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1、中文名：沈从文外文名：无别名：沈中文名：沈从文外文名：无别名：沈岳焕国籍：中国民族：苗族出生地：岳焕国籍：中国民族：苗族出生地：湖南凤凰县湖南凤凰县出生日期：出生日期：1902逝世日期：逝世日期：1988职业：作者，学者毕职业：作者，学者毕业院校：小学毕业，业院校：小学毕业，北京大学旁听信北京大学旁听信仰：无主要成就：是现代作家中成书仰：无主要成就：是现代作家中成书最多的一个代表作品：最多的一个代表作品：边城边城，中国丝绸图案中国丝绸图案，唐宋铜镜唐宋铜镜，龙凤艺术龙凤艺术沈从文沈从文(1902年年12月月28日日1988年年5月月10日）原名日）原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、沈岳焕，笔名休芸
2、芸、甲辰、上官碧上官碧、璇若等，、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县凤凰县人，苗族，人，苗族，祖母祖母刘氏是苗族，其母刘氏是苗族，其母黄素英黄素英是是土家族土家族，祖父，祖父沈宏富沈宏富是汉族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究是汉族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、家、京派小说京派小说代表人物。代表人物。14岁时，他投身行伍，岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始年开始文学创作文学创作，抗，抗战爆发后到西南联大任教，战爆发后到西南联大任教，1931年年1933年在年在山山东大学东大学任教。任教。1946年回到年回到北京北京大学任
3、教，建国后大学任教，建国后在在中国中国历史博物馆和历史博物馆和中国社会科学院历史研究所中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。沈从文工作，主要从事中国古代历史的研究。沈从文1988年病逝于北京。年病逝于北京。他的作品被译成他的作品被译成日本日本、美国、美国、英国英国、前苏前苏联联等四十多个等四十多个国家国家的文字出版，并被美国、的文字出版，并被美国、日本、日本、韩国韩国、英国等十多个国家或地区选、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖评选候选人。沈从文先生不仅是著名的作评选候选人。沈从文先生不仅是著名的作家，还是著名的
4、历史学家、考古学家，他家，还是著名的历史学家、考古学家，他撰写出版了撰写出版了中国丝绸图案中国丝绸图案唐宋铜镜唐宋铜镜龙凤艺术龙凤艺术战国漆器战国漆器中国古代中国古代服饰研究服饰研究等等学术专着，特别是巨著等等学术专着，特别是巨著中国古代服饰研究中国古代服饰研究影响很大，填补了影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。我国文化史上的一项空白。早年有人劝沈从文入党，他冷笑：没早年有人劝沈从文入党，他冷笑：没兴趣。建国后一番改造，让他惶恐无兴趣。建国后一番改造，让他惶恐无地。地。57年反右，他竟然诬陷自己的弟年反右，他竟然诬陷自己的弟子子萧乾萧乾是特务。但是萧乾不敢跟老师是特务。但是萧乾不敢跟老师计
5、较，多年后去看望沈从文，发现他计较，多年后去看望沈从文，发现他住在一个小黑屋子里，就出面替沈从住在一个小黑屋子里，就出面替沈从文要房子，不想沈从文大怒，吼曰：文要房子，不想沈从文大怒，吼曰：我还要入党呢！从此与弟子绝交我还要入党呢！从此与弟子绝交从文自传从文自传篇幅较长，课文只选收篇幅较长，课文只选收了其中大约三分之一的内容。传记主了其中大约三分之一的内容。传记主要是由传主的回忆片断组成，虽有些要是由传主的回忆片断组成，虽有些跳脱，阅读也不会有多少困难。况且跳脱，阅读也不会有多少困难。况且这篇传记非常好读，能激活对作家传这篇传记非常好读，能激活对作家传奇人生以及乡土风物特异性的好奇心。奇人生以
