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1、湖南省湖南省 20232023 年教师资格之中学体育学科知识与教学年教师资格之中学体育学科知识与教学能力自我提分评估能力自我提分评估(附答案附答案)单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、在排球运动中,正面双手垫中等力量来球时,其击球点位置应保持在()。A.膝前高度B.胸前高度C.腹前高度D.额前高度【答案】C2、自由泳的手臂划水动作接近于肌肉的哪种收缩形式?()A.等张收缩B.等动收缩C.等长收缩D.离心收缩【答案】B3、以下哪种物质可以预防青少年近视的发生和发展()A.维生素 CB.维生素 DC.维生素 BD.维生素 E【答案】D4、在义务教育阶段,体育与健康将学生的学习划分为()水平
2、。A.1 个B.2 个C.3 个D.4 个【答案】D5、学生合作精神评价的内容主要包括学生的交往能力、()。A.合作精神和社会责任感B.合作精神和自信心C.合作精神和意志表现D.社会责任感和自信心【答案】A6、下列竞技体操选项中,属于女子体操项目的是()。A.鞍马B.单杠C.双杠D.平衡木【答案】D7、下列哪项不属于体育教学模式概念组成的基本要素?()A.教学目标B.教学指导思想C.教学过程结构D.相应的教法体系【答案】A8、网球肘患者的压痛点主要在()。A.肱骨内上B.肱骨外上C.鹰嘴突D.肘窝【答案】B9、完成 800 米跑时,人体血浆中明显下降的成分是()。A.乳酸B.非蛋白氮C.血浆蛋
3、白D.碳酸氢钠【答案】C10、直接与左心室相连的大血管是()。A.肺动脉B.冠状动脉C.主动脉D.上腔静脉【答案】C11、体育教学研究中,选择两个自然班分别作为实验组和对照组进行实验,实验前后进行对比测试,该实验属于()A.前实验B.真实验C.准实验D.非实验【答案】C12、()是完成课的教学目标的主要环节。A.开始部分B.准备部分C.基本部分D.结束部分【答案】C13、维持身体姿势的最基本反射是()A.状态反射B.牵张反射C.肌紧张D.腱反射【答案】C14、体育锻炼、体育教学、运动训练和运动竞技是实现体育目的、目标的()A.基本途径B.基本手段C.重要方法D.基本策略【答案】A15、下列药品
4、中不属于兴奋剂的是()A.合成类固醇B.普萘洛尔C.乙醇D.生长激素【答案】C16、根据体育与健康课程标准,以下不是教学内容依据的是()。A.根据体育课程目标的课程体系B.依据教师专业特点C.依据学生身心发展特点D.依据学校基本条件【答案】B17、对线粒体的描述,正确的说法是()A.位于细胞核内B.具有合成 ATP 的功能C.位于细胞膜上D.是由一层单位膜构成的小泡【答案】B18、原地背向推铅球的最后排列顺序可概括为以下要诀,其正确的排列是()A.蹬、转、送、撑、抬、挺、推、拨B.蹬、送、转、抬、挺、撑、推、拨C.蹬、转、送、挺、抬、撑、推、拨D.蹬、转、送、抬、挺、撑、拨、推【答案】C19、
5、运动时骨骼肌血流量增加,内脏器官的血流量变化情况是()A.不确定B.不变C.增加D.减少【答案】D20、下列不属于健美操摆腿技术的动作要领是()。A.摆腿不要太高,要有控制B.以脚为轴,小腿发力C.摆腿速度要快,上体尽量保持直立D.身体重心随着腿的迈出而移动【答案】D21、体育课教学的主要内容是()A.体育知识和技术B.体育知识和方法C.体育知识、技能和方法D.体育方法和技术【答案】C22、“立定”“向后转”属于哪种口令()A.短促口令B.断续口令C.连续口令D.复合口令【答案】C23、利用身体各部位肌肉的紧张与放松,并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的练习方法,可称为()A.系统脱敏训练B
6、.生物反馈训练C.自生训练D.渐进放松训练【答案】D24、当肌肉收缩产生的张力小于外力时,肌肉虽在积极收缩,但仍被拉长,其收缩形式是()。A.缩短收缩B.离心收缩C.等长收缩D.等动收缩【答案】B25、某同学对新颖的运动项目产生兴趣,反映的是()A.直接兴趣B.间接兴趣C.广泛兴趣D.中心兴趣【答案】A26、小肠位于腹中,是消化管的最长部分,全长约()。A.1-2 米B.3-4 米C.5-7 米D.8-9 米【答案】C27、肌腱色白坚韧,具有附着和传递力的作用,其主要构成是()A.肌肉组织B.疏松结缔组织C.致密结缔组织D.网状结缔组织【答案】C28、在足球比赛中,什么情况下裁判员会出示红牌(
7、)A.连续违反规则B.有暴力行为C.拉扯对方球员D.绊摔对方球员【答案】B29、教练员经常帮助运动员放弃因裁判员误判而导致情绪异常及不合理的想法。该训练方法属于()。A.渐进放松训练B.系统脱敏训练C.认知训练D.暗示训练【答案】C30、足球比赛时,可替换人数为()A.1 人B.2 人C.3 人D.4 人【答案】C31、主张在非自然中效法自然的法则,采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育的是()。A.夸美纽斯B.卢梭C.杜威D.古茨姆茨【答案】B32、能够促进伤口愈合的水溶性维生素是()。A.维生素B.维生素C.维生素D.维生素【答案】C33、耐力性运动的能量供应绝大部分是由()。A.
