物质间的循环和转化(精品).ppt

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1、浙教版初中浙教版初中科学科学中考复习课件系列中考复习课件系列主题主题3 物质的运动与相互作用物质的运动与相互作用中考考点中考考点中考考点中考考点:自然界中的碳循环和氧循环自然界中的碳循环和氧循环 (1)自然界中的碳循环主要途径自然界中的碳循环主要途径 (2)自然界中的氧循环主要途径自然界中的氧循环主要途径 金属、金属氧化物、碱之间的转化关系金属、金属氧化物、碱之间的转化关系 （1）一般金属、金属氧化物、碱之间的转化关系，并举例说明）一般金属、金属氧化物、碱之间的转化关系，并举例说明 （2）根据金属、金属氧化物、碱之间的转化关系设计物质制备的方）根据金属、金属氧化物、碱之间的转化关系设计物质制备

2、的方案案 非金属、非金属氧化物、酸之间的转化非金属、非金属氧化物、酸之间的转化 （1）一般非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系，举例说明）一般非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系，举例说明 （2）根据非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系设计物质制备）根据非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系设计物质制备的方案的方案 物质的鉴别物质的鉴别1）自然界中的碳循环）自然界中的碳循环碳是构成生物体的基本元素之一。碳是构成生物体的基本元素之一。在空气中，以 _为主；在生物体内，以_的形式存在二氧化碳二氧化碳有机物有机物自然界的碳循环主要是如何进行的呢？自然界的碳循环主要是如何进行的呢？知识梳理知识梳

3、理知识梳理知识梳理自然界中的碳循环自然界中的碳循环碳循环的主要途经：碳循环的主要途经：（1）CO2光合作用光合作用有机物有机物植物的植物的呼吸作用呼吸作用CO2（2）CO2光合作用光合作用有机物有机物动物吸收动物吸收 体内氧化体内氧化CO2动植物残体动植物残体（4）CO2光合作用光合作用地下漫长反应地下漫长反应煤、石油、天然气燃烧煤、石油、天然气燃烧CO2动植物残体动植物残体（3）CO2光合作用光合作用有机物有机物CO2微生物分解作用微生物分解作用2）自然界中的氧循环）自然界中的氧循环动植物的呼吸作用，动植物的呼吸作用，动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后被氧动植物死后的尸体被微生物分解破坏

4、，最后被氧气氧化变成水和二氧化碳；气氧化变成水和二氧化碳；矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧(4)其它氧化反应其它氧化反应（如：生锈、食物腐败等）（如：生锈、食物腐败等）氧气的产生：氧气的产生：氧气的消耗氧气的消耗:【思考思考】1）根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空）根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？气保持清新？开窗通风，使用清新剂、白天放置绿色植物。开窗通风，使用清新剂、白天放置绿色植物。2）在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？）在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？人工补充二氧化碳，肥水管理，增强光照，夜间适人工补充二氧化碳，

5、肥水管理，增强光照，夜间适当降温等。当降温等。3）有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？）有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？在缸内养一些水草，可以增加水中的氧气含量（光在缸内养一些水草，可以增加水中的氧气含量（光合作用）；换水、使用增氧气泵、养水草等。合作用）；换水、使用增氧气泵、养水草等。保护臭氧层保护臭氧层1、紫外线的危害：、紫外线的危害：对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；能影响水生生物的生长；会破坏植物叶伤害；能影响水生生物的生长；会破坏植物叶内的叶绿素，阻碍光合作用。内的叶绿素，阻碍光合作用。2、臭氧层的作用：、臭氧层的作

