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1、手捧空花盆的孩子教学设计教学目标：1 1、正确认读本课的 1414 个生字及有关的词语。2 2、初步理解课文内容。教学过程：一、引趣激 qingqing：1 1、老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了 一个故事。下面我们一起来听听吧！（老师讲狼来了 的故事。）你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）2 2、揭示课题。今天老师要跟大家一起认识第十三单元 诚实 里的一个新朋友，板书课题：手捧空花盆的孩子,生齐读课题 两遍。二、自主探究，合作学习1 1、初读课文，整体感知（1 1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听 老师来范读一遍呢？还是听老师读吧，这样我们可以认一
2、认生字。大家把书翻到 8080 页，认真地听，注意听清自己不认识的字的读音。生在给不认识的字做标记。（2 2）听了老师读手捧空花盆的孩子后，知道国王给每个 孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生 词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想 帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？（3 3）指名带读卡片中的词语。（师：读得真棒，看，这些花 儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。）（4 4）学生开火车读读生字。师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一 定非常开心。接下来，我们继续学习这篇课文。（5 5）现在我们要
3、请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意 来。师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情。2 2、结合看图学习课文。（1 1）师出示图一，读课文 1212 自然段。问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什 么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家 你读后知道了什么？（2 2）时间很快过去了，孩子们种的花都怎么样呢？让学生轻声、自由读课文 3 35 5 自然段，找找看。用“一一”划出来。（3 3）反馈根据学生回答得出结论：出现了两种情况。第一种情况是什么？找出句子练读。（第三段）导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他 们一定在美滋滋地想（让学生展开
4、想象，畅所欲言）句式训练：有的有的有的孩子们在议论什么？总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。而与之不同的第二种情况是请同学们找出句子读一读。悟出该用怎样的语气才能读好句子。面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？请同学们找出句 子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了 笑容的感性变化。（4 4）讨论指导朗读a a、那孩子没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？b b、你是从哪儿知道的？读一读。c c、该用什么样的语气来读呢？指名朗读。d d、他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。e e、煮过的花籽能开花吗？你知道其他的孩子的花盆里为什么有花？（他们
5、的花可能是买来的；他们的花可能是自己家的；他 们的花可能是.他们这样做是骗人；是撒谎；是说假话.）现在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了 吗？（引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的 品质，引导学生逐步体会，加深感悟。）你们喜欢谁？喜欢他的什么？（5 5）总结课文，思想渗透。是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该 具备的品质，也是我们在座的每一位小朋友应该具备的，老师相 信你们都想成为他一样诚实的人。3 3、指导书写生字出示“城”引出“诚”出示“跳”引出“挑”出示“该”引出“孩”仔细观察、书写、。展示（不是）