8、有氧代谢供给B.无氧代谢供给C.脂肪代谢供给D.基础代谢供给【答案】A34、人每日消化腺分泌的消化液总量为()。A.45LB.56LC.68LD.911L【答案】C35、在足球比赛中,出现下列哪种情况应判给对方踢直接任意球?()A.拖延时间持球超 6 秒B.阻碍对方队员前进C.冲撞对方队员D.以危险的方式比赛【答案】C36、()是实施体育教学最基本的要求,是保持体育教学性质的最基本要素,是判断体育教学质量的基本标准。A.体育教学过程B.体育教学方法C.体育教学原则D.体育教学策略【答案】C37、下列选项中,属于腺垂体分泌的激素的是()。A.生长激素B.性激素C.胰岛素D.盐皮质激素【答案】A3
9、8、运动中腹痛发生率较高的运动项目是()A.100 米跑B.三级跳远C.跳高D.1500 米跑【答案】D39、正常成人骨共()块。A.305B.205C.206D.204【答案】C40、体育锻炼促进骨的生长与下列哪一项有关()A.骨外膜B.骨内膜C.骺软骨D.关节软骨【答案】C41、有利于促进机体骨骼和牙齿钙化的维生素是()。A.维生素 AB.维生素 DC.维生素 ED.维生素 R【答案】B42、仰卧起坐练习发展的肌群是()。A.屈脊柱肌群B.侧屈脊柱肌群C.伸脊柱肌群D.回旋脊柱肌群【答案】A43、我国竞技体育的“举国体制”是指()A.国家办体育B.社会办体育C.企业办体育D.学校办体育【答
10、案】A44、亚健康又被称作什么()A.第一状态B.第二状态C.第三状态D.第五状态【答案】C45、依据运动情境因素,属于开放式的运动技能的是()A.游戏B.篮球的罚球C.体操D.田径【答案】A46、在制订运动处方前除了要进行一般调查,填写 PRA-Q 筛选问卷,临床健康检查外,还要进行()A.营养测试和体能测试B.力量测试和耐力测试C.体适能检测和运动试验D.体适能检测和心理测试【答案】C47、下列选项中,不属于体育教学设计主要特征的是()。A.系统性B.程序性C.灵活性D.层次性【答案】D48、人体如以最快速度持续运动数秒后,ATP 耗尽时代之而起的肌糖原在无氧条件下供能以使 ATP 合成并
11、产生的代谢物质是()。A.乳酸B.糖原C.磷酸原D.胱氨酸【答案】A49、运动中大量出汗或运动员急性减体重,使体内的电解质随汗液大量流失造成体内电解质平衡失调,肌肉兴奋性增高而发生肌肉()。A.僵硬B.痉挛C.松弛D.颤抖【答案】B50、患有缺铁性贫血应多补充以下哪种食物?()A.芹菜叶B.海菜C.鸡肝D.牛奶【答案】C大题(共大题(共 1010 题)题)一、案例:初一(3)班,学生人数为 40 人。这节课王老师预备让同学们练习立定跳远。进入集体练习模式后,刚练习了一会儿,就有学生反映:“王老师,太累了!”还有的说:“太单调了”问题:(1)针对材料中出现的问题,请问该教师应如何将立定跳远这样简
12、单的体育教学变得生动且富有趣味性?(2)在体育教学中,常被采用的同学问合作学习模式的优点有哪些?【答案】(1)面对简单的体育教学项目,学生往往很难提起兴趣,这时可通过彼此协作或相互竞争模式来增强学生的学习积极性。分组练习。把学生分成五组(不分水平高低),每组安排水平较高的学生任组长,并要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一练习,发挥小组团结协作的精神。相互观摩。通过一次检测练习后,教师可以重新进行分组:A(A1、A2)组为水平较差组,B(B1、B2)为水平较高组。第一,组织 B 组同学观看 A 组同学的演示,并讨论、分析 A 组同学的技术问题。之后调换顺序,组织 A 组同学通过观看 B
