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1、2023年高中语文林黛玉进贾府说课稿时间：2023-09-25 高中语文林黛玉进贾府说课稿。 教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“高中语文林黛玉进贾府说课稿”，希望对您的工作和生活有所帮助。 一、教学目的1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法;初步了解红楼梦和曹雪芹。2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。二、教学设想1.本课，首先介绍红楼梦及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文
2、学巨匠有初步了解，引发他们读全书愿望。其次根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。2.贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。3.本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。4.古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。5.安排四课时。三、教学内容与步骤：第 一 课 时教学要点：1、单元阅读导言。2、介绍红楼梦和曹雪芹。(一)导言。介绍红楼梦和曹雪芹。指定一名同学读课文预习提示第一段，要求全班同学标出：红楼梦“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了
3、我国封建社会走向衰亡的历史趋势。”然后补充介绍如下：红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。红楼梦的作者曹雪芹(约17151763)
4、名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。的全唐诗就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺
5、权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”(见红楼梦第一回)，“举家食粥酒常赊”(敦诚：赠曹芹圃)的贫困生活。他写红楼梦，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”(见红楼梦第一回)，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩;另一方面，社会的腐败，统治阶级
6、的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出红楼梦这部伟大的作品提供了良好的基础。红楼梦的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。如导言所述，我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况。这可以自己动手查阅资料。上述材料就是根据中国文学史及红楼梦第一回有关文字整理的。附录：红楼梦前五回的内容和在小说中的作用。(摘自人民教育出版社：高级中学语文第四册(必修)教学参考书1991年5月版。课前印发给学生参阅。)林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的
7、一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习林黛玉进贾府，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用;一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的蠢物”;另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像
8、从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉;贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声
9、”相照应。第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：(注：框中人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶。)第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总
10、钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下八十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府?原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来
11、描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。(二)思考并准备回答问题：“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同?(1)贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况?(2)进入贾府到贾母居处，她看到了什么?(3)她去拜见二舅舅时又看到了什么?(4)她在府内所见到的人，概括起来为两类，他们之间是什么关系?第 二 课 时教学要点：初读课文，认字解词;分析情节结构。(一)认字解词。认字解词是教学中的重要一环，特别是古典小说中的一些古今义不同的词语、容易读错
12、写错的字词，应当要求学生理解掌握。课文中有些不常用的偏僻字词，可以不作为教学重点。字词教学的方法多种多样，可以让学生在课下利用工具书查音、注释，教师检查订正;也可以由教师利用卡片、投影片出示一些字词，学生拼读讲解。字词教学要利用课本的注解，还要注意解决课后练习中的有关问题。字词举例：(1)给字正音。敕造 阜盛 绾着 内帏 盥沐(ch) (f) (wn) (wi) (gun)两靥 忖度 宫绦 嗔视(y) (cn) (to) (chn)(2)解释词语。小厮：未成年的男仆人。 厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。厮认：互相认识。 厮，互相。纳罕：感到奇怪。敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
13、敛，lin，收拢;屏，bng，抑制呼吸。茗碗：茶碗。茗，mng，泛指各种茶。憨顽：天真顽皮，憨，hn，朴实天真。借懂：糊涂，不明事理。懵，mng。草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。纨跨： wn k原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。膏粱：指富贵子弟。劳什子：北方方言，如同说“东西”。(3)课后练习题四。偏僻：偏激、不端正。便宜：方便。态度：神态。像这样的词语，课文中还有，例如：不经之谈：不合常理。体格风骚：姿容俏丽。可怜辜负好韶光：可惜。(红楼梦的“可怜”有时作“可爱”讲。)惫懒人物：诞
