《二年级数学《乘加乘减》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学《乘加乘减》教学设计.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级数学乘加乘减教学设计二年级数学乘加乘减教学设计教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。教学准备：课件教学过程：一、创设情境1、（课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答：34=12（只）一共坐了多少人？二、新知展开1、“一共坐
2、了多少人？”这个问题怎样解决呢？请思考一下，把算式写在数学本上。2、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人）33+2=11（人）3+3+3+3-1=11（人）34-1=11（人）3、分析算理、理解算法。（1）指着算式33+2=11（人）。提问：你是怎么想的？33 在图中表示什么？为什么要加 2。11 是怎么算出来的？（2）指着算式 34-1=11（人）。提问：你是怎么想的？34 在图中表示什么？为什么要减 1。11 是怎么算出来的？4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）。5、运算顺序：在乘加、乘
3、减的算式中要先算什么，再算什么？（板书：先算乘法，再算加、减法。）（齐读一遍）6、比较优化方法：解决“一共坐了多少人”这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便？为什么？7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。三、巩固练习第一关：填一填（）（做一做 第 1 题）第二关：算一算（）（做一做 第 2 题）1、43+4=23-3=55+5=44-4=53+2=45-4=（1）独立完成，全班校对。（2）抽乘加、乘减各一题说运算顺序。（3）43+4=表示什么意思。2、（练习十二第 1 题）53-5=53+5=54+5=52=54=55=（1）独立完成，全班校对。（2）你发现了什么？第三关：解决问题（）1、练习十二 第 4 题2、哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的。（练习十二 第 5 题）3、课堂评价中生成的“一共有多少个？”四、全课总结今天你有什么收获？