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1、2023年幼儿园大班教育随笔大全简短5篇 教化随笔的写作是老师进行教化艺术、教化理论、教化思想、教学方法总结的良好形式。那么,身为一名优秀的老师,要怎样书写一份优秀的教化随笔呢？下面是由我给大家带来的幼儿园大班教化随笔大全简短5篇，让我们一起来看看！ 幼儿园大班教化随笔大全简短篇1 从事幼儿园教化工作已有三年了，在这三年的时间里有苦也有甜。没毕业之前，我认为幼儿园带小挚友很简洁，但当我从事幼教工作后，才渐渐发觉真正的幼儿园教化是要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教化他们。 小鑫是个聪慧又淘气的小男孩，平常爸爸妈妈在外面工作，他和奶奶、弟弟一起生活，所以对奶奶有点“黏糊
2、”。由于他之前是在外地上幼儿园，回老家后，奶奶特殊宠爱他，想吃什么、玩儿什么奶奶都会迁就他。开学那段时间每天早上都会带零食入园，以零食当早餐，小挚友们望见就都去围着他。每当这时奶奶都会说：“孩子没吃早餐，就爱吃这些，不然就不吃东西。”通过与奶奶的沟通沟通，告知奶奶不能太溺爱孩子，而且零食当早餐吃多了不好，影响孩子健康，孩子的养分足够才能健康成长。在奶奶的协作教化下，现在小鑫都会在家吃过早餐再上幼儿园了，再也不是用零食当早餐的孩子了，身体也越来越棒。 尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是淘气的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以激励他们进步。每个孩子都有他的闪光点，小鑫
3、也一样。他爱好画画，想象力很丰富，画面结构也很棒。有一次，他拿着一张画蹦蹦跳跳的跑到我面前，大声的告知我说：“老师，这是我送给你的礼物！”我打开一看，原来是一个穿着裙子的女孩。“老师，我画的是你呀。”孩子天真的小脸望着我，这一刻我体会到了华蜜的感觉。我笑着摸摸他的小脸说：“老师很喜爱，你画得很美丽，感谢你珍宝！假如你懂事些，不那么淘气，老师会更喜爱你的。”孩子受到了表扬，快乐的笑了。在这之后，小鑫懂事了很多，再也不像之前那样惹老师生气了，也会帮着奶奶照看弟弟了。孩子表达感情的方式很简洁，由于爸爸妈妈在外面工作，奶奶又忙着照看弟弟，小鑫很想有人关注他，很须要爱。平常他表现的很淘气，但你若耐性的和
4、他沟通，他就会乖乖听话。孩子就是这样，你爱他，他才会爱你。 抓住孩子的闪光点，刚好地激励表扬孩子，以点带面。让孩子对自己产生自信，并且信任老师，喜爱老师，当孩子喜爱一个老师的时候，他的话会更简单被孩子接受。 幼儿园大班教化随笔大全简短篇2 一天，我带孩子去户外做体育嬉戏“找家”。这个嬉戏要求幼儿在听到老师的指令后，根据自己胸前挂着的“小飞机”的颜色找到并跑向与之颜色相同的“家”。活动前，我在场地的四个角落放了红、黄、蓝、绿四个木马作为红、黄、蓝、绿四种“小飞机”的家。活动起先后，孩子们快乐的像“小飞机”一样在场地中飞来飞去，在听到老师的“小飞机着陆了”时，大家纷纷跑向场地四周与自己的“小飞机”
5、颜色相同的木马，但我却发觉部分孩子并没有根据老师的要求跑到老师放在四个角落的上木马，而是跑到场地四周放着的木马旁（因为还有剩余的木马放在场地四周）。我刚想把小挚友召集起来，重申一下嬉戏的规则时，却发觉他们找的木马的颜色其实并没有错，只是没有跑到老师指定的地方，但是却达到了本次活动的目标。想到这儿，我没有去阻挡孩子，也没有让他们重新来，而是让孩子随自己的爱好随意的在整个场地中找到与自己手中的“飞机”颜色相同的木马作为自己的“家”。 通过这次的活动嬉戏可以看出，孩子对我预设的场地不感爱好，而此时假如我还守着预设的安排不放，就会形成预设活动与幼儿爱好之间的冲突。所以，作为老师我们肯定要细致视察幼儿的