14、皮赖脸。(二)分析情节结构。教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节?按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容?学生回答后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：第一部分(第1自然段)：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。第二部分(214自然段)：故事情节的发展，通过林黛玉初进贵府的所见所闻，介绍贸府的环境和府中的众多人物。其中：24段是第一层，写材黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。56段写林黛玉见王熙风，是第二层。711段写材黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第三层。1214段写材黛玉初次见到贾宝玉，是第四层。第三部分(1516自然段
15、)，故事的结尾，为林黛玉安排住处。通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。 f132.CoM更多教案编辑推荐 高中高二上册语文林黛玉进贾府教案三篇 林黛玉进贾府节选自红楼梦第3回，本文描写林黛玉第一次进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1.了解古典名著红楼梦的作者及其故事情节大意。 2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。 3.通过文章环境，把握作品的主题。 4.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。 教
16、学重点： 1.训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。 2.掌握红楼梦人物语言含蓄美的特点。 第一课时 一、导入新课 1、歌曲导入：放电视剧红楼梦中的主题曲枉凝眉。 同学们知道这首歌出自哪里吗？歌里唱的是谁呢？对，这首歌出自红楼梦，唱的是小说主人公之一的林黛玉，今天我们就要学习一篇节选自红楼梦的课文林黛玉进贾府，接下来就让我们跟随林黛玉一起走进红楼梦中奇奇幻幻的贾府里探寻小说的哲理。 2、首先我们来回顾一下我国的四大名著是哪四部？作者又分别是谁? 吴承恩的西游记、施耐庵的水浒传、罗贯中的三国演义以及曹雪芹的红楼梦。 三国演义写的是雄主名王,谋臣勇将之事;攻城略地,纵横捭阖之
17、心。 水浒传写的是草莽英雄,江湖豪杰之事;仗义行侠,报仇雪恨之心。 西游记写的是神仙妖怪斗争之事;是古之儿童能当作童话来读的作品。 红楼梦是中国封建社会的百科全书。 二、作者和红楼梦 1.作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，
18、家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦，准备了良好基础。红楼梦是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展占有重要地位。红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股
19、新的力量与严重*它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。曹雪芹写作红楼梦的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，红楼梦共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不
20、可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。 2.着重介绍红楼梦前五回的内容和课文内容。 本文选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。标题点出了中心事件，题眼是“贾府”全书的典型环境。红楼梦前五回的内容和在小说中的作用：红楼梦的序幕由前三回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。 第一回，开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。 “女娲补天”:作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝
21、玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”，另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗改变。 “木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。 第二
22、回，交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。 第三回，介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。 第四
23、回，展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。 第五回，全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾。因此，对红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。红楼梦的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。 至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情
24、节发展便在此基础上展开了。 课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。 三、听读课文，扫除字词障碍。 四、整体感知课文，把握线索、情节： 1、线索：通过林黛玉进贾府后的行踪和耳闻目睹对贾府的典型环境第一次作了
25、直接描写，介绍了贾府的众多人物，展开了故事情节。 2、理清思路 主要情节 林黛玉初进贾府-开端（1） 林黛玉拜见贾母及众人-发展(2-4) 初见凤姐（重点）-*（5-6） 拜见两位舅父（未见），王夫人介绍贾宝玉-继续发展（7-11） 陪贾母进餐-继续发展（12） 宝黛初会（重点）-最*（13-14） 安排起居-结局（15-16） 全文结构脉络（可分为三部分） 开头：黛玉进贾府（1） 主体：黛玉与众亲戚见面（2-14） 与王熙凤见面 两个* 与宝玉见面 结尾：安排黛玉住处（15-16） 五、课后作业： 1.熟读有关描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤的段落。 2.思考贾母、王熙凤、贾宝玉各不相同的出场。
26、第二课时 一、赏析主要人物形象。 （一）林黛玉：美貌多情,体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎。 林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去
