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1、小说阅读指导小说阅读指导中考课标要求中考课标要求：能有自己的情感体验,初步领略作品的内涵，说出从中获得的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。能熟练运用各种阅读方法。文体知识文体知识：1.1.小说的三要素是：小说的三要素是：（）、（、（）、（）、（）。）。2.2.小说的情节包括（）、（）、小说的情节包括（）、（）、（）、（）四部分。（）、（）四部分。3.3.刻画人物形象的描写方法有：（刻画人物形象的描写方法有：（）。）。4.4.小说中的环境分为（）环境和（）环境。小说中的环境分为（）环境和（）环境。
2、情节情节情节情节 环境环境环境环境 人物人物人物人物 动作描写、心理描写、神态描写、细节描写，正面描写和侧面描写等动作描写、心理描写、神态描写、细节描写，正面描写和侧面描写等动作描写、心理描写、神态描写、细节描写，正面描写和侧面描写等动作描写、心理描写、神态描写、细节描写，正面描写和侧面描写等 开端开端开端开端 发展发展发展发展 高潮高潮高潮高潮 结局结局结局结局 自然自然自然自然 社会社会社会社会 外貌描写、语言描写、外貌描写、语言描写、外貌描写、语言描写、外貌描写、语言描写、1.概括故事情节2.揣摩人物形象3.分析环境描写4.理解小说主题5.品味重要词句考点扫描考点扫描：（一）概括故事情节
3、（一）概括故事情节1.1.用一句话概括故事情节用一句话概括故事情节2.2.概括小说共写了几件事概括小说共写了几件事3.3.根据提示补全故事情节根据提示补全故事情节（一）概括故事情节方法探究（一）概括故事情节方法探究什么人什么人何时何地何时何地干什么事干什么事结果怎样结果怎样注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通 避免前后情节的相互交错有时情节的高潮就是故事的结局（二）揣摩人物形象（二）揣摩人物形象1.1.指出小说刻画人物的方法指出小说刻画人物的方法2.结合情节概括某个人物的性格特征结合情节概括某个人物的性格特征3.请你评价小说中某个人物请你评价小说中某个人物语言描写 动作描写神态描写心理描写外貌
4、描写正面描写正面描写细节描写侧面描写侧面描写（二）揣摩人物形象方法探究（二）揣摩人物形象方法探究环境描写 衬托对比刻画人物什么性格表现人物什么情感反映人物什么心理揭示作品什么主题应答方式应答方式塑造人物什么形象语段赏析语段赏析 “嗯！不错嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，一声，拧起眉头，“不错不错这是谁家的狗？这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。在就得管管他们。我
5、要好好地教训他一顿！我要好好地教训他一顿！这多半是条疯狗这多半是条疯狗”“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈好一条小狗好一条小狗”“我早晚要收拾你！我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说奥楚蔑洛夫向他恐吓说。通过通过语言语言描写描写,塑造了塑造了奥楚蔑洛夫见风奥楚蔑洛夫见风使舵、阿谀奉承的使舵、阿谀奉承的“变色龙变色龙”形象形象。语言描写变色龙他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。外貌描写孔乙己 通过通过外貌外貌描写描写，塑造了塑造了孔乙己孔乙己这
