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1、人教人教版版新新课标课标四年级数学下册四年级数学下册折线统计图折线统计图榆中县周前学校榆中县周前学校 李菊香李菊香你们的成功你们的成功是我最大的幸福！是我最大的幸福！请输入关键字 请输入关键字02010年年 2011年年 2012年年 2013年年 2014年年 我校实施营养餐后我校实施营养餐后XX同学体重变化同学体重变化统计图统计图（体重体重千克千克）51015202530354045 50 55 60 65活动一：想一想（学过的知识你还记得吗？）（1）你能得到哪些数）你能得到哪些数学信息？学信息？（2）这个统计图有什）这个统计图有什么特点？么特点？20年份年份21253038我校实施营养餐
2、后我校实施营养餐后XX同学体重变化情况统计图同学体重变化情况统计图体重/千克年份2010 2011 2012 2013 2014 05101520253035404550552021253038折线统计图2010 2011 2012 2013 2014 051015202530202125303835404515202530 1.你发现折线统计图有什么特点？你发现折线统计图有什么特点？2.实施营养餐后这位同学的体重有什么实施营养餐后这位同学的体重有什么变化？你有什么感想？变化？你有什么感想？3.它与我们前面学过的条形统计图有什么它与我们前面学过的条形统计图有什么相同点和不同点？相同点和不同点？
3、折线统计图不但能看出折线统计图不但能看出各种数量的多少，而且各种数量的多少，而且可以看出数量增减变化可以看出数量增减变化的情况。的情况。活动二：议一议（把你的想法大声的告诉你的同伴！练习反馈（考考你学会了吗？）1.基本练习 以下内容，哪些适合用条形统计图表示，哪些适合用折线统计图表示。（1）全校各年级人数。（2）病人每天体温变化情况。（3）自已每年体重的变化。（4）小组内每个同学的体重情况。（5）我县去年各月份气温变化情况。条形统计图折线统计图折线统计图条形统计图折线统计图练习反馈（考考你学会了吗？）某地5月1日白天室外气温统计表温度（）12182024160510152025308:3010
4、:3012:3014:3016:30 时间看统计图，回答问题：1.这幅图是（）统计图。2.这幅统计图的横轴表示（），纵轴表示（），每一格表示（）摄氏度。3.从图中看出是每隔（）小时测量一次气温。4.（）时的气温最高，（）时的气温最低。5.这一天的气温是怎样变化的？6.你能预测一下18：30的气温吗？折线时间温度514:308:302温度（）05101520253012182024168:3010:3012:3014:3016:30 时间温度（）051015202530本节课你有何收获？本节课你有何收获？和你的同伴交流一下！和你的同伴交流一下！作业设计根据今天的“小组表现统计表”制作一个条形统计
5、图，并试着制作一个折线统计图。红萝卜地有多少平方米？二、二、巩固练习，提升认识巩固练习，提升认识预设预设1：预设预设2：“1”想成为科学家的人数是想当老师人数的4331想成为老师多少名同学想成为科学家？36人36 9（人）（人）31434136（）3631439（人）一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（三）回顾与反思（三）回顾与反思刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢？都可以怎样检查？那么对不对呢？都可以怎样检查？研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（红萝卜的面积乘研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（红萝卜的面积乘4表示表示 萝卜地的
6、面积，再乘萝卜地的面积，再乘2就是大棚的面积）就是大棚的面积）研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（把大棚面积平均分成研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（把大棚面积平均分成8份，份，红萝卜地红萝卜地1份，用份，用1份的面积乘份的面积乘8就是大棚的面积。）就是大棚的面积。）预设预设1：6042480（）预设预设2：60（42）480（）一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（二）分析与解答（二）分析与解答4.你能用示意图表示出题目的意思吗？你能用示意图表示出题目的意思吗？5.请你解答这道题。请你解答这道题。研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（
7、先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的（先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。）面积。）研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几，（先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几，再求出红萝卜地的面积。）再求出红萝卜地的面积。）两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示：两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示：480 21预设预设1：21480 240（平方米）41240 60（平方米）预设预设2：41218181480 60（平方米）41一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解（一）阅读与理解2.怎样理解怎样理解“其中的一半种各种萝卜其中的一半种各种萝卜”？（把这块地平均分成？（把这块地平均分成 2份，其中份，其中1份种各种萝卜）份种各种萝卜）教学例教学例8红萝卜地有多少平方米？3.怎样理解怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的红萝卜地的面积占整块萝卜地的 ”？（把种各种？（把种各种 萝卜的面积平均分成萝卜的面积平均分成4份，红萝卜占其中的份，红萝卜占其中的1份。）份。）41