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1、人教版人教版义务教育教科书义务教育教科书八年级上册八年级上册动物的社会行为动物的社会行为（说课）说课）说教材说教材2说学情说学情说目标说目标4说模式说模式说方法说方法6说设计说设计说板书说板书1357第二章动物的运动和行为运动先天性行为学习行为行为社会行为运动系统的组成骨、关节和肌肉的协调配合区分研究动物的行为群体间的信息交流 本章内容是在第一章的基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。说教材说教材1教学重点：动物的社会行为的特点，动物群体中信息教学重点：动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。交流的意义
2、。教学难点：蚂蚁的通讯活动。教学难点：蚂蚁的通讯活动。已具备了一定的分析、解决问题、语言表已具备了一定的分析、解决问题、语言表达等能力，且形成了自主、合作学习的学习达等能力，且形成了自主、合作学习的学习方法和习惯，但逻辑思维还不强方法和习惯，但逻辑思维还不强学情分析学习的方式、方法学习的方式、方法知识基础知识基础已有的生活经验已有的生活经验 对动物的行为相关内容有一对动物的行为相关内容有一定的常识，但是深层的问题还定的常识，但是深层的问题还比较模糊，需要辨析。比较模糊，需要辨析。说学情说学情2八上：各种动物类群八上：各种动物类群和动物的运动和动物的运动先天性行为学习行为先天性行为学习行为社会行
3、为社会行为说目标说目标3学习目标情感态度情感态度价值观目标价值观目标能力目标能力目标知识目标知识目标描述动物的社会行描述动物的社会行为的特点，阐明动物为的特点，阐明动物群体中信息交流的意群体中信息交流的意义。义。认同社会行为对认同社会行为对生物生存的意义。生物生存的意义。尝试分析动物体的形态结构与生活习性、功能相适应的尝试分析动物体的形态结构与生活习性、功能相适应的特点，进而形成正确的生物学观点。特点，进而形成正确的生物学观点。社会行为社会行为 初中生物学新授课教学模式初中生物学新授课教学模式l（一）新课导入（一）新课导入 明确目标明确目标 l（二）自主学习（二）自主学习 合作探究合作探究 l
4、（三）学以致用（三）学以致用 拓展提高拓展提高l（四）课堂小结（四）课堂小结 回归目标回归目标 l（五）达标检测（五）达标检测 当堂反馈当堂反馈 我校我校“真实课堂教学策略真实课堂教学策略”：“三真三真”真思考、真合作、真理真思考、真合作、真理解解 “三实三实”设计实、反馈实、检设计实、反馈实、检测实测实“一及时一及时”评价要及时评价要及时和谐教学法理念和谐教学法理念 以学定教以学定教 顺学而教顺学而教 当堂达标当堂达标 三要素三要素学案导学学案导学小组合作小组合作当堂达标当堂达标说模式说模式4说方法说方法5根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我主要采用以下的教学方法
5、：情境创设、学生以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，采用“分析图片及课本上的材料深入讨论小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多种方法，实现生生互动，学习新知识。说方法教法教法学法学法社会行为社会行为突出重点突出重点突破难点突破难点 问题引导法问题引导法 以问题为主线，引导以问题为主线，引导 学生自主学习学生自主学习 多媒体、实物辅助多媒体、实物辅助运用图片、视频、实物帮运用图片、视频、实物帮助学生分析解决问题助学生分析解决问题 自学和合作探究自学和合作探究独立思考后展开合作、独立思考后展开合作、全班交流学习全班交流学习 比较归纳法比较归纳法通过比较、归纳、总结、
6、通过比较、归纳、总结、方法展开学习方法展开学习时间时间3 3分钟分钟时间时间3030分钟分钟时间时间2 2分钟分钟一、新课导入一、新课导入 明确目标明确目标二、自主学习二、自主学习 合作探究合作探究三、课堂小结三、课堂小结 回归目标回归目标五、达标检测五、达标检测 当堂反馈当堂反馈时间时间5 5分钟分钟说设计说设计6四、学以致用四、学以致用 拓展提高拓展提高时间时间5 5分钟分钟白蚁的分工白蚁的分工工蚁工蚁筑巢、喂养雌雄蚁和兵蚁筑巢、喂养雌雄蚁和兵蚁兵蚁兵蚁专司蚁穴的保卫专司蚁穴的保卫雄蚁雄蚁与雌蚁交配与雌蚁交配雌蚁（蚁后）雌蚁（蚁后）“产卵机器产卵机器”蚂蚁的社会行为有什么特征？蚂蚁的社会行
7、为有什么特征？群体内部形成一定组织群体内部形成一定组织成员之间有明确分工成员之间有明确分工思考：猕猴的社会行为有什么特征？思考：猕猴的社会行为有什么特征？群体中形成等级群体中形成等级动物的社会行为有什么意义？动物的社会行为有什么意义？社会行为对群体生活的每个个体的生存都有着社会行为对群体生活的每个个体的生存都有着非常重要的意义。许多弱小的动物和性情温和非常重要的意义。许多弱小的动物和性情温和的草食性动物都是集群体生活的，它们靠群体的草食性动物都是集群体生活的，它们靠群体的力量往往更容易获取食物和防御的害，有效的力量往往更容易获取食物和防御的害，有效地保证了物种的繁衍。如蜜蜂、蚂蚁、野牛、地保证
8、了物种的繁衍。如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等。羚羊等。例如：长尾猴：声音；意例如：长尾猴：声音；意义：躲避敌害义：躲避敌害那么蚂蚁是靠什么交流的呢？那么蚂蚁是靠什么交流的呢？气味气味【实实 验验 】侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？可见的？可嗅的？可见的？可嗅的？如果没有通讯动物的个体间就无如果没有通讯动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的的个体取食和御敌来说，孤立的的个体取食和御敌都很困难，不同性别的交配和繁都很困难，不同性别的交配和繁殖也会受到影响。殖也会受到影响。通讯的意义：小结：小结：1 1、社会行为的重要特征、社会行为的重要特征2 2、例子：蜜
9、蜂的群体、例子：蜜蜂的群体 白蚁的群体白蚁的群体 狒狒的群体狒狒的群体3 3、群体中的信息交流、群体中的信息交流学生独立完成学生独立完成出示答案，同桌互换、互批出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈小组记分，当堂反馈合上课本、合合上课本、合上导学案，独上导学案，独立完成，正正立完成，正正规规考规规考考完后要马上考完后要马上判卷，或互换、判卷，或互换、或组长代批或组长代批1 1、通过得分掌握学生、通过得分掌握学生的掌握情况。的掌握情况。2 2、试卷情况要马上反、试卷情况要马上反馈。共性问题，老师馈。共性问题，老师拿出解决方案，个别拿出解决方案，个别问题在课后补差问题在课后补差堂堂清堂堂清人人清人人清达标检测 当堂反馈说板书说板书7简单明确简单明确突出本课的教学重点突出本课的教学重点只有框架，引导学生背诵自查，避只有框架，引导学生背诵自查，避免达标抄袭免达标抄袭