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1、宝宝小刺猬语言活动教案宝宝小刺猬语言活动教案1、设计理念：大纲指出：引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让他们感受到语言的丰富和美丽。故事 宝宝小刺猬 的语言内容非常适合小班儿童。通过分段欣赏，帮助孩子们熟悉故事的基本情节，让孩子们初步感受到动物们对小刺猬的态度和小刺猬情绪的变化。2、教材来源：我们班的孩子特别喜欢小动物，小刺猬是小孩子们熟悉的小动物。通过对小刺猬和他们同学关系的描述，让孩子们知道每个人都有值得学习的地方。我们应该和周围的每个孩子友好相处。在活动中，我为孩子们提供了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境，让他们的语言能力得到锻炼和发展。所以我设计了活动“小刺猬”。3、重点和难点：要点：熟
2、悉故事，知道刺猬的刺也很有用。难点：初步理解故事的内容，懂得待人友善，不以貌取人。4、设计理念：小班儿童刚刚进入学习与人交往的关键时期，他们无法正确判断某些事情的对与错。我经常听到孩子们说：我今天穿的新衣服很漂亮，他没有新衣服。所以我选择了这个简单的故事。我希望当孩子们理解了故事的内容后，他们能知道每个人都有值得别人学习的东西，他们不能以貌取人。5、活动流程：图片导入-在部分中欣赏故事-扩展活动。（1）活动目标1、熟悉故事情节，知道小刺猬的刺也很有用。2、初步了解故事内容，懂得待人友善，不以貌取人。（2）活动准备：白板课件。（3）活动流程1、引导孩子观察图片，介绍故事。（1）老师：动物幼儿园开
3、学了。大象老师站在幼儿园门口欢迎孩子们。那里有哪些动物去上学？让我们互相了解吧！（2）拿出小刺猬的照片。老师：今天又有一个新来的孩子。会是谁？小刺猬长什么样？（3）老师：小刺猬到幼儿园后能找到好朋友吗？让我们一起听这个故事！（本节课通过图片让孩子们知道刺猬长什么样，老师提前提问，让孩子们带着问题听下面的故事，从而提高孩子们的观察和听力能力。）2、分段欣赏故事。（1）讲故事 p13，问：小动物喜欢小刺猬吗？为什么？（引导孩子观察图片并猜测）（2）观察 P4。大象老师让刺猬坐在小鸡旁边，但是小鸡欢迎它吗？你从哪里知道？撅嘴是什么感觉？让我们一起学习。鸡撅着嘴说了一句话。让我们听（播放录音）谁会告诉
4、你你听到了什么。（3）遵守 P5。大象老师让小刺猬坐在小兔子旁边，但是小兔子欢迎吗？你在哪里看到的？小兔子会说什么？（4）老师：小刺猬听到小动物的这些话后感觉如何？你从哪里知道？（5）小结：因为小刺猬身上长满了尖锐的刺，小动物们不愿意和小刺猬坐在一起做朋友。小刺猬很伤心。（6）这时，大象老师来安慰小刺猬。你认为大象老师会对小刺猬说什么？（6）这根尖刺有什么用？让我们一起听。（7）讲故事 p710，问：动物孩子在山上玩耍时遇到什么困难？（8）老师：谁的嘴巴什么都拿不住？它的食物在哪里？看来荆棘也很有用。（9）老师：P11 当小刺猬看到他的同伴嘴里叼着食物而不会唱歌时，你认为他会想出一个好办法来帮
5、助其他小动物吗？（10）老师：p12 当小动物看到所有的食物都插在刺猬的刺上时，你认为他们会对刺猬说什么？这个时候刺猬怎么样？（11）小结：起初，小动物不想和小刺猬成为好朋友，以为身上的刺会伤害他，但后来，小刺猬用这些尖锐的刺帮助大家。小动物们愿意和它玩。这些刺真的很有用！（这个环节是一个重要而困难的环节。在活动中，我们比较了小动物一开始不喜欢它的原因，然后小刺猬用它的刺帮助大家，大家都喜欢。从而突破了活动的重点。其中，大象老师安慰了小刺猬，最后小刺猬用它的刺帮助大家荆棘，告诉我们要友善待人，不要以貌取人。同时，我们也突破了这次活动的困难。）3、推广活动（1）你喜欢刺猬吗？为什么？（2）这个好
6、故事叫做“小刺猬”。下课后，让我们和其他孩子分享这个好故事，好吗？（这个链接揭示了故事的名字“小刺猬”，并鼓励孩子们学习分享故事。）6、活动反思：通过对小刺猬与同学关系的描述，小刺猬的故事让孩子们知道每个人都有值得学习的地方。我们应该和周围的每个孩子友好相处。同时，鼓励孩子们学习刺猬的优点，并学会帮助其他需要帮助的孩子。在这次活动中，我们班孩子的积极性不是特别高。通过自我反思和其他老师的反馈，我了解到了以下原因：1.作为一名教师，我对这个故事不是很熟悉，而且我仍然依赖课件上的故事，所以我不能很好地与孩子们沟通。2.我的问题不够简洁，还需要多练习、多思考。我希望下次研讨会的问题部分能够简洁明了，从而使活动课更好。