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1、2011201120122012 学年下学期期中考试四年级学年下学期期中考试四年级语文学科质量分析语文学科质量分析撰写人：审核人：一、全年级基本情况一、全年级基本情况全年级班数，学生人数人，实考人数人，缺考人，最高分，最低分。1、及格率为：2、均分为：二、试题分析二、试题分析1、试题题型：本次考试分十一个题型，它们分别是我会拼写、组词、按要求写词语、照样子填空、找意思相近词语、造词填空、按要求改写句子、修改病句、口语交际、阅读、作文。2、总体评价：（1）优点：本次考查试卷符合课程标准的要求，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板
2、块结构合理，题目类型广。通过检测，全面考查了学生学习的掌握的情况，更主要的是还对今后的教学有一定的导向作用。（2）不足：容量偏大，造成试卷过密，试卷难易比例不够合理。（3）错误：无三、各大题学生答题错误分析三、各大题学生答题错误分析第一大题：我会拼写本题大部分学生书写不认真，拼读错误，“企图”拼成“乞讨”，“善良”中善字多笔少画写错。第二大题：组词。本题中出现多音字组词，多数学生回答正确，少部分分不清“心脏”的“脏”，与“脏水”的“脏”。第三大题：按要求写词语。本题主要是写成语，含动物、数字和反义词的成语，正确率较高。第四大题：照样子写词语。本题要求填写固定搭配，难度较大，且格式为动词+名词，
3、学生分析题型不清，有的未按要求做题，导致失分多。第五大题:找出意思相近的词对应。本题给出词语，只用配对找出相近意思的词，难度较小，正确率高，但书写不认真。第六大题：造词填空。本题中出现“盼望、渴望、希望、期望、愿望”这组词语意思非常相近，学生区分不开，弄混淆，失分较多。而关联词部分相对比较好做，得分高。第七大题：按要求改写句子。本题难易程度适中，大部分学生能够做对，但书写差，不认真。第八大题：修改病句。本题因学生在准确使用或者说恰当使用词语方面掌握不扎实，导致找错误不准确，从而不能正确修改病句。第 1 小题，“爸爸的脸严格起来。”“严格”应改成“严肃”，但多数改成“严厉”；第2 小题属词序颠倒
4、，但多数找不对错误，当成用词不当，从而失分。第九大题：口语交际。本题考查的是生活中对于礼貌用语的使用，难度小，但部分学生在做题中，图简洁，结果反而忽略了题目的要求，导致失分。第十大题：阅读。本题共设置了两个阅读，第一个阅读中回答题有两问，结果只回答前一问，而忘记后一个问题，在划分逻辑段的题中，相当一部分学生做漏此题。第二个阅读中，填空得分高，但选择正确句子只用对的打勾，而多数人不按要求，错的打了叉，填空中弄不清楚段与段之间的关系是并列，此空无人做对。第十大题：习作三个习作题目符合上半学期所学的特点，难易程度适中。其中第2 题写可爱的校园，这是第一单元的单元习作，课后练习程度多，一半学生选择此题
5、。第 1 题写事作文，对于刚步习作的学生来说，内容还把握得不是很好，但有个别学生写的确实很感人。第 3 题，是表达内心的所想，学生在情感表达上还缺乏经验，只能在表层表达自己的心中所想。作文表达方面，多数学生语句通顺，内容清楚，但缺少美词佳句，书写不够认真。少数学生审题不清，写事作文和写人作文分不清，还有极少学生作文凑字数，甚至从阅读题摘抄内容。四、改进措施四、改进措施1、加强审题训练，强化概念学生在答题过程中出现做漏题、不按题意解题的现象。这就要求以后在教学中加强相关题型的训练。同时要对一些概念进行强化。2、教会学习方法，提高学习能力“方法比知识更为重要”。教会学生良好的学习方法，将有助于提高学生答题的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。3、加强课外阅读指导语文教学要立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。应对学生多进行阅读指导，让学生学会读各种文章。使他们有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。4、学生卷面的整洁度存在一定的问题，有的学生的试卷书写较乱，有部分学生书写有待继续加强督促指导，在平时的教学中着重注意培养学生良好的学习习惯。