6、活动表现，精确推断幼儿的突发活动，从而确定是否要变更原安排，让幼儿更有爱好的投入到活动中去。 幼儿园大班教化随笔大全简短篇3 不知不觉，我作为实习生来到幼儿园已经过去了2个月，这两个月里，我收获满满，对我们班的小挚友们也慢慢有了肯定的了解，知道了他们的一些爱好爱好和行为习惯，在了解他们的的同时，他们也在教会我许多东西。 最近班上常常出现一些争吵的现象，常常在上课前，有一个小挚友洋洋会和别人出现抢凳子的状况，我去询问事情经过时，洋洋坚持是他自己搬的凳子，但是其他小挚友都说不是他搬的，这让我非常苦恼。在户外活动回到教室换衣服时，洋洋并没有换衣服，但是当我问起他时，他坚持自己换了，这时我意识到洋洋撒
7、谎了。洋洋常常说有小挚友打他，于是我叫来了打洋洋的那个小挚友和洋洋一起仔细询问事情经过，但在询问过程中，另外一个小挚友似乎不知道有这么一件事;但当我听到别的小挚友反映洋洋打他的时候，我再去询问的时候，洋洋就会说他是不当心的。洋洋是这个学期新来的小挚友，所以班上的小挚友对他会比较生疏，但在日常活动中，也有一些小伙伴和他一起玩耍，但是据洋洋妈妈反映，洋洋回家说不想来幼儿园了，因为幼儿园没有小伙伴和他一起玩。 作为一名老师，面对不同的幼儿也会有不同的状况，对幼儿的于每一件事，都不能忽视。幼儿正处于发展想象力的时期，经常把想象力与现实相混淆，幼儿园的老师和父母应帮忙孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当
8、孩子确定在撒谎时，就须引起成人的留意了。 我认为，老师首先要有一双视察的慧眼，要细致视察每一位幼儿的行为和言语等，对于出现撒谎行为的幼儿，更要留意视察，有时候假如视察不到位，也难以识别真假谎言，假如孩子的确说谎，老师可以浅显的例子帮他相识错误，例如用故事狼来了来教化孩子。 老师要多关切和爱惜孩子，不要在人多的场合指责孩子，更不要因为应对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。面对洋洋的撒谎行为，肯定要正确看待，不能得过且过，肯定问让洋洋意识到自己的错误并改正。 对于洋洋回家与父母说谎的行为，为此我也有点不知所措，因为之前并没有遇到过类似的'事情，因此我去询问了主班老师的建议，主班也给了许多
9、的帮助，面对洋洋在家说自己没有挚友的撒谎行为，老师可以在洋洋和其他小挚友一起玩耍的时候，录制视频或者拍照片并与洋洋父母共享，这样也可以更好地与洋洋父母进行沟通，共同商议帮助洋洋不说谎的对策，实现家园共育。 幼儿的健康成长离不开幼儿园的教化，因此，面对撒谎的幼儿时，老师要摆正看法，正确看待，从幼儿的角度动身，帮助幼儿改正撒谎行为，让幼儿能够欢乐成长。 幼儿园大班教化随笔大全简短篇4 不管是老师还是家长可能都感觉到有些孩子情愿大喊大叫，刚刚告知完不要大喊大叫一会儿孩子又遗忘了，依旧如故。这是怎么回事呢? 对于孩子自己，说话音量过大，一会损坏喉咙，影响声带的发育;二会给人留下不礼貌、没教养的印象。即
10、便是一句简洁的“你好!”，不同的音量，不同的语气，都将产生不同的效果。谁又情愿听到那刺耳的问候呢? 假如在幼儿园或者是某个集体，若是每天生活在嘈杂的环境中，不仅会影响孩子的听觉，更加会影响他们的心情以及留意力。有探讨表明，一个人若是常常生活在嘈杂的环境中，易形成焦虑、烦躁担心的心情。孩子的天性原本是无忧无虑、轻松自由的，可是却过早地感染焦虑，那是对孩子多大的摧残啊! 那么，孩子为何会大嗓门地说话呢?天生这样吗?遗传的因素当然有，家庭的成长环境因素当然有，但更多的是受幼儿园或学校环境的影响。有时，几个孩子在共同探讨一个话题，大家都有很强的表现欲，都急于表达自己的观点。于是争先恐后，互不相让，你一
11、言我一语。而这时候，有的孩子为了引起同伴的留意，往往会采纳大声嚷嚷的方法，以为只要自己大声地喊，就能超过别人的声音，就能被大家所听到。你的声音这么大，我的声音比你还要大。这样就造成了“一浪高一浪”的现象。 假如孩子产生这种现象，作为老师其实有着不行推卸的责任。活动中、课堂上，假如老师忽视某些孩子的存在，无视他们的反应，无视他们的心理，更无视他们的语言。其实在某个角落里，有一双充溢期望的眼睛正在看着你。就因为老师的忽视，而使他失去了表现自我的机会，剥夺了他表达的权利。这个时候，那些表现欲剧烈的孩子往往会大声地把自己的想法喊出来。因为，在他看来，只有这样，才能引起老师的留意，才会让大家听到自己的声