6、及乡土风物特异性的好奇心。布置学生阅读时应当提醒注意两个重布置学生阅读时应当提醒注意两个重点：点：第一，同学们可能首先被沈从文的阅历“故事”所吸引：这位穿着草鞋从边地走来，没有上过多少学、却最终成为教授和大作家的“乡下人”，人物本身就极富传奇色彩。让学生了解沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受他青春期的悲欢得失，可以更好地理解他的创作。这是一种收获。但更加重要的是，要引导学生把沈从文的传记看作是一本关于人在逆境中成长的“教科书”。这部传记可能给予同学们最重要的启迪是：困难和艰辛可以转化为人生宝贵的精神财富，可以锻造人坚韧的性格，激励人追求生活的意义。也可以引导学生联系他们的学习生活现实，讨论
7、一下“青春成长”“挫折教育”和“读社会这本大书”等话题。第二，第二，从文自传从文自传展示了一幅幅神秘有趣的风展示了一幅幅神秘有趣的风俗画，有的还很原始残酷，与我们当今的生活有俗画，有的还很原始残酷，与我们当今的生活有非常大的距离，同学们读来有很强的非常大的距离，同学们读来有很强的“陌生感陌生感”。可以抓住这个感觉，提示学生注意其背后可能蕴可以抓住这个感觉，提示学生注意其背后可能蕴藏着的悲剧，阅读时不停留于猎奇，最好能发掘藏着的悲剧，阅读时不停留于猎奇，最好能发掘“奇奇”中的人文思索，中的人文思索，“奇奇”中的批判意识。比中的批判意识。比如，沈从文对于城市文明过于物质化显然持批评如，沈从文对于城
8、市文明过于物质化显然持批评与焦虑态度，他力图从民间质朴原始的与焦虑态度，他力图从民间质朴原始的“生命方生命方式式”中提取人类文明的中提取人类文明的“活力活力”。这种看法也浸。这种看法也浸透了他的自传。但是这个问题也比较难一些，不透了他的自传。但是这个问题也比较难一些，不妨点到即止，做引发式的提示。后面提供的关于妨点到即止，做引发式的提示。后面提供的关于沈从文创作及其对人类文化命运的思索沈从文创作及其对人类文化命运的思索(从文自从文自传传附记和温儒敏等在附记和温儒敏等在中国现当代文学专题研中国现当代文学专题研究究中有关沈从文及其湘西世界的评论节选中有关沈从文及其湘西世界的评论节选)，可，可以作为
9、理解这篇传记情调和含义的一种参考。以作为理解这篇传记情调和含义的一种参考。另外，这篇传记由于传主生活经历的太多另外，这篇传记由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，引发对人生的慨叹，读来有某种沉情感，引发对人生的慨叹，读来有某种沉重与辛酸。应当指出这种现象，引导学生重与辛酸。应当指出这种现象，引导学生感受这份沉重，启发学生：对于强者来说，感受这份沉重，启发学生：对于强者来说，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲
10、折、坎坷、苦难可能的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。活的意义。、文本“保靖”部分最末一自然段说：“我们各人都知道行将有一个机会要来的，机会来时我们会改造自己变更自己的，会尽我们的一份气力去好好做一个人的。应死的倒下，腐了烂了，让他完事。可以活的，就照分上派定的忧乐活下去。”这段话表现了作者怎样的人生信念？此时的沈从文离开沅州，他在常德无所事事的呆了一段时间后，又跟着熟人到了保靖呆了大半年，后来仍是投身到军营，在自称“湘西王”的湘西巡防统领陈
11、渠珍身边做书记。曾经有过做将军的理想，这时候理想在沈从文身上大概已经消蚀殆尽，只抱有将来能做什么就做什么的念头。军营生活让这句话充满了“尽人事，听天命”的意味，沈从文那种达观的顺遂自然的态度，也指引着沈从文后来的整个人生。“转机”部分第11自然段中“好坏我总有一天得死去，多见几个新鲜日头，多过几个新鲜的桥，在一些危险中使尽最后一点气力，咽下最后一口气，比较在这儿病死或无意中为流弹打死，似乎应当有意思些”这几句又可看出作者思想认识上的什么转变？沈从文初见生死变幻的无常，对于人生的意义，下了结论。对他而言，探求未知就是有意义的人生。新鲜的事物，新鲜的经历，新鲜的感受才是最有意义的。而更给人以深刻印