6、用：。3、臭氧层的破坏：、臭氧层的破坏：阻挡和削弱过强的紫外线，对生物有保护作用阻挡和削弱过强的紫外线，对生物有保护作用氟氯烃、氟里昂（汽车、计算机、空调等）氟氯烃、氟里昂（汽车、计算机、空调等）（1）金属金属 氧气氧气 A.A.金属、金属氧化物、碱之间的转化关系金属、金属氧化物、碱之间的转化关系金属氧化物（2 2）金属氧化物）金属氧化物金属金属CuOCuOCuCu（3 3）金属氧化物）金属氧化物 水水 碱碱K K2 2O O、NaNa2 2O O、BaO BaO、CaOCaO能与水反应生成碱能与水反应生成碱用化学方程式表示下列物质间的转化：用化学方程式表示下列物质间的转化：CaCaO Ca(

7、OH)2 CaCO33)物质间的相互转化物质间的相互转化（1 1）非金属）非金属 氧气氧气 非金属氧化物非金属氧化物B.B.非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系（2 2）非金属氧化物）非金属氧化物 水水 酸酸用化学方程式表示下列物质间的转化：用化学方程式表示下列物质间的转化：思考：酸雨的形成原因思考：酸雨的形成原因讨论：讨论：你认为正常降水是碱性、中性还是你认为正常降水是碱性、中性还是酸性？为什么？酸性？为什么？例例1、A、B、C、D、E为初中化学常见的为初中化学常见的物质，其中物质，其中A、C为金属单质，为金属单质，E为非金属为非金属单质，下图是它们之

8、间的相互转化关系。单质，下图是它们之间的相互转化关系。请回答：请回答：反应反应的基本反应类的基本反应类；C的化学式的化学式；写出物质写出物质E和和B在加热条件下反应的化学在加热条件下反应的化学方程式方程式上图转化中产生无色气体上图转化中产生无色气体E的的原因是原因是：例例2、氧化物、酸、碱、盐相互之间的关系、氧化物、酸、碱、盐相互之间的关系是初中自然科学中重要学习内容之一。现有是初中自然科学中重要学习内容之一。现有如下所示的转换关系：请写出如下所示的转换关系：请写出A物质的化学物质的化学式式_，G物质的化学式物质的化学式_。例例3 3、（、（0606年年绍兴绍兴）小明在复小明在复习习物物质质的

9、化的化学性学性质时质时，列出了以下，列出了以下9 9种常种常见见物物质质：H H2 2、O O2 2、FeFe、COCO、COCO2 2、CuOCuO、稀、稀盐盐酸、酸、NaOHNaOH溶液、溶液、CuSOCuSO4 4溶液。他溶液。他发现发现上述物上述物质质中，有些物中，有些物质质能与其他三种物能与其他三种物质质在一定条件下在一定条件下发发生反生反应应。例如：例如：NaOHNaOH溶液与溶液与COCO2 2、稀、稀盐盐酸、酸、CuSOCuSO4 4溶液溶液都能反都能反应应。(1)(1)请请你仿照示例填写表内空格：你仿照示例填写表内空格：编号编号示例示例物质物质NaOH溶液溶液O2能与其反应的

10、所能与其反应的所有物质有物质CO2、稀盐酸、稀盐酸、CuSO4溶液溶液H2、CO、稀盐酸稀盐酸(2)(2)写出由一种氧化物与一种写出由一种氧化物与一种单质单质在一定条件下在一定条件下发发生置生置换换反反应应的化学方程式：的化学方程式：。例例4、有某混合气体，含有氢气、一氧有某混合气体，含有氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气、氮气这五化碳、二氧化碳、水蒸气、氮气这五种气体，现将混合气体依次通过烧碱种气体，现将混合气体依次通过烧碱溶液、灼热的氧化铜、浓硫酸，则最溶液、灼热的氧化铜、浓硫酸，则最终得到的气体是终得到的气体是 。若将烧碱溶液放。若将烧碱溶液放到灼热的氧化铜以后，则最后得到的到灼热的氧化铜