27、不恭”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表现了自己懂礼节、识大体、顾全大局，说明她待人接物是处处留心的。 再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。 在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。 黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了四书。”但当黛玉“
28、又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见她多思多虑，作事小心谨慎。 黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。 其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。表现黛玉的共同点：美貌多情,体弱多病。尤其怕
29、“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。 （二）王熙凤 王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。课文从五个方面展示她的性格特征：出场，肖像，贾母的戏谑之言，会见黛玉，回王夫人。 1.写出场 这是红楼梦中极其精彩的一笔:未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位
30、。通过贾母介绍，更证明了这一点:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他凤辣子就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。 2.绘肖像 作品不但具体细腻刻画人物外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描写包含服饰和容貌两个方面。 服饰：（头饰、裙饰、服装）铺陈集珍宝珠玉于一身暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。 容貌：着重写她那一双“三角眼”、两弯“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未启先笑的“丹唇”-表现她美丽外表隐藏着刁钻和狡黠。 3、贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽
31、是开玩笑，却一针见血地揭示了人物的性格特点：心狠手毒。 4.见黛玉 她的内心世界在她会见黛玉时的言谈举止表现得很充分。先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”；继而拭泪(因为提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,所以抢先“用帕拭泪”)；最后转悲为喜(因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变)，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。揭露了她在贾府中得宠的原因。 5.回王夫人 王熙凤回王夫人虽几笔带过，但进一步说明由于她的善于机变逢迎和果断能干，已取得王
32、夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。 （三）贾宝玉 贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建*、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。课文对贾宝玉的描写，有三个重点：出场前的侧面勾勒，出场后的肖像描写，西江月两首词的总结，摔玉的情节。 1.出场前 通过侧面描写介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。许多人对宝玉持贬斥态度：王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人把他说得这样坏，是因为他的所
33、作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。 小结：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建阶级的“叛逆”。但由于他是贾府核心人物王夫人的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。 2.肖像描写 宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，而且感到非常眼熟，产生亲切感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。 3.两首西江月 词中所展示的人物思想性格和形象。 作者用“后人”的两首西江
34、月来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖-八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然
35、而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。 作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。 该词作用。 其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。 其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向
36、世俗；我的同学；我的亲属；我的邻居。 2、课外阅读红楼梦全文。 篇二 【教学目的】 一通过分析贾府的陈设布置及人物服饰了解贾府环境； 二通过人物肖像外貌描写和言行举止理解人物形象； 三通过林黛玉初进贾府的遭遇理解她的命运遭遇。 【教学重点】 同上（分别由三课时解决） 【教学过程】 一介绍作者及小说（见资料） 二情节梳理 1.根据林黛玉的见闻，梳理小说节选部分的情节。 进贾府见贾母等女眷拜见大舅舅和二舅舅吃晚饭并见宝玉安顿住处 三贾府印象 2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设？ 1、7、8、9、10 3.你觉得贾府有什么特点？ 轩峻壮丽与小巧精致并存，雍容华贵。 资料介绍： 垂花门、抄手游
37、廊 垂花门：垂花门是古代汉族民居建筑院落内部的门，是四合院中一道很讲究的门，它是内宅与外宅(前院)的分界线和通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，称为垂柱，其下有一垂珠，通常彩绘为花瓣的形式，故被称为垂花门。 抄手游廊：抄手游廊的名字是根据游廊线路的形状而得名的.一般抄手游廊是进门后先向两侧，再向前延伸，到下一个门之前又从两侧回到中间.在院落中，抄手游廊都是沿着院落的外缘而布置的，形似人抄手（将两手交叉握在一起）时，胳膊和手形成的环的形状，所以叫抄手游廊. 穿山游廊：从山墙开门接起的游廊。山，指房子两侧的墙，形状如山，俗称山墙。中国古建筑中从房山墙上开门接起的游廊叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。