6、个穷困潦这个穷困潦倒、好喝懒做、虚荣心十足的下层知识分子倒、好喝懒做、虚荣心十足的下层知识分子的的形象形象，揭示了揭示了封建科举制度对知识分子残封建科举制度对知识分子残害的这一害的这一主题主题。1.1.找出文中描写环境的句子，并说出找出文中描写环境的句子，并说出所描写环境的特点所描写环境的特点2.2.分析环境描写在文中的作用分析环境描写在文中的作用（三）分析环境描写（三）分析环境描写（三）分析环境描写方法探究（三）分析环境描写方法探究 交代故事发生的时间、地点、背景；暗交代故事发生的时间、地点、背景；暗交代故事发生的时间、地点、背景；暗交代故事发生的时间、地点、背景；暗示怎样的社会环境；渲染何
7、种气氛；奠定示怎样的社会环境；渲染何种气氛；奠定示怎样的社会环境；渲染何种气氛；奠定示怎样的社会环境；渲染何种气氛；奠定何种何种何种何种情感基调情感基调情感基调情感基调。烘托什么心情；烘托什么心情；烘托什么心情；烘托什么心情；突出突出突出突出人物什么形象；暗示人物什么形象；暗示人物什么形象；暗示人物什么形象；暗示人物什么命运。人物什么命运。人物什么命运。人物什么命运。突出什么中心；揭示怎样的主旨。突出什么中心；揭示怎样的主旨。突出什么中心；揭示怎样的主旨。突出什么中心；揭示怎样的主旨。为下文哪个情节作铺垫；推动哪个情节怎为下文哪个情节作铺垫；推动哪个情节怎为下文哪个情节作铺垫；推动哪个情节怎为
8、下文哪个情节作铺垫；推动哪个情节怎样发展；照应前文什么内容。样发展；照应前文什么内容。样发展；照应前文什么内容。样发展；照应前文什么内容。1.1.文章本身文章本身文章本身文章本身2.2.对情节对情节对情节对情节3.3.对人物对人物对人物对人物4.4.对中心对中心对中心对中心 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。语段赏析语段赏析 第一处环境描写，写出了当时风景的明丽，烘托了菲利普夫妇一家去哲尔赛岛愉快的心情。第二处环境描写，写出了当时风景的阴暗，烘托了菲利普夫妇失望、沮丧的心情，突出了菲利普
9、夫妇以貌取人，贪财，虚荣的小市民的形象。（四）（四）挖掘挖掘小说主题小说主题1.1.用自己的话概括作品的主题用自己的话概括作品的主题2.2.本文对你有什么启迪，结合实际谈谈本文对你有什么启迪，结合实际谈谈你的一点体会你的一点体会3.3.结合全文，谈谈你对某一句话（或作结合全文，谈谈你对某一句话（或作者观点）的理解者观点）的理解（四）理解小说主题方法探究（四）理解小说主题方法探究4.联系小说的时代背景及典型环境描写 1.1.歌颂（赞扬、赞美、张扬）什么。歌颂（赞扬、赞美、张扬）什么。2.2.讽刺（批判、揭露、谴责）什么。讽刺（批判、揭露、谴责）什么。3.3.揭示了什么道理。揭示了什么道理。4.4
10、.反思了什么现象。反思了什么现象。5.5.表达了什么情感。表达了什么情感。2.从小说的情节和人物形象入手1.从小说的标题入手 3.从小说开头结尾的议论抒情句入手。应应答答技技巧巧 揭露了揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。情节和人物形象、时代背景情节和人物形象、时代背景(菲利普夫妇对于勒态度菲利普夫妇对于勒态度的前后变化的前后变化)我的叔叔于勒我的叔叔于勒（五）（五）品味重要词句品味重要词句1 1、某一词语在具体语境的含义、某一词语在具体语境的含义2 2、某句在文中的作用和含义、某句在文中的作用和含义3 3、语言特点、修辞、表达效果、语言特点
