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1、教学案例分析教学案例分析反思与总结反思与总结两个思考问题两个思考问题一：压力一：压力=动力？动力？“没有压力就没有动力没有压力就没有动力”“人就像弹簧一样，外界给他的压力越大，人就像弹簧一样，外界给他的压力越大，越能激发他的斗志和潜能。越能激发他的斗志和潜能。”这些话我们常挂在嘴边的话真的是正确的吗这些话我们常挂在嘴边的话真的是正确的吗？二：在教学中活动中，教师该二：在教学中活动中，教师该怎么做？怎么做？案例材料一材料一：望子成龙母亲施压望子成龙母亲施压 亲儿不满唠叨竟亲儿不满唠叨竟打死生打死生母母材料二：中学生接连轻生震动教育界中学生接连轻生震动教育界材料三：9岁男孩因未考年级第一被父亲挂岁
2、男孩因未考年级第一被父亲挂牌裸身游街牌裸身游街压力动力一、首先，从辩证法的角度，一、首先，从辩证法的角度，在一定程度在一定程度上，适当的压力能起到动力的作用，一上，适当的压力能起到动力的作用，一但超过这个程度，则过犹而不及。尤其但超过这个程度，则过犹而不及。尤其是在青春期的孩子，本身性格就有些叛是在青春期的孩子，本身性格就有些叛逆，如果压力过大，后果很严重了。很逆，如果压力过大，后果很严重了。很多多家长给与孩子的负担太重，寄所有希家长给与孩子的负担太重，寄所有希望给下一代。望给下一代。二、再来看看二、再来看看家长如何正确给孩子动力。家长如何正确给孩子动力。1、培养孩子的兴趣。兴趣是孩子最好的、
3、培养孩子的兴趣。兴趣是孩子最好的 老师。老师。2、给予孩子物质上的奖励。、给予孩子物质上的奖励。3、精神上的鼓励。、精神上的鼓励。案例材料二：喝彩（教学是一门艺术）在教学活动中，老师该怎么做呢？在教学活动中，老师该怎么做呢？跟家长做好调节工作。跟家长做好调节工作。及时鼓励、奖励做的好的同学。及时鼓励、奖励做的好的同学。多跟学生交流，多方面发现学生的优点。多跟学生交流，多方面发现学生的优点。采取更多创新的方法唤起学生学习的兴趣。采取更多创新的方法唤起学生学习的兴趣。不仅注重学生的学习成绩，还要教会学生如不仅注重学生的学习成绩，还要教会学生如何做人，注重学生心理健康的发展。何做人，注重学生心理健康
4、的发展。案例材料三：“坏孩子”戴尔卡耐基什么是好学生和坏学生什么是好学生和坏学生?一般意义上，所谓的好学生在多数人眼里就是学习好。而那些调皮捣蛋的孩子就是坏学生。事例：事例：2002年2月23日，清华大学生刘海洋硫酸泼熊事件2004年在云大宿舍连杀四人，引发了轰动全国的“马加爵事件”。马加爵无视国家法律，因不能正确处理人际关系，因琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将4名同学残忍杀害。结论：结论：我们不能片面的以成绩的好坏给学生带上“好”“坏”的帽子，学校和社会也不能忽视学生的社会思想道德教育和心理健康。如何正确的对待如何正确的对待“坏学生坏学生”“”“坏孩子坏孩子”？正如卡耐基的继母说的：“他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”给与他们更多的关注，有时候他们“坏”其实就是想得到更多的关怀。发觉他们更多的内在优点并加以正确的引导。END谢谢大家谢谢大家