12、象的是他那种为追求有意义的人生而不顾一切，奋力一搏的勇气与气魄。从文体入手，认识并体会本文与教材中与其他传从文体入手，认识并体会本文与教材中与其他传记的异同。本文是自传，传主和作者是同一人。记的异同。本文是自传，传主和作者是同一人。自传和一般人物传记大致都有个共性：童年对一自传和一般人物传记大致都有个共性：童年对一个人可能产生巨大的影响。但是，由于自传的独个人可能产生巨大的影响。但是，由于自传的独特性，即自传存在程度不同的主观因素，使自传特性，即自传存在程度不同的主观因素，使自传呈现更加复杂而丰富的色调。自传在表达人物个呈现更加复杂而丰富的色调。自传在表达人物个性时较多之间运用心理描写的手法。
13、因为自己写性时较多之间运用心理描写的手法。因为自己写自己，对自身的经历和当时的内心活动，总比别自己，对自身的经历和当时的内心活动，总比别人要了解，写起来较方便。这是自传写心理活动人要了解，写起来较方便。这是自传写心理活动的优势，也是本文的一大特点。阅读时要注意体的优势，也是本文的一大特点。阅读时要注意体会文中细节描写和心理描写对人物个性表达的作会文中细节描写和心理描写对人物个性表达的作用。另外，本文是作者用。另外，本文是作者30岁时写的自传，记录的岁时写的自传，记录的只是他从只是他从1902年到年到1923年年20年的经历，这也是区年的经历，这也是区别于其他传记的独特之处。别于其他传记的独特之
14、处。从语言入手，揣摩作者的写作心理，鉴赏从语言入手，揣摩作者的写作心理，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解作品的特他清新、朴实的语言风格，了解作品的特色。色。课文节选自课文节选自从文自传从文自传的第三、五、十的第三、五、十五、十八章。节选部分有两大优点：五、十八章。节选部分有两大优点：对往事细节真实生动地描写，逃学、殴斗、看对往事细节真实生动地描写，逃学、殴斗、看街景、游水、行伍生活等，处处洋溢着童趣、童街景、游水、行伍生活等，处处洋溢着童趣、童真，轻而易举就勾起了我们对曾经拥有的孩童世真，轻而易举就勾起了我们对曾经拥有的孩童世界无限怀念和向往。界无限怀念和向往。抒发的感情真诚感人，不写自己的品
15、学兼优、抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习充满了阅读和学习“生活生活”这本大书所得到的欢这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。阅读本文，要仔细体会阅读本文，要仔细体会“思考与探究思考与探究”第第2题里的题里的主要语句，体会从文字里透露出来的对生活的态主要语句，体会从文字里透露出来的对生活的态度和对人生的思考。度和对人生的思考。从感情入手，理
16、解并感悟沈从文自传中蕴含的深从感情入手，理解并感悟沈从文自传中蕴含的深情。情。阅读文章，进一步了解童年的逃学生活和青年的阅读文章，进一步了解童年的逃学生活和青年的坎坷经历对沈从文产生的影响。以常人的眼光看，坎坷经历对沈从文产生的影响。以常人的眼光看，30岁作自传未免太早，而事实上，沈从文写自传，岁作自传未免太早，而事实上，沈从文写自传，是借以从过去的经验中重新发现自我，以应对未是借以从过去的经验中重新发现自我，以应对未来道路上的挫折、苦难和挑战。他把所经历的苦来道路上的挫折、苦难和挑战。他把所经历的苦难当作生活的恩赐，看作生命流动过程的必然。难当作生活的恩赐，看作生命流动过程的必然。正如文中所
17、说：正如文中所说：“好坏我总有一天得死去，多见好坏我总有一天得死去，多见几个新鲜日头，多过几个新鲜的桥，在一些危险几个新鲜日头，多过几个新鲜的桥，在一些危险中使尽最后一点力气，咽下最后一口气，比较在中使尽最后一点力气，咽下最后一口气，比较在这儿病死或无意中为流弹打死。似乎应当更有意这儿病死或无意中为流弹打死。似乎应当更有意义些义些”。沈从文自己认为：沈从文自己认为：“我的作品能够在市场我的作品能够在市场上流行，实际上等于买椟还珠，你们能欣上流行，实际上等于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了，你们能欣赏我文字的朴实，热情却忽略了