11、、修辞、表达效果（五）（五）品味重要词句品味重要词句应答技巧应答技巧 本义是本义是，在这里是（引申义，在这里是（引申义/比喻义比喻义/指代义指代义/修修辞），生动形象辞），生动形象/准确周密准确周密/简明扼要地写出了简明扼要地写出了，表达了，表达了感情。感情。内容上内容上：点明主旨、深化主题，画龙点睛，运用了什么修辞：点明主旨、深化主题，画龙点睛，运用了什么修辞手法，描述了什么内容，表达了怎样的情感。手法，描述了什么内容，表达了怎样的情感。结构上结构上：总领全文、开启下文；承上启下，为后文做铺垫，：总领全文、开启下文；承上启下，为后文做铺垫，为下文埋下伏笔；总结上文，照应开头，卒章显志。为下文
12、埋下伏笔；总结上文，照应开头，卒章显志。表达效果表达效果：渲染气氛，设置悬念，欲扬先抑，烘托心情。：渲染气氛，设置悬念，欲扬先抑，烘托心情。句子句子词语词语学以致用学以致用 思考：请用简明的语言概括小说的故事情节。（什么人）（什么人）（何时何地）（何时何地）（干什么事）（干什么事）（结果怎样）（结果怎样）“我我我我”与儿子与儿子与儿子与儿子初冬爬山初冬爬山初冬爬山初冬爬山发现捉住蚂蚱并目睹其逃生发现捉住蚂蚱并目睹其逃生发现捉住蚂蚱并目睹其逃生发现捉住蚂蚱并目睹其逃生“我我我我”体味到蚂蚱生命的顽顽强与伟大体味到蚂蚱生命的顽顽强与伟大体味到蚂蚱生命的顽顽强与伟大体味到蚂蚱生命的顽顽强与伟大学以致
13、用学以致用 思考：第（2）段划线句子自然环境描写有什么作用？交代故事交代故事发发生的生的时间时间、地点、地点渲染了一种渲染了一种苍苍凉的气氛凉的气氛为为下文下文“我我”和和“儿子儿子”发现发现一只一只还还倔倔强强活着的活着的蚂蚂蚱的惊蚱的惊讶讶、震撼作、震撼作铺铺垫垫。（烘托心情）。（烘托心情）衬托出蚂蚱顽强的生命力。衬托出蚂蚱顽强的生命力。突出突出蚂蚂蚱蚱顽顽强强求生的精神。求生的精神。根据这篇小说的内容，依次填写出我对蚂蚱的情感态度变化的词语（）（）难以想象难以想象（）（）（）鞠躬鞠躬根据这篇小说的内容，依次填写出我对蚂蚱的情感态度变化的词语（轻视轻视）难以想象难以想象（惊讶惊讶）（震撼震
14、撼）鞠躬鞠躬学以致用学以致用揣摩语句，体会句子的表达效果揣摩语句，体会句子的表达效果 塑造了蚂蚱备受摧残却顽强抗争塑造了蚂蚱备受摧残却顽强抗争的形象。的形象。刻画了蚂蚱的向往自由顽强求生刻画了蚂蚱的向往自由顽强求生的性格。的性格。表现了表现了“我我”对蚂蚱顽强求生欲对蚂蚱顽强求生欲望的震撼。望的震撼。揭示了文章揭示了文章尊重生命尊重生命、敬畏生命敬畏生命的主题。的主题。思考：第(10)段作者为什么将蚂蚱的逃生称之为“生命的奇迹”？学以致用学以致用 首先，这只蚂蚱是这山上唯一活着首先，这只蚂蚱是这山上唯一活着至今还活着的生命就是至今还活着的生命就是“奇迹奇迹”；其次，这只本已很衰老孱弱的蚂蚱其次
15、，这只本已很衰老孱弱的蚂蚱在受到摧残后，为了挣脱束缚，获得在受到摧残后，为了挣脱束缚，获得自由而顽强的抗争的精神更是一种自由而顽强的抗争的精神更是一种“奇迹奇迹”。思考：怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义？学以致用学以致用 “鞠躬鞠躬”表现表现“我我”对蚂蚱表现对蚂蚱表现出来的坚强的毅力的钦佩，对生命的出来的坚强的毅力的钦佩，对生命的敬畏，敬畏，对蚂蚱用自己的实际行动乃至对蚂蚱用自己的实际行动乃至生命的代价教育了生命的代价教育了“我我”和儿子的感和儿子的感激激；表现表现“我我”对伤害生命的行为的对伤害生命的行为的愧疚、自责。愧疚、自责。自由感悟：自由感悟：在在“我我”看来，蚂蚱是害虫，专看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩，你对儿子玩，你对“我我”的做法是否赞同，的做法是否赞同，为什么？为什么？1 1.概括故事情节概括故事情节2 2.揣摩人物形象揣摩人物形象3 3.分析环境描写分析环境描写4 4.理解小说主题理解小说主题5 5.品味重要词句品味重要词句考考点点回回顾顾谢谢指导！