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1、2023年中班游戏教案范文：顶物时间：2023-09-25 中班游戏教案范文：顶物。 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“中班游戏教案范文：顶物”，相信能对大家有所帮助。 这篇中班游戏教案范文：顶物是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 一、活动目标：1、学会用交叉的方法寻找中心点，掌握平衡技巧。2、体验科学探索的乐趣。二、活动准备：长短相同的竹竿;飞盘、书本、方盒子、硬纸板等物体;三、活动过程：(一)尝试自由探索“顶
2、物”1、幼儿每人选一竹竿、任一物体进行尝试“顶物”。2、请顶物比较成功的幼儿说说自己尝试的方法。(二)学习寻找中心点1.教师示范用交叉方法寻找中心点。2.幼儿尝试操作找出中心点，并做好标记。3.教师小结：长方形、正方形和圆形物体可以用对角交叉的方法来找出中心点。(三)第二次探索“顶物”1、幼儿按照所做标记进行再次操作顶物。2、与同伴交换物品进行操作，发现只要找出中心点就能顶物成功。3、在操作中体验探索乐趣和成功感。 F132.cOm更多精选教案阅读 幼儿园中班民间游戏顶物教案范文 一、活动目标： 1、学会用交叉的方法寻找中心点，掌握平衡技巧。 2、体验科学探索的乐趣。 二、活动准备： 长短相同
3、的竹竿；飞盘、书本、方盒子、硬纸板等物体； 三、活动过程： （一）尝试自由探索“顶物” 1、幼儿每人选一竹竿、任一物体进行尝试“顶物”。 2、请顶物比较成功的幼儿说说自己尝试的方法。 （二）学习寻找中心点 1教师示范用交叉方法寻找中心点。 2幼儿尝试操作找出中心点，并做好标记。 3教师小结：长方形、正方形和圆形物体可以用对角交叉的方法来找出中心点。 （三）第二次探索“顶物” 1、幼儿按照所做标记进行再次操作顶物。 2、与同伴交换物品进行操作，发现只要找出中心点就能顶物成功。 3、在操作中体验探索乐趣和成功感。 幼儿园中班游戏活动教案：顶物 一、活动目标：1、学会用交叉的方法寻找中心点，掌握平衡
4、技巧。2、体验科学探索的乐趣。二、活动准备：长短相同的竹竿;飞盘、书本、方盒子、硬纸板等物体;三、活动过程：(一)尝试自由探索“顶物”1、幼儿每人选一竹竿、任一物体进行尝试“顶物”。2、请顶物比较成功的幼儿说说自己尝试的方法。(二)学习寻找中心点1.教师示范用交叉方法寻找中心点。2.幼儿尝试操作找出中心点，并做好标记。3.教师小结：长方形、正方形和圆形物体可以用对角交叉的方法来找出中心点。(三)第二次探索“顶物”1、幼儿按照所做标记进行再次操作顶物。2、与同伴交换物品进行操作，发现只要找出中心点就能顶物成功。3、在操作中体验探索乐趣和成功感。 幼儿园中班民间游戏活动教案顶物 幼儿园中班民间游戏
5、活动顶物 一、活动目标： 1、学会用交叉的方法寻找中心点，掌握平衡技巧。 2、体验科学探索的乐趣。 二、活动准备： 长短相同的竹竿；飞盘、书本、方盒子、硬纸板等物体； 三、活动过程： （一）尝试自由探索“顶物” 1、幼儿每人选一竹竿、任一物体进行尝试“顶物”。 2、请顶物比较成功的幼儿说说自己尝试的方法。 （二）学习寻找中心点 1教师示范用交叉方法寻找中心点。 2幼儿尝试操作找出中心点，并做好标记。 3教师小结：长方形、正方形和圆形物体可以用对角交叉的方法来找出中心点。 （三）第二次探索“顶物” 1、幼儿按照所做标记进行再次操作顶物。 2、与同伴交换物品进行操作，发现只要找出中心点就能顶物成功
6、。 3、在操作中体验探索乐趣和成功感。 幼儿园中班民间游戏活动顶物 幼儿园中班民间游戏活动顶物一、活动目标：1、学会用交叉的方法寻找中心点，掌握平衡技巧。2、体验科学探索的乐趣。二、活动准备：长短相同的竹竿;飞盘、书本、方盒子、硬纸板等物体;三、活动过程：(一)尝试自由探索“顶物”1、幼儿每人选一竹竿、任一物体进行尝试“顶物”。2、请顶物比较成功的幼儿说说自己尝试的方法。(二)学习寻找中心点1.教师示范用交叉方法寻找中心点。2.幼儿尝试操作找出中心点，并做好标记。3.教师小结：长方形、正方形和圆形物体可以用对角交叉的方法来找出中心点。(三)第二次探索“顶物”1、幼儿按照所做标记进行再次操作顶物
7、。2、与同伴交换物品进行操作，发现只要找出中心点就能顶物成功。3、在操作中体验探索乐趣和成功感。 幼儿中班游戏活动教案顶锅盖 原设计： 1、教游戏顶锅盖儿歌：顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口气;呼，二口气，一、二、三! 2、讲规则： (1)分组：分成4组，每组78人，我和陈赛每人2组; (2)每组请1名儿童(A)蒙上双眼，手掌张开，手心向下; (3)同组其余儿童(B)伸出食指，触于A两手掌掌心中; (4)儿童一起念儿歌; (5)至儿歌最后一个字三，A关住手掌，同时，B将手指抽出; (6)A猜手指被捏住的儿童是谁(若A没有捏住B，则A继续做蒙眼儿童); (7)A3次猜不出，A表演节目(可
8、以问其有关上课内容的问题，作巩固); (8)交换角色，游戏继续(若A猜出，相同)。 3、讲注意点： (1)A必须等儿歌念完才能关手掌; (2)B必须等儿歌念完才能抽出手指; (3)A可通过声音/触摸判断B的身份; (4)在A进行猜测时，其余儿童不得提示。 4、中场：游戏进行12轮，暂停，讲游戏中出现的问题，并重申必要的规则和注意点。 现实情况： 我和陈赛犯了一个很大的错误。现实有4组儿童，而我和陈赛只准备了1条蒙眼布，(教案出自：)我俩当场傻眼!只能一组组地请儿童上来玩游戏，很多底下的儿童开始坐不住，整个有点儿小吵闹起来。为了给底下儿童一点事情做，我请他们帮助游戏的儿童一起念儿歌。最后，沈老师拿了几条儿童的围巾给我和陈赛做蒙眼布，我们又请了两位学姐帮忙，终于，所有儿童都能一起玩游戏了。 游戏进行了一段时间后，我和陈赛将自己所带组的部分儿童进行了交换，保持了儿童猜测时的难度和儿童进行游戏的新鲜度。同时，也可以借此机会增进我们和儿童之间的亲密度。 儿童在进行游戏时出现了以下问题：儿童在张开手掌时，手臂没有伸直，手掌也没有彻底打开;B在将食指触于A手掌掌心时，总是一窝儿童都认准其中一个手掌心，殊不知另一个手掌心一直等在那里;A总在念到三之前就将手掌关住;B总在念到三之前就将手指抽出。