朋友反思回顾篇 3 3基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课 标理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习 伙伴中的首席。教学活动是教和学的双边相互促进的活动,为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、划、画、议”的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。培养学生自主学习，发挥学生主 体作用，已是语文课堂教学研究的主题。小学语文教学既要让
9、学生学会知识，又要让学生学会学习，这就必须体现以学生为主体的指导作用，而主体的作用，必须通 过学生的主动学习才能发挥最佳教学效益。那么，如何引导学生积极主动参与学习，真正发挥主体作用呢?学 习目标是教学要求转化为学习行为和内部需要的中介，在教学活动中有着导向、调节和标准功能。只有帮助学生在自愿、自主的基础上建立具体、适当的学习目标，才能产生积极、持久的活力。教学中，教师首先要把学习目标提在学生的最近发展区，并把学习的具体要求和应达到的程度告诉学生，让他们心中有数，这样就容易 被学生接受。其次，教师有意识地指导学生确立学习目标，不仅可以强化教学本身，也是培养学生阅读定向能力的主要手段。在 学生初步感知内容的基础上，让学生讨论学习这篇课文应达到哪些目标，在学生充分讨论的基础上，我引导学生确立了学习这篇课文的目标，为学生的学习活动定 向，即：(1)认识人造地球卫星;(2)人造卫星的功能;(3)受到爱科学、学科学、用科学的教育。这样，既为学生学习这篇课文指明了方向，又能够增强学 生学习的自信心，使他们更为积极、主动地参与教学。