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1、漫画作文指导漫画作文指导花花开开满满树树呐呐喊喊环环保保“胜利”安安 全全诚诚实实守守信信早先早先最后最后然后。然后。你有什么想说你有什么想说的吗？的吗？漫画有强烈的漫画有强烈的讽刺性讽刺性和和幽默性幽默性。画家从。画家从生活中取材，运用生活中取材，运用夸张、比喻夸张、比喻等手法，等手法，讽刺、讽刺、批评或表扬批评或表扬某些人、某些事。某些人、某些事。明白漫画想要告诉人们什么明白漫画想要告诉人们什么道理道理，改变，改变什么什么不良现象。不良现象。然后然后围绕中心引出漫画围绕中心引出漫画。如：告诉人们如：告诉人们爱惜粮食爱惜粮食；告诉人们告诉人们保护动物保护动物；告诉人们告诉人们节约用水节约用水
2、；告诉人们告诉人们保护环境保护环境；告诉人们告诉人们乐于助人；乐于助人；阅读第四单元习作：阅读第四单元习作：仔细观察这组漫画，你看到了什么仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？想到了什么？注意：一定要明白漫画要揭示什么注意：一定要明白漫画要揭示什么不良现象不良现象，想告诉人们什么想告诉人们什么。阅读第阅读第73页，明确习作要求：页，明确习作要求：（1）名言警句引入：）名言警句引入：“保护碧水蓝天，共创美保护碧水蓝天，共创美好家园好家园”这个道理大家都懂。但当我看了这个道理大家都懂。但当我看了这这幅漫画后，却思潮起伏，久久不能平静幅漫画后，却思潮起伏，久久不能平静（2）生活现象引入）生活现
3、象引入：“说文明语，行文明事，做说文明语，行文明事，做文明人文明人”，文明与我们生活息息相关。生活中我，文明与我们生活息息相关。生活中我们是否言必行呢？当我看了一幅名为们是否言必行呢？当我看了一幅名为的漫画的漫画后，引起了我深深的思考。后，引起了我深深的思考。（3）漫画特点引入）漫画特点引入：漫画常常以其强烈的讽刺性：漫画常常以其强烈的讽刺性和幽默性引人深思。和幽默性引人深思。这幅漫画就引起了我深这幅漫画就引起了我深深的思考。深的思考。（4）漫画内容引入）漫画内容引入：垃圾桶里没有垃圾，垃圾桶：垃圾桶里没有垃圾，垃圾桶外遍布垃圾，奇怪！外遍布垃圾，奇怪！这幅漫画引人深思。这幅漫画引人深思。1、
4、根据中心引入漫画、根据中心引入漫画开篇：开篇：（略写）（略写）2、介绍介绍图意图意-详详写写 （1）旁观者介绍图意：）旁观者介绍图意：漫画上漫画上 （2）根据图画内容编故事）根据图画内容编故事 有一天有一天 3、根据图意联系中心根据图意联系中心谈体会谈体会-略写略写 （特别是图中的话语）（特别是图中的话语）目睹了漫画上的一幕，我的心久久不目睹了漫画上的一幕，我的心久久不能平静能平静4、由漫画联想到由漫画联想到现实生活现实生活中类似的中类似的不良现不良现象象详写详写 过渡语：过渡语：（1）其实，只要我们稍加留意，在我们身）其实，只要我们稍加留意，在我们身边类似的事情比比皆是。边类似的事情比比皆是
5、。（2）这幅漫画看似可笑，但可笑之余，却）这幅漫画看似可笑，但可笑之余，却让我不由自主想起了生活中类似的点点滴让我不由自主想起了生活中类似的点点滴滴。滴。5、结尾，点明中心（提出结尾，点明中心（提出倡议或希望倡议或希望）-略写略写（1）目睹了漫画，我思绪起伏。的确，扔垃圾现象随处）目睹了漫画，我思绪起伏。的确，扔垃圾现象随处可见，是否扔进垃圾桶耐人寻味。愿垃圾从我们视线可见，是否扔进垃圾桶耐人寻味。愿垃圾从我们视线中消失！中消失！（2）看了这幅漫画，我想说：社会文明、进步需要大家）看了这幅漫画，我想说：社会文明、进步需要大家共同努力，那些随处乱丢的人应该加强学习，增强社共同努力，那些随处乱丢的
6、人应该加强学习，增强社会责任感会责任感 成为和谐社会的主力军。成为和谐社会的主力军。（3）看了）看了这幅漫画，我不禁想大声疾呼：乱丢乱扔这幅漫画，我不禁想大声疾呼：乱丢乱扔的人们，醒醒吧！不要被随手一扔的垃圾脏了环境，的人们，醒醒吧！不要被随手一扔的垃圾脏了环境，更脏了你的心灵！更脏了你的心灵！（4）看了）看了这幅漫画，我希望：这幅漫画，我希望：漫画作文写作指导：漫画作文写作指导：题目题目：由一幅漫画想到的由一幅漫画想到的 一幅漫画给我的启示一幅漫画给我的启示 漫画标题为文章标题漫画标题为文章标题（4 4）漫画中出现的人、物语言为题，漫画中出现的人、物语言为题，但要加但要加引号，如引号，如：“文明文明只差一步只差一步”(5)(5)与乱丢乱扔告别与乱丢乱扔告别 看看文明文明只差一步只差一步有感有感 (6)(6)与文明携手同行与文明携手同行 看看文明文明只差一步只差一步有感有感 漫画作文提纲：漫画作文提纲：（1）根据）根据中心引入漫画中心引入漫画-略写略写 （2）简要简要介绍介绍图意图意-略写略写 （3）根据图意联系中心）根据图意联系中心谈体会谈体会-详写详写 （特别是图中的话语）（特别是图中的话语）（4）由漫画联想到）由漫画联想到现实生活现实生活中类似的中类似的不良不良现象现象详写详写（5）结尾，点明中心（提出）结尾，点明中心（提出倡议或希望倡议或希望）-略写略写