13、 组同学的演示,并讨论、分析自身技术问题,进行改进练习。第二,要求 B 组同学在进一步完善技术的基础上进行创新练习,先由小组长结合本组技术特点组织组员们进行讨论,积极发表自已的创意,并进行尝试性练习(做好保护与帮助)。(2)合作学习模式有以下优点:合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想,充分展现教师围绕学生的“学”而教,并较好地调动了学生自主学习的积极性,这比教师单纯讲解、示范反复练习的教学效果有了明显的提高。合作学习模式改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式,给学生创造协作学习提供了切实可行的条件。采用“思考一尝试一结论一练习”的教学模式,注意启发学生发现问题、提出问
14、题,鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”,自己寻求解决问题的方法。在合作学习中,学生个人所追求的结果不仅有益于自己,而且有益于小组的其他成员。合作努力使得学生们都投入到一种追求互利的活动过程中,大家拥有一个共同的目标,通过共同制订学习计划,协作互补,共同努力,共同提高,从而达到整体优势。此外,体育运动的很多项目必须通过合作配合才能够完成,学生为了完成某个任务或达成某个目标就必须具有协作意识。同时在合作学习中,学生的自控能力也得到了培养和提高。合作学习注重给予学生更多的自主权,使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流,协作学习。这种良好的体育文化氛围易于改善同学问的关系,养成与
15、他人平等相处的良好习惯。二、案例:在某高中,某同学向李老师请教:“老师,我参加下个月的学校运动会,报了 100m 跑和跳远,我在练习的时候,前 70m 还好,跑到后 30m 就感觉跑不动了,这是什么原因?”李老师听后很高兴,就给他讲解。提出两个能提升“后 30m 跑步能力”的训练方法。【答案】变换节奏跑、负重跑、单脚跳、负重高抬腿和高抬腿、400m 冲刺跑、仰卧腿上举、仰卧起腿、坐式缩腿等训练均可提升“后 30m 跑步能力”。三、案例:某校初二(2)班,学生 38 人。教学内容:耐久跑的终点冲刺。教学要求:提高反应速度,掌握耐久跑的终点冲刺方法。教学重点:耐久跑终点冲刺技术。教学步骤:(1)上
16、课。教师提问耐久跑的终点冲刺的要点,即如何在耐久跑中节省力气?如何在冲刺时调动保存的体力?(2)教师在学生回答的基础上总结,讲解规范姿势的要点:一是跑步过程中时刻调整呼吸;二是冲刺前就要调整肌肉状态,使腿部肌肉克服乳酸转化的酸胀感。(3)准备运动:四面转法;齐步走、跑步走;各关节活动。(4)终点冲刺跑练习。介绍冲刺跑的动作要领、练习方法以及目标要求;分组成纵队站立于起跑线上,听哨音做后蹬跑 20 米过终点线,练习 23 次;【答案】(1)上述案例运用了全班教学的组织形式,同时加入了竞赛教学模式,加强了学生的集体荣誉感,培养了学生良好的体育意识。(2)该组织教学有以下优点:一是安排集体听课能够充
17、分观察学生,并照顾到每一个学生,使每个学生都能有效地掌握本节课的教学内容与教学目标;二是结合项目特点进行的相关准备运动,为正式动作技能的教学做好了铺垫;三是本案例体现了玩中有学,学中有玩的教学理念。合理的游戏竞争模式,引导了学生的“玩”,也吸引了他们的“动”。不仅是身体,头脑也能随着比赛游戏动起来,从而促使学生达到德、智、体全面发展。该组织教学有以下缺点:第一,全班教学模式过于单一和单调,不利于学生逐一、深入地学习体育技能;第二,教师在学生分组进行竞赛后没有给予一定的辅导,可能导致学生对本节课的内容不能充分理解,也就不能巩固耐久跑冲刺的必备知识。四、初二(3)班学生 40 人,场地 4 块,每