18、，你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了”。我们在阅读文章时，不要只关注其笔下湘我们在阅读文章时，不要只关注其笔下湘西的奇异的风土人情，而要从文字里读出西的奇异的风土人情，而要从文字里读出作者作者“星斗其文，赤子其人；亦慈亦让，星斗其文，赤子其人；亦慈亦让，不折不从不折不从”的精神（张允和语），理解柔的精神（张允和语），理解柔情似水的文字里蕴含的性格和对自然深沉情似水的文字里蕴含的性格和对自然深沉的热爱。的热爱。第一题要求理解第一题要求理解“那一本大书那一本大书”的含的含义，并联系沈从文的创作生涯及有关义，并联系沈从文的创作生涯及有关作品作品(
19、如如边城边城湘行散记湘行散记等等)，说说这本说说这本“大书大书”对沈从文人生的意对沈从文人生的意义。义。“那一本大书那一本大书”自然指的是社会。沈从文在上学自然指的是社会。沈从文在上学期间就喜欢到各处游历、玩耍，他觉得世界如此期间就喜欢到各处游历、玩耍，他觉得世界如此宽广，充满了许多新鲜的未知的东西，为了了解宽广，充满了许多新鲜的未知的东西，为了了解这些，他这些，他“各处去看，各处去听各处去看，各处去听”。小学毕业之。小学毕业之后，他随着当地的土著部队在沅水流域各县生活，后，他随着当地的土著部队在沅水流域各县生活，广泛的接触了社会。这段时期的经历不仅教给他广泛的接触了社会。这段时期的经历不仅教
20、给他勇敢地面对生活中的苦难，而且为他以后的创作勇敢地面对生活中的苦难，而且为他以后的创作提供了不可多得的素材。后来走上文学道路，他提供了不可多得的素材。后来走上文学道路，他一直从自己的故乡开掘题材资源，对当地土著部一直从自己的故乡开掘题材资源，对当地土著部队士兵的生活、湘西边地少数民族和沅水流域船队士兵的生活、湘西边地少数民族和沅水流域船夫、水手的命运，都作了富有地方色彩的描绘。夫、水手的命运，都作了富有地方色彩的描绘。应该说这些作品的成功都来自于他读应该说这些作品的成功都来自于他读“那一本大那一本大书书”的结果。的结果。第二题要求品味传记中一些蕴涵作者对生第二题要求品味传记中一些蕴涵作者对生
21、活和人生思索的句子，可以理解为是传记活和人生思索的句子，可以理解为是传记“点睛点睛”之笔，建议引导学生结合传记的之笔，建议引导学生结合传记的相关描写，加上前面所说的一些参考材料，相关描写，加上前面所说的一些参考材料，来体会并讨论沈从文这些哲理性的思考。来体会并讨论沈从文这些哲理性的思考。其中第一句注重其中第一句注重“人生视野人生视野”，第二句是，第二句是“健康生活健康生活”的含义，第三句是的含义，第三句是“把握命把握命运以及对生活的信心运以及对生活的信心”，第四句是，第四句是“生命生命的价值的价值”。这里只是提示，当然还可以展。这里只是提示，当然还可以展开思考更多的含义。开思考更多的含义。第三
22、题要求分析这篇传记的特色。注意叙第三题要求分析这篇传记的特色。注意叙述中如何做到既有线索展开，又有某些生述中如何做到既有线索展开，又有某些生活细部的回忆，两者结合，也就是活细部的回忆，两者结合，也就是“点点”与与“线线”的结合。概括的叙述犹如人的骨的结合。概括的叙述犹如人的骨架，把握着叙事的方向，可以避免繁琐的架，把握着叙事的方向，可以避免繁琐的叙述，起到以少胜多的作用，在这篇文章叙述，起到以少胜多的作用，在这篇文章中，对于童年生活经历的介绍，大多属于中，对于童年生活经历的介绍，大多属于概括叙述。生活细部的描写则像人的血肉，概括叙述。生活细部的描写则像人的血肉，可以使骨架丰满起来，显得真实生动。比可以使骨架丰满起来，显得真实生动。比如如147页第三段举了两个事例，都是人与人页第三段举了两个事例，都是人与人之间闹别扭甚至厮打起来的小故事，作者之间闹别扭甚至厮打起来的小故事，作者说说“生活虽然那么糟，性情却依旧那么强生活虽然那么糟，性情却依旧那么强”，我们看到在这片土地上，人的勇敢直，我们看到在这片土地上，人的勇敢直爽，即使打架，也显得那么可爱。爽，即使打架，也显得那么可爱。