38、 4.荣禧堂有哪些特点？ 皇家气派：万几宸翰之宝 勋袭东安郡王 用料考究 大紫檀、楠木、乌木 紫檀：紫檀要*百年乃至上千年才能长成材。国内的紫檀原木在东阳市紫檀博物馆，东阳市紫檀博物馆陈列着两根大规格的小叶紫檀原木，为博物馆的镇馆之宝，高度达到3.8米，直径更是达到惊人的38厘米和40厘米，是当之无愧的“紫檀王”，堪称无价之宝。 楠木：楠木是中国特有的珍贵木材，属国家二级保护植物。楠木的木质坚硬，经久耐用，耐腐性能极好，带有特殊的香味，能避免虫蛀。楠木种类一般有金丝楠木、香楠、水楠这三种。金丝楠是楠木中的一种，在光照下可看到金丝闪烁，光亮璀璨，精美异常，皇家专用木材。 乌木：古乌木又称阴沉木，
39、形成时间大多在3000年至8000年不等，是楠木、红椿、麻柳等树木因自然灾害埋入淤泥中，在缺氧、高压状态下，经过长达成千上万年的碳化过程形成的。年代越久，保存越完好，价值也越高。古人云：“家有乌木半方，胜过财宝一箱”。 青铜鼎：鼎在风水中可起“藏风聚气”、“辟凶煞”的作用。易经六十四卦，卦爻为，巽，上离下木，木上有火，五行属木。卦辞曰：“鼎，元吉，亨”意思是只要是所占问到鼎卦的，便是很吉利、吉祥、大顺之意。另外，鼎还是权力的象征，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言 想象：大紫檀雕螭案和乌木联牌的大小，并安排各件器物所摆放的位置。 金钱蟒：明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿,衣上用金线
40、绣蟒,形状像龙,四爪。蟒数自八至五,按等级区别。因金钱蟒的炫丽华贵，后多被用于中高级纺织品的绣文中。 做工精致：錾银工艺、 中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小几 小巧精致：左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚 世代华贵：三个“半旧的”。 四贾府人物 5.林黛玉进贾府后，先后见了哪些人？ 贾母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙凤、贾宝玉 6.为什么没能见到两位舅舅？ 贾赦：不愿见；贾政：斋戒。 6.贾母见林黛玉时，对林黛玉持什么态度？ 心疼。 追问：她为什么“大哭起来”？ 喜：初见孙女； 悲：女儿早亡（我这些儿女，所疼者独有你母） 怜：孙女年幼丧母。 7.在林黛玉眼中，王熙凤是一个怎
41、样的人？ 姿容俏丽、家中地位极高、善于讨好贾母、八面玲珑、办事体贴周到、守规矩、讲礼数 预设：若出现较多负面评价，则可引蒋勋说法：在西方开设的红楼梦选修课中，学生最喜欢金陵十二钗中的王熙凤，这是为何？ 穿着： 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。 发髻： （唐朝发髻） 金钗： 宫绦：一种系在腰间的悬挂饰物，一般配以汉服。中间用绳子，两端系有玉佩，金饰，骨雕，中国结等重物，尾端有流苏。 玫瑰佩： 洋绉裙：洋绉，清卫杰蚕桑萃编卷七：即湖绉，经纬用纯生丝，织
42、成后下机，再为炼染。 从穿着打扮看，王熙凤爱炫耀、庸俗。 肖像： 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风*，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 眼睛： 眉毛： 吊梢眉就是眉的后半部近结尾处,仿佛是吊起来似的。 她对林黛玉的夸奖：嫡亲的孙女八面玲珑 8.贾宝玉 贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同？ 王熙凤：未见其人先闻其声地位 贾宝玉：王夫人、母亲铺垫，反衬其为人性情 宝黛初会时，林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉？ 似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪明（突出了其真性情的一面） 五林黛玉 9.在这一回中，作者对林黛玉作了几次描写？ 三次 众人：漂亮动人、较弱多病 王熙凤：标致 贾宝
43、玉：多愁善感、弱不禁风、美丽动人、惹人怜爱、孤芳自赏（闲静时如姣花照水）、冰雪聪明、兰质蕙心 10在她初进贾府时，我们见到了一个怎样的林黛玉？ 小心谨慎 第7、8、9、12、14段 重点： 第12段：只刚念了“四书”。（揣摩贾母意图，迎合贾母） 第14段：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。（马上改口） 11.探究：林黛玉的悲剧，在她初进贾府时，作者是否有暗示？ （1）那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好时，除非从此以后总不许见哭声；除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。（p87）
44、 黛玉一进门就见到贾母哭，后面王熙凤又哭，贾府就她姓林。 （2）府中无人疼爱：大舅二舅皆不见，两个舅母说的都是客套话，王熙凤说的都是场面话。 （3）府中等级森严，规矩繁多。（第七段、第八段、第九段） （4）性格原因：自尊心极强，未进门，就告诫自己要步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。 （5）身体原因：娇弱多病 12.探究就节选部分来说，你认为哪个回目？第三回回目【甲戌本】金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉【庚辰本】贾雨村夤缘复旧职林代玉抛父进都京【程甲本】托内兄如海荐西宾接外孙贾母惜孤女 篇三 【教学目标】 1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等
45、人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征； 2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术； 3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪线索。 【教学的重点和难点】 1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪； 2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征； 3、多姿多彩的语言描写艺术。 课时安排】五课时 第一课时 （初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪） 一、导入课文谈话要点： 1、有关中国的四大古典长篇幅小说：即红楼梦曹雪芹，西游记吴承恩，三国演义罗贯中，水浒传施耐庵。 2、红楼梦又名石头记是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自红楼梦故事的第三回金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