11、以后，则最后得到的气体是气体是 。例例5.空运活空运活鱼鱼必必须须密封。密封。为为了解决了解决鱼鱼的吸氧的吸氧问题问题，可在水中加适量的，可在水中加适量的过过氧化氧化钙钙（化学式（化学式为为CaO2）固体。甲、乙两位同学固体。甲、乙两位同学为为弄清弄清“过过氧化氧化钙钙与水反与水反应应的的产产物是什么物是什么”，进进行了如下行了如下探究。提出探究。提出问题问题：把：把过过氧化氧化钙钙投入足量水中，投入足量水中，最最终终会生成什么物会生成什么物质质？进进行猜想：甲同学行猜想：甲同学认为认为，生成氧化，生成氧化钙钙和氧和氧气；乙同学气；乙同学认为认为，生成，生成氢氢氧化氧化钙钙和氧气。和氧气。（1

12、）你）你认为认为哪位同学的猜想是哪位同学的猜想是错误错误的，其的，其理由是理由是。（2）请设计一个实验方案来验证另一位同）请设计一个实验方案来验证另一位同学的猜想是正确的，并填入下表空格中。学的猜想是正确的，并填入下表空格中。实验步骤及操作实验步骤及操作预期的实预期的实验结果验结果结论结论取少量过氧化钙取少量过氧化钙放入试管中，加足放入试管中，加足量水，把带火星的量水，把带火星的木条伸入试管口木条伸入试管口带火星的带火星的木条复燃木条复燃有氧气有氧气生成生成1.(08福建福州福建福州)图图5是小庆同学归纳的几种是小庆同学归纳的几种含钙化合物的知识网络圈，请根据含钙化合物的知识网络圈，请根据 该

13、图回答该图回答(1)属于碱的是属于碱的是 (2)可作食品干燥剂的是可作食品干燥剂的是 。(3)写出图中涉及的任意一个化学反应方程写出图中涉及的任意一个化学反应方程式式 。Ca(OH)2 CaO CaOH2O=Ca(OH)2 2.(08湖北宜昌湖北宜昌)二氧化碳能参与光合作用完二氧化碳能参与光合作用完成大气中的成大气中的“碳循环碳循环”，但是大气中二氧化，但是大气中二氧化碳的含量不断上升，会使全球变暖，从而导碳的含量不断上升，会使全球变暖，从而导致致 。蔬菜大棚用作气肥的二。蔬菜大棚用作气肥的二氧化碳，可用多种方法制得，例如可以用稀氧化碳，可用多种方法制得，例如可以用稀硫酸与碳酸氢铵（硫酸与碳酸

14、氢铵（NH4HCO3）反应制得，）反应制得，反应后生成硫酸铵、水和二氧化碳，这一反反应后生成硫酸铵、水和二氧化碳，这一反应的化学方程式是应的化学方程式是:温室效应温室效应 H2SO4+2NH4HCO3=(NH4)2SO4+H2O+CO2 3.(08江西江西)右图表示的是物质右图表示的是物质A-H相互间的相互间的关系关系(“”表示物质间的转化关系，表示物质间的转化关系，“”表示两端的物质能发生化学反应表示两端的物质能发生化学反应)。A、G都都是单质，气体是单质，气体C常用于灭火，常用于灭火，F是一种蓝色溶是一种蓝色溶液，可用于配制农药波尔多液。液，可用于配制农药波尔多液。请你回答：请你回答：(1

15、)C的化学式的化学式 ，H可能是可能是 ；(2)写出标号写出标号、的化学方程式：的化学方程式：4.(08广东揭阳广东揭阳)联合国气候变化框架公约京都议联合国气候变化框架公约京都议定书要求发达国家限制定书要求发达国家限制 CO2，通过，通过 将将减少减少CO2 等温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效等温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效应。（应。（1）绿色植物通过）绿色植物通过 作用吸收作用吸收CO2，通过，通过_作用将作用将CO2释放到大气中。释放到大气中。（2）科学家采取）科学家采取“组合转化组合转化”技术，将技术，将CO2 和和H2 以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重以一定比

