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1、四年级语文下册月考四年级语文下册月考 1 1质量分析质量分析四年级语文第一次月考质量分析四年级语文第一次月考质量分析（2016-20172016-2017）学年度第二学期）学年度第二学期一、学生情况分析一、学生情况分析本班共有学生本班共有学生 2727 人，从整体上看，本次学生的学习成绩不太理想。人，从整体上看，本次学生的学习成绩不太理想。8585 分以上的分以上的有有 4 4 人；人；72728585 分的有分的有 8 8 人；人；60-7260-72 分的有分的有 7 7 人；人；6060 分的以下有分的以下有 8 8 人。及格率是人。及格率是70.4%70.4%，平均分，平均分 69.0
2、269.02 分，优秀率是分，优秀率是 14.8%14.8%，良好率是，良好率是 44.4%44.4%。在这些学生中有。在这些学生中有 8 8 名名学生主要学习积极性不高，基础知识掌握困难，直接影响班级整体成绩。这就要求学生主要学习积极性不高，基础知识掌握困难，直接影响班级整体成绩。这就要求我在下半年的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成我在下半年的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。绩。二、试卷特点二、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的
3、基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1 1重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，已经认识了常用汉字发，学生进入四年级，已经认识了常用汉字 198198 个左右，对汉字构字规律有了较明个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：确的了解，掌握
4、了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题拼一拼，写一写；第三题给带点的字选正确的读音，第四题形近字选择，第第二题拼一拼，写一写；第三题给带点的字选正确的读音，第四题形近字选择，第五题把词语补充完整和第六题填上合适的词语，第八题句子补充。五题把词语补充完整和第六题填上合适的词语，第八题句子补充。2 2重运用。在教学中指导学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在重运用。在教学中指导学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第七题选句子理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第七题选
5、择正确的解释填空和第九题根据课文内容填空。择正确的解释填空和第九题根据课文内容填空。3 3重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。这种发散型重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力，同时也开发了学生的发散性思维。的题目既能考核出学生语言发展能力，同时也开发了学生的发散性思维。三、存在的问三、存在的问1 1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出自己在教学过程中局限、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出自己在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。2 2、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了三组多音字，平时我也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老里出现了三组多音字，平时我也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。师在平时训练时缺少反复性的练习。3 3、形近字选择。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。、形近字选择。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。2 23 34 4