12、音。而有些老师，为了维护自己的“主导”地位，为了维持“你是学生，我是老师”的关系，则会用更高分贝的音量来压倒孩子，稳定局面，觉得只有这样做才不失老师的尊严。久而久之，这一切都将成为一个恶性循环。孩子的声音越大，老师也就越想压过他们。而老师的声音越大，孩子也会试图用更大的音量来引起老师的留意。 敬爱的老师们，希望你们时时刻刻提示自己，一双双天真烂漫的眼睛在凝视着你，你的一言一行都将成为孩子效仿的对象。 蒙台梭利教学法从产生到现在已经有近百年的历史，能走过那么多年，还能有如此众多的追随者、推崇者，自然有其先进的教化理念值得我们学习。针对以上所提到的现象，我觉得“蒙氏”教化给每个接触过它的人，留下深
13、刻印象的是“静”和老师很少用语言只用眼神。孩子各得其所而又各得其乐，他们自由，但不会影响同伴，他们活动，但又井然有序、有条不紊，丝毫没有喧哗的场面。假如有交谈都是轻轻的、“温顺”的。当然，我们不能盲目推崇任何一种教化方法，但是“蒙氏”所营造的这样一种氛围，是不是值得我们去思索这样一个问题：为什么有的孩子就能做到这样?是天生的?不是!孩子的天性都一样。那么，既然孩子的差别不是主要问题，那幼儿园及老师的方法就值得探讨了。我们认为，老师的职责并不在于教育孩子，而是为孩子打算一个丰裕而不受干扰的学习环境。假如老师、师生之间的交谈都是轻轻的、温顺的，那么，我们的孩子还能大声喊叫吗? 幼儿园大班教化随笔大
14、全简短篇5 爱是教化的灵魂，酷爱孩子是老师做好本职工作的前提。作为一名幼儿园老师，只有用真挚、暖和的爱去换取孩子们的信任，和他们建立深厚的感情，才能引导他们欢乐、健康地成长。 记得三年前我带小班时，班里有个叫小威的男孩，不仅性格怪异，而且语言发展极差，小班上学期只会说单个的字、词，从不会用短句沟通。吃饭时，他总喜爱找个靠边的位置坐下来，将不爱吃的饭菜扔得满桌子都是;午睡时，他经常钻到床底下和我们“躲猫猫”;区域活动时，他经常与小挚友发生争抢，只要是他想玩的东西，其他小挚友谁都甭想玩，倘如哪个小挚友也想玩，遇到他心情不好时他还会抡起小椅子砸向那个小挚友，使得小挚友都不敢接近他。 说实在的，我当时
15、感到很头疼，甚至每天只要看到小威就特殊恐慌，因为我没方法预料他还会惹出什么乱子来。尽管当时有好多人建议我向园领导说明状况，劝告他退学，但我没有那样做。因为我知道，假如我那样做，我是解脱了，但对小威来说就意味着失去上幼儿园的机会。小威是无辜的，他与其他孩子一样有受教化的权利，于是我咬咬牙，确定留下他! 这以后，我经常牵着他的手，让他跟在我身边，同时引导其他幼儿与他交挚友，激励他做一些喜爱做的事，抓住机会帮助他树立信念。起先，班里有许多人告他状，每次我都会耐性地调查、分析，公允公正地处理。 有一次，走进视察区，我望见小豪不当心把刚抽出两片小芽的小豆子揪了出来，此时小豪也回头望见了我，怕我指责他，他
16、猫着腰躲到了钢琴后面。当时我保持了缄默。整理活动区时，孩子们发觉了被揪出的小豆芽，然后异口同声地说是小威揪出来的。此时的小威用劲摇头。看到小威被冤枉，我便说出了真相。我还组织了一次特地的教化活动，借故事帮助大家消退对小威的偏见。就在那一刻，我从小威脸上看到了一丝笑容，我对他更有信念了。 又有一次，我看到小威走进了小挚友较少的表演区。我便静静地视察他，只见他仔细地用手指着好吃的食物图谱，节奏精确地唱着歌。我兴奋得紧紧把他抱住，亲了又亲。活动点评环节中，我表扬了小威，并让他在全班小挚友面前又唱了一遍，博得一片掌声。 渐渐地，小威对我产生了信任感，他不再那么随意、无规则了，能用简短的语言与大家沟通了看到孩子的进步，家长很感动，我也很欣慰。爱，要真诚、要无私，只有这样，我们才可以骄傲地说：我爱孩子们，因为我会英勇地担当教化的责任，毫不吝啬地将爱给每一个孩子。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页