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1、2022新理念学习心得体会_新理念学习心得 新理念学习心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“新理念学习心得”。 新理念学习心得体会 威远小学 杜佳丽 通过对新理念的学习，结合自己的教学实践，以及对平常所听，课改观摩研讨中的一些实际问题进行反思，而老师听后、看后、考后，能实际应用到教学中的确很少，如老师所言：“开新车走老路。”更令人深思的是部分老师自以为，每一节课都“蜻蜓点水式”开展小组合作学习就是所谓的新课程教学。下面我结合自己的教学实践，谈谈新课程实施中课堂教学中存在的误区： 一、新课程理念“消化不良” 教化思想、教化观念的转变是一个渐进的过程，又是一个新旧冲突猛
2、烈碰撞、此消彼长的过程。一些老师由于没有将新课程理念真正内化为指导自己的教化思想，就很难将新课程理念转化为有效的教学行为。目前，在新课程教学中就存在一些误区：一是一些老师追求形式上的喧闹，而忽视了课堂实效性。认为课堂“动”起来了，学生“站”起来了，就是新课程教学；课堂表面不在是以前的满堂灌了，就是新课改所提倡的“活”的课堂。一堂课下来，学生真正学到了什么呢？学生除了“闹过”“喊过”，真正收获、积累、感悟的东西很少。老师在这方面缺乏理性的思索,没有把提高课堂实效性作为新课程教学的终极目标渗透到教化教学行为中去。二是一些老师盲目开展小组合作，把它作为点缀课堂的“一道风景”。认为有了合作才是新课程教
3、学，而忽视了合作的必要性和实效性。老师对学生合作小组缺乏有效的搭配和必要的职责分工，对合作探究的内容缺乏细心策划，对合作的情景缺乏有效的创设和渲染，对合作的评价往往侧重个人。三是追求课堂教学手段的多变，一堂课，有的老师又是用多媒体，又是用幻灯机，又是用直观教具等，老师忙个不停，而学生则玩个不息，课堂看似热喧闹闹，学生事实上是一无所获。四是课堂评价机械单一。新课程强调对学生的敬重和赞许，有的老师就是“你真棒”、“好样的”等一些机械性的语言，对学生的评价缺乏特性化和针对性，学生也是雾里看花不知谁对谁错。 二、重教学手段改变，轻实际效能 一提新课改，有人就认为要教学手段现代化，而要教学手段现代化，就
4、非得运用多媒体不行。于是就有老师说什么学校条件差，没有多媒体，没有幻灯机，搞不好新课改；于是就可以看到凡是公开课就用多媒体。诚然，现代化教学手段能够丰富课堂教学的内涵，拓展课堂教学的空间，但它终归只是一种为教学服务的协助手段，不行能也恒久替代不了课堂教学本身。运用现代化手段并不等同于新课改，新课改也不仅仅是采纳一些现代化教学手段那么简洁。新课改改的是内涵，是实质，而不是外在形式。只要我们真正把新课改的理念贯穿到课堂教学中，真正实现以学生为主体，以老师为主导，即使不运用现代化的教学手段，同样能推动新课程改革。 三、课程目标把握不准 新课改教学目标是“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”三维
5、一体的有机结合。“三维目标”应当是有机地渗透在教学过程中，然而有的老师注意了学生学习方法的指导，却弱化了对学生的基础学问和基本技能的培育；有的老师还在“双基”教学的困惑中挣扎，课堂教学中厚此薄彼的现象依旧严峻。假如我们向下面这样做或许会更好： 1、创设情境，发挥最佳效果 在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从休戚相关的生活中创设生动好玩的问题情境，吸引学生的“眼球”，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。 2、嘉奖激励，提高学习主动性
6、 在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象特别丰富！真聪慧！你的证明很有劝服力！你的解法特别棒等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。同时老师常常赞许学生，能促进师生间的融洽与友情，使学生真正的成为学习的主子。 3、尝试“做中学”提高学生自主学习实力。 做中学”的基本流程是“学生提出问题假设和猜想分组探讨调查和探讨得到并介绍自己的成果结论学生实力评定”,它与课改的思想观念是不谋而同的，其最终目的不是让学生学会如何获得优秀的考试成果，而是学会如何应付将来的挑战。 新课程改
7、革提出，学生的发展除了“学问与技能”，还包括“过程与方法”、“情感与价值观”；除了学科学习目标，还有一般性发展目标;除了学业成果，还有学习看法、创新精神、动手实践实力、解决问题的实力、科学探究的精神以及健康的审美情趣等。无论怎样的分类，这些都是一个人全面发展的方面，也是适应社会发展的要求所应储备的素养。在探究自主、合作、探究的学习方式上面，我们仅仅是刚刚起步。在很多问题上，跟课程标准提倡的学习方式还有相当的距离。我认为，自主、合作、探究的学习方式的基础是老师的教学观、学生观的转变。假如老师不转换角色，还把自己置于课堂教学中至高无上的地位，那么即使你从形式上怎样仿照，也只能是邯郸学步。其次，自主
8、、合作、探究的学习方式是一个相互联系不行分割的整体，它以学生个体的自主学习为前提。没有学生个体充分的自主学习，合作、探究就无从说起。无论是自主学习，合作、探究，一个关键的问题是，学生要有学习的主动性。而主动性来源于爱好，来源于对学习的自信念。因此，构建自主、合作、探究的学习方式，必需激发学生对学习的深厚爱好，激励他们的自信念。 新理念学习心得体会 2022年新理念学习心得体会大塘镇里中小学刘廷美现在教化理论指出：教学过程的实质是交往、是师生交往、主动互动、共同发展的过程。教学过程就是师生之间、生生之间的合作. 新理念学习心得体会 篇一：新理念心得体会 新理念学习心得体会平坝县夏云小学 胡夏莲
9、作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需主动探究教学方法和教学. 新理念学习心得体会 新理念学习心得体会平坝县夏云小学 胡夏莲随着接着教化时间的不断增加，接着教化已经融入了我的生活与学习之中。通过接着教化新理念的学习，使我不断驾驭现代化教化理. 新理念学习心得体会 新理念学习心得体会理化初级中学 汪念 通过对新理念的学习，结合自己的教学实践，以及对平常所听课改观摩研讨中的一些实际问题进行反思，而老师听后、看后、考后，能实际应. 新理念学习心得体会 新理念学习心得体会新蒲镇中桥小学：杨盛媛一年来，通过对新理念的学习，结合自身教学实践，以及对平常所听课改观摩研讨中的一些实际问题进行反思，而老师听后、看后、考后，能实际. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页