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1、课题：小数的产生和意义n n 温泉县城镇小学n n 覃纯玉n n n n 2014年12月在进行计量的时候，往往不能得到整在进行计量的时候，往往不能得到整数的结果，常常用小数来表示数的结果，常常用小数来表示。温泉县城镇小学：覃纯玉温泉县城镇小学：覃纯玉教学目标教学目标:知识与技能：知识与技能：了解小数的产生过程，理解小数的意 义，认识小数的计数单位及相邻两个计数单位间的进率。过程与方法：让过程与方法：让学生经历操作观察、比较分析、探究学习的过程，初步获得对小数知识的整体认识。情感与态度：情感与态度：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。重点：重点：了解小数
2、的产生，理解小数的意义。难点：难点：能清楚地表达和交流解决问题的过程与结果。学习方法：学习方法：观察体验，交流学习。教学准备：教学准备：米尺、细绳、多媒体课件等。01米米例例1 把把1米平均分成米平均分成10份。份。1分米分米（）分米）分米3分米分米110米米（）米）米（）米）米（）米）米（）米）米（）米）米0.1 0.70.37103107 0.030.06 0.006 0.013 分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001 分数分数小数小数6100.6分数分数小数小数7100.7看图写出分数和小数看图写出分数和小数看图写出分数和小数看图写出分数和小数分数分数小数小数321000.32对对错错小数是指比小数是指比1 1小的数小的数。错错继续努力1 1米的米的 是是0 0.3 3米。米。对对继续努力0 0.4040里面有里面有4 4个个0 0.0101。错错继续努力 这节课你有什么收获？谢谢观赏