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1、电学实验复习提高课遮山镇初级中学 邓洪甫电学实验复习提高课一；教学目标；通过系统复习电学实验，使学生对方法和过程的第二维目标有进一步认识、提升学生设计实验能力及分析、归纳和表述结论的能力。通过对比伏安法可以完成的三个实验，培养学生灵活使用电学器材的能力，达到同中求异和异中求同的系统分析方法。二；教学过程 1；电学实验的分类 A探究性实验（沿着提出问题的探究方向得出结论或者规律)例如；电荷间的作用规律实验、串、并联电路的电压、电流实验等。B 验证性实验；（即验证猜想正确性的实验）又可以分为定性验证和定量验证。前者如；电阻的大小相关因素、测量灯泡的电功率、电流做功与哪些因素有关。后者如；电流大小与
2、什么因素有关、电阻的串、并联实验、伏安法测电阻、电流做功快慢与哪些因素有关。C 应用性实验；例如伏安法测电阻、用电能表和秒表测电功率2、研究方法 控制变量法、转换法的单独与结合使用。例如测量电阻的大小相关因素、电流做功与哪些因素有关，电流做功与哪些因素有关。如书本图，在研究电流做功与哪些因素有关时，先是组成串联电路，目的是同时控制电流与通电时间相同，通过电阻的不同造成其分配电压的不同，从而得出电功与电压的关系，再组成并联电路，同时控制电压和通电时间相同，得出电功与电流的关系。这就是控制变量法。而电功是通过容易显示的温度变化来间接显示的，这就是转换法。3、分析、归纳等处理实验数据的方法 逻辑法（
3、例如两种电荷的得出）用不同的电器做实验、并且做多次寻找普遍规律。（例如 串、并联电路的电压、电流实验。电阻的串、并 联实验）多次测量找平均值（例如伏安法测电阻)有控制变量的语言准确表述结论4、伏安法（1）、基本电路 （2）、三种功能；伏安法测电阻、测量灯泡的电功率、定 量探究欧姆定律 （3）、滑动变阻器的作用 电阻短路 （4）、电阻断路 两表互换 电流表短路 电流表示数增大、电压表示数减小(参考黄冈67页)常见电路故障类题型现象电压表示数为零、电流表有示数电压表示数为零、电流表有示数电压表有示数、电流表示数为零电压表有示数、电流表示数为零电压表有示数、电流表示数为零电压表有示数、电流表示数为零
4、电压表有示数、电流表示数为零电压表有示数、电流表示数为零电压表测量滑动变阻器电压电压表测量滑动变阻器电压以15欧姆替之以小灯泡替之10滑动变阻器使分别具有不同的作用：滑动变阻器使分别具有不同的作用：而由于每个实验的不同，滑动变阻器使分别具有不同的作而由于每个实验的不同，滑动变阻器使分别具有不同的作用：用：探究欧姆定律中电流与电阻的关系探究欧姆定律中电流与电阻的关系为了保证两端为了保证两端的电压不变。的电压不变。探究欧姆定律中电流与电压的关系探究欧姆定律中电流与电压的关系改变定值电阻改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。测定小灯泡的电阻测
5、定小灯泡的电阻改变小灯泡两端电压，达到多改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。次测试取平均值以减小误差的目的。测定小灯泡的电功率测定小灯泡的电功率改变小灯泡两端的电压，从改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。而比较小灯泡亮度与电功率的关系。探究影响电磁铁磁性强弱的因素探究影响电磁铁磁性强弱的因素改变电路中的电改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。江苏科技版江苏科技版A1A2RXRXR R（5）单表测
6、量：伏阻法、阻安法RXRXR R U2U1I2I1表达式：5、课堂巩固训练1、如图10所示，在探究电流产生的热量与哪些因素有关的实验中(1)通过观察 来判断电流产生的热量的多少。(2)图10中甲、乙两根电阻丝是串联的，这是为了研究电流产生的热量与 的关系。(3)本实验控制不改变，而电压是通过 改变的。温度计升温多少电压电流、通电时间电阻的不同2、在用电压表、电流表测量小灯泡电功率的实验中，灯泡上标有“2.5V”的字样。(1)小红根据电路图连接了如图11所示的实验电路，小刚检查后发现有一根导线连接有错误。请你在这根导线上打“”，并用笔画线代替导线，画出正确的连线。(2)电路改正后，小红闭合开关，
7、发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数接近3V，取下灯泡，两表的示数仍不变。出现故障的原因可能是 。(3)故障排除后，开始进行实验，小刚根据测出的数据，在图12中画出了小灯泡电流电压变化的关系图像。由图可以判断，小灯泡的额定功率为 W。(4)根据图12还可以判断，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐 ，原因是 。小灯泡断路0.75增大温度影响电阻3、在测量阻值约为5的定值电阻Rx的实验中，小明和小亮用图13所示的器材进行实验。(1)用笔画线代替导线完成实物电路连接，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小。(2)小明把最后一根导线连接完毕后，看到电压表和电流表立即都有较大示数，他在实验操
8、作中的两处错误是 和_（参考黄冈作业15章单元测试）。开关未断开滑片未滑到最大 (3)改正错误后，小明改变Rx两端的电压和电流两次测得的电阻值分别为R1=5.1，R2=5.3。第三次测量时电流表的示数为0.5A，电压表的示数如图14所示，则R3=，实验测得值应为Rx=。(4)在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小亮用原有的电流表、滑动变阻器，增添一个定值电阻R0和一个单刀双掷开关设计了如图15所示的电路。测量时闭合S1,将S2拨到l电流表的示数为I1；将S2拨到2，电流表的示数为I2，小亮说待测电阻Rx=I1/I2 R0。小明认真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是 5.25.2未考虑滑
9、动变阻器分压不同4；在图4所示的电路中，电源电压不变，闭合开关后，电流表A1的示数为0.5A，电流表A2的示数为0.3A，则R1R2_ _。5；在图3所示的电路中，电源电压不变，R2=10。S1 闭合、S2断开时，电流表的示数为0.2A两开关都闭合时，电流表的示数为0.5A，则电阻R1=_。6；在图4所示的电路中，电阻R1=4，R2=2，电源电压保持不变。当开关S1、S3，断开，S2闭合时，电流表的示数为0.5A；当开关S1、S3，闭合，S2断开时，电流表的示数为 _ A。2153.2536作业：1思考与讨论：在测量小灯泡的电功率的实验中，如果缺少了电压表或缺少了电流表，其它器材俱全，另给一定值电阻R0，你能想到用其它实验方法来测定吗？2把“PZ220-40”的灯泡分别接到 220V和110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率各为多少？第第2121课时课时 归类示例江苏科技版江苏科技版第第2121课时课时 归类示例江苏科技版江苏科技版第第2121课时课时 归类示例江苏科技版江苏科技版第第2121课时课时 归类示例江苏科技版江苏科技版第第2121课时课时 归类示例江苏科技版江苏科技版第第2121课时课时 归类示例江苏科技版江苏科技版