18、场 10 人,学习排球双手正面垫球新授课。教学步骤:(1)教师宣布上课内容,进行准备活动。(2)教师讲解重点、难点。(3)学生自由练习,徒手练习 35 分钟,两人一组练习35 分钟。(4)学生自由进行练习。(5)通过做游戏进行放松。(6)教师小结,下课,收还器材。此次课所采用的教学方法有哪些?此课的优缺点是什么?【答案】此次课主要采用了语言法、练习法、游戏放松法。优点:(1)因为是新授课,运用各种形式的语言讲解重、难点,容易使学生接受;(2)采用了先徒手练习再到两人一组进行练习,使学生有一个接受的过渡过程;(3)最后采用了游戏法进行放松,能够提高学生的兴趣。缺点:(1)没有采用示范法进行教授,
19、对于新授课来说会对学生的学习效果产生不良影响;(2)学生在自由进行练习时,如果老师同时进行预防与纠正错误法进行指导,效果会更好;(3)练习最后若使学生进行练习效果的展示,那么老师能够更好地了解学生的掌握情况。五、阅读下列材料,根据提供的条件,设计出 25 分钟的基本部分的教学目标、教学方法及教学过程。教学对象:初二(1)班,50 人。教学条件:篮球场。教学内容:(1)单手肩上投篮;(2)身体素质练习。教学器材:录音机 1 台,篮球25 个,其他器材。【答案】【教学目标】(1)学习单手肩上投篮技术,发展灵敏性、协调性。(2)感受不同角度的原地单手肩上投篮练习,研讨动作的合理性,激发学习积极性。(
20、3)发现影响投篮准确性的因素,形成正确的投篮动作概念。(4)学生达到 75的模拟篮筐投篮命中率,养成互帮互学,积极动脑以及自觉锻炼的良好习惯。【教学方法】分组练习为主,其他辅助练习并存。【教学过程】(1)准备部分课堂常规,师生问好,宣布本课内容及要求,安排见习生。行进问徒手操,游戏“双人背球”。四列纵队分两组进行,两人一组背靠背把篮球背着进行接力赛。(2)基本部分学习原地单手肩上投篮。原地持球准备姿势出手投篮,甩腕、手指拨球。六、某中学召开“如何提高体育教学质量”教学研讨会。会上教研组的老师踊跃发言,展开热烈讨论。王老师说:“转变学习的方式,将自主学习、探究学习和合作学习引进体育课堂,就可以提
21、高体育教学质量。”张老师说:“虽然转变学生的学习方式是提高体育教学质量的重要途径之一,但是我不认为只要我们在教学中提倡了合作、探究和自主学习就能够有较高的体育教学质量。现在,很多自主学习就是放羊,合作学习就是装样子讨论,很多探究学习就是教师提一些学生们都已经知道的问题。”问题:(1)请你对王老师的观点做出评价。(5 分)(2)请剖析张老师所说的“很多自主学习就是放羊,合作学习就是装样子讨论”的现象。(10 分)【答案】(1)王老师所说的自主、合作、探究学习方法对于提高体育课堂效率的意义,具体而言有以下几点:探究式教学法有利于学生认识学习的过程,有利于提高学生发现问题和解决问题的能力;合作性学习
22、有利于学生之间的相互交流和同学间的取长补短,有利于培养学生的社会性和集体性;自主性学习有利于学生习惯于进行有个性的学习,有利于培养学生的独立性思考。所以只要教师安排得当,就能体现王老师所说自主、合作、探究学习方法对于提高体育课堂效率的意义。(2)如果对于“自主、合作、探究”学习方法运用安排不当,的确会出现如张老师所说“放羊”现象,这就要求教师在体育教学中处理好教师的主导性和学生的主体性的关系。在实际的体育教学实践中,“正确地导”和“积极地学”通常是紧密地结合在一起的。只有学生的积极性而没有教师的正确指导,是一种无序的兴奋的课,没有老师的正确指导也没有学生积极性的课,只是一堂消沉和放任的课,我们
23、统称“放羊”。有了教师的正确的引导而没有学生学习积极性的课则是不存在的。要做到有效地组织学生自主、合作、探究学习,需注意以下几点:创设情境,营造“问题”氛围,实现学生自主学习;唤起原知,搭设平台,让学生学会合作学习;张扬个性,拓展时空,帮助学生探究学习;加强指导,促进自主探究与合作交流的形成和完善。自主、合作、探究学习不应是“放羊式”的盲目自动,而是要加强教师的组织、引导、帮助与促进。教师应鼓励和引导学生提出问题,探讨和解决问题,把质疑、释疑作为教学中的重要组成部分。通过对学生质疑问难的指导,让学生带着问题去合作、讨论,激发学生在学习中探究、合作解决问题的求知欲,让学生学会从知识的探索与对比中