16、例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水。请在括号中填写该化工原料的要的化工原料和水。请在括号中填写该化工原料的化学式：化学式：2CO2+6H2=1（）+4H2O（3）为了减慢大气中）为了减慢大气中CO2 含量的增加，以下建议含量的增加，以下建议可行的是（填序号）可行的是（填序号）。开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；大大量植树造林，禁止乱砍滥伐。量植树造林，禁止乱砍滥伐。5.(08山东菏泽山东菏泽)某同学设计右图所示的实验装置某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还

17、原氧化铜的实验。试回答进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答:(l)该装置存在的一个主要问题是该装置存在的一个主要问题是 ，你的改，你的改进方法是进方法是 ，(2)实验开始时实验开始时,是先给氧化铜加热是先给氧化铜加热,还是先通人一氧还是先通人一氧化碳化碳?，(3)实验过程中实验过程中,图中图中A处能观察到的实验处能观察到的实验现象是现象是 。发生反应的化学方。发生反应的化学方程式为程式为 。B处观察到的实验现象是处观察到的实验现象是 。(4)实验过程中实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚还可能生成中间产物氧化亚铜铜(化学式为化学

18、式为Cu2O)。如果要对反应后。如果要对反应后A处残留固体的组成进行探究处残留固体的组成进行探究,试猜想残留试猜想残留固体的组成有哪几种可能固体的组成有哪几种可能?6.识图作答：识图作答：写出写出、的生理过程及的生理过程及产生二氧化碳产生二氧化碳的方式：的方式：_；_；_。碳在无机环境与生物群落之间以碳在无机环境与生物群落之间以_形式进行循环；形式进行循环；7.用某种植物制成紫色指示液，遇酸用某种植物制成紫色指示液，遇酸变红变红。将制。将制成的指示液倒入甲、乙二个广口瓶中，在甲瓶内成的指示液倒入甲、乙二个广口瓶中，在甲瓶内放入新放入新鲜鲜金金鱼鱼藻，再将甲、乙两瓶加盖密封，外藻，再将甲、乙两瓶

19、加盖密封，外侧侧均用不透光的均用不透光的铝铝箔箔纸纸包起来，如下包起来，如下图图所示。静所示。静置两天，置两天，结结果果发现发现甲瓶指示液呈甲瓶指示液呈红红色，乙瓶仍呈色，乙瓶仍呈紫色。紫色。这这一一实验实验能证明能证明-（）（）A、植物的光合作用产生氧气、植物的光合作用产生氧气 B、植物的呼吸作用产生二氧化碳、植物的呼吸作用产生二氧化碳C、植物的光合作用需要氧气、植物的光合作用需要氧气 D、植物的呼吸作用、植物的呼吸作用需要二氧化碳需要二氧化碳8.（05年年衢州）衢州）氧化物、酸、碱、氧化物、酸、碱、盐盐相互相互之之间间的关系是初中自然科学中重要学的关系是初中自然科学中重要学习习内内容之一。

20、容之一。现现有如下所示的有如下所示的转换转换关系：关系：请请写出写出A物物质质的化学式的化学式 ，G物物质质的化的化学式学式 。HCl BaSO4 9.自然界中的碳循环不包括自然界中的碳循环不包括-（）（）A、植物光合作用消耗的二氧化碳、植物光合作用消耗的二氧化碳B、汽车使用汽油产生的废气、汽车使用汽油产生的废气C、马呼吸作用产生的二氧化碳、马呼吸作用产生的二氧化碳D、实验室鉴定碳酸盐产生的气体、实验室鉴定碳酸盐产生的气体10.葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反要反应应，也是，也是实现实现氧循氧循环环和碳循和碳循环环的途径的途径之一，其化学反之一，其化学反应应如下：如下：C6H12O6XO2 6CO2+6H2O。其中其中X的数的数值为值为-（）（）A、3 B、6 C、9 D、12B 教学资源网教学资源网 版权所有版权所有 http:/ http:/yhkx.vicp.cc http:/