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1、2022新理念学习培训心得体会_新理念学习心得体会 新理念学习培训心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“新理念学习心得体会”。 新理念学习培训心得体会 （2022学年） 大乌江小学：王道琼 通过一学期来新理念的学习和培训，结合自己的教学实践，我有许多感悟，现将自己的心得总结如下： 一、我们不能忽视了课堂实效性。 在教学中，有的老师追求形式上的喧闹，而忽视了课堂实效性。认为课堂“动”起来了，学生“站”起来了，就是新课程教学；课堂表面不在是以前的满堂灌了，就是新课改所提倡的“活”的课堂。一堂课下来，学生真正学到了什么呢？学生除了“闹过”“喊过”，真正收获、积累、感悟的东
2、西很少。老师在这方面缺乏理性的思索,没有把提高课堂实效性作为新课程教学的终极目标渗透到教化教学行为中去。二是一些老师盲目开展小组合作，把它作为点缀课堂的“一道风景”。认为有了合作才是新课程教学，而忽视了合作的必要性和实效性。老师对学生合作小组缺乏有效的搭配和必要的职责分工，对合作探究的内容缺乏细心策划，对合作的情景缺乏有效的创设和渲染，对合作的评价往往侧重个人。三是追求课堂教学手段的多变，一堂课，有的老师又是用多媒体，又是用幻灯机，又是用直观教具等，老师忙个不停，而学生则玩个不息，课堂看似热喧闹闹，学生事实上是一无所获。四是课堂评价机械单一。新课程强调对学生的敬重和赞许，有的老师就是“你真棒”
3、、“好样的”等一些机械性的语言，对学生的评价缺乏特性化和针对性，学生也是雾里看花不知谁对谁错。 二、太依靠现代化媒体了。 一提新课改，有人就认为要教学手段现代化，而要教学手段现代化，就非得运用多媒体不行。于是就有老师说什么学校条件差，没有多媒体，没有幻灯机，搞不好新课改；于是就可以看到凡是公开课就用多媒体。诚然，现代化教学手段能够丰富课堂教学的内涵，拓展课堂教学的空间，但它终归只是一种为教学服务的协助手段，不行能也恒久替代不了课堂教学本身。运用现代化手段并不等同于新课改，新课改也不仅仅是采纳一些现代化教学手段那么简洁。新课改改的是内涵，是实质，而不是外在形式。只要我们真正把新课改的理念贯穿到课
4、堂教学中，真正实现以学生为主体，以老师为主导，即使不运用现代化的教学手段，同样能推动新课程改革。 三、课程目标把握不准 新课改教学目标是“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”三维一体的有机结合。“三维目标”应当是有机地渗透在教学过程中，然而有的老师注意了学生学习方法的指导，却弱化了对学生的基础学问和基本技能的培育；有的老师还在“双基”教学的困惑中挣扎，课堂教学中厚此薄彼的现象依旧严峻。 在探究自主、合作、探究的学习方式上面，我们仅仅是刚刚起步。在很多问题上，跟课程标准提倡的学习方式还有相当的距离。我认为，自主、合作、探究的学习方式的基础是老师的教学观、学生观的转变。假如老师不转换角色，还
5、把自己置于课堂教学中至高无上的地位，那么即使你从形式上怎样仿照，也只能是邯郸学步。其次，自主、合作、探究的学习方式是一个相互联系不行分割的整体，它以学生个体的自主学习为前提。没有学生个体充分的自主学习，合作、探究就无从说起。无论是自主学习，合作、探究，一个关键的问题是，学生要有学习的主动性。而主动性来源于爱好，来源于对学习的自信念。因此，构建自主、合作、探究的学习方式，必需激发学生对学习的深厚爱好，激励他们的自信念。 20 11、12 学习新理念心得体会 学习新理念心得体会本人通过对新理念的学习，结合自己的教学实践，以及对平常所听课改观摩研讨中的一些实际问题进行反思。老师学习新课程理念能实际应
6、用到教学中的的确. 教化新理念培训心得体会 教化新理念培训心得体会3篇教化新理念是一本由袁振国编写的书籍，以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深化浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。下面是. 新理念学习心得体会 2022年新理念学习心得体会大塘镇里中小学刘廷美现在教化理论指出：教学过程的实质是交往、是师生交往、主动互动、共同发展的过程。教学过程就是师生之间、生生之间的合作. 新理念学习心得体会 篇一：新理念心得体会 新理念学习心得体会平坝县夏云小学 胡夏莲 作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需主动探究教学方法和教学. 新理念学习心得体会 新理念学习心得体会威远小学 杜佳丽通过对新理念的学习，结合自己的教学实践，以及对平常所听，课改观摩研讨中的一些实际问题进行反思，而老师听后、看后、考后，能实际应用到教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页