24、提出问题,留给学生充分思考与探索的空间,使学生能够真正地从事思维活动,加深自己的理解。七、案例:某校初二(1)班,学生 40 人,操场 1 块。教学内容为少年拳(甲段)套路,新授课。教学过程:首先,王老师用多媒体播放了少年拳的完整套路,学生看完后跃跃欲试,纷纷模仿。然后,王老师认真细致地讲解了少年拳的动作技术要领并进行基本动作的示范。接着,王老师把学生分成 8 组,并进行分组合作练习,教师巡回走动纠正错误。之后,各组学生分别进行表演,其他同学观摩,相互交流学习。期间,两位同学利用所学动作相互演练对打起来,导致其中一名学生鼻子出血。王老师严厉地批评了对打的两名学生,可学生们感到很委屈。问题:(1
25、)该案例运用了哪些教学策略?(2)谈谈对案例中学生“对打事件”的看法。【答案】(1)该案例运用了多种教学策略:一是示范一模仿教学策略,教师先向学生播放了整套少年拳的完整套路,然后阐明少年拳的动作要领,并示范少年拳的基本动作,由学生进行观察和模仿,之后教师根据学生的练习结果给予帮助、纠正和强化;二是情境教学策略,教师在教学开始时用多媒体播放少年拳的完整套路,有效激发了学生的学习兴趣。(2)案例中的两名学生在游戏练习环节中,利用所学动作相互对打,属于偶发事件,是这两名学生在以游戏的方式进行练习,属于正常的课堂活动,发生事故是不小心所为。案例中的王老师没有提前告知学生们练习少年拳的注意事项以及自我保
26、护的方法,造成学生受伤,王老师应负有一定的责任,不能一味苛责学生。王老师应在今后的教学中加强课堂安全防范措施,同时注意培养学生们自我保护的意识和能力。八、下面是某实习生李老师,给高二(1)班上的一节篮球后转身运球课教案的部分内容,见下表。请指出教学目标中所存在的问题,并予以纠正。【答案】本案例目标存在的问题是教学目标不符合新课程标准中要求的三维目标。将认知目标改为:知识与技能:学习、了解运球后转身的技术原理及其在篮球运动中的作用;通过讲解示范,学生初步建立后转身运球的技术动作印象。将技能目标改为:过程与方法:通过个人练习和分组练习以及游戏练习,85%的学生基本掌握运球后转身的动作要领,并能在实
27、践中运用;在学生练习过程中对不规范动作进行纠正和指导。将情感目标改为:情感态度与价值观:通过个人练习培养学生的实际操作能力;在分组配合练习中培养学生的团队协作意识和能力;借助竞赛游戏增强学生的拼搏精神和集体荣誉感。九、案例:在某高中,某同学向李老师请教:“老师,我参加下个月的学校运动会,报了 100m 跑和跳远,我在练习的时候,前 70m 还好,跑到后 30m 就感觉跑不动了,这是什么原因?”李老师听后很高兴,就给他讲解。提出两个能提升“后 30m 跑步能力”的训练方法。【答案】变换节奏跑、负重跑、单脚跳、负重高抬腿和高抬腿、400m 冲刺跑、仰卧腿上举、仰卧起腿、坐式缩腿等训练均可提升“后
28、30m 跑步能力”。一十、高二年级篮球选项课,教学内容是行进间低手投篮,从开始部分到准备部分,李老师对学生始终严格要求,分组练习时,刚开始学生积极性很高。几次练习后,王同学等几个水平较高的学生开始尝试各种上篮动作,正好被李老师巡回指导时发现,李老师要求王同学等 4 名学生到跑道上连续“蛙跳”10 分钟。此后,同学们恢复到了刚开始练习时的秩序,但很多同学已没了刚开始的兴致。李老师对学生的处理方式是否合理?为什么?(6 分)【答案】老师的处理方式不太合理,就体育课的教学方式而言,应该采用鼓励式和诱导式的教学,而避免批评式和惩罚式的教学,这种方式不仅对被批评对象的积极性造成影响,而且对整个课堂的教学氛围也会造成不利影响,不会对教学过程产生良好的促进作用。对于老师自身而言,当发现学生没有按上课要求内容练习时,也应该反思是不是自己的强调不够,而不是直接去批评或惩罚学生。