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1、2023年小学教学随笔感悟汇编7篇 无论是身处学校还是步入社会,大家对随笔应当都不生疏吧?因为随笔的文体书写便利又简洁,因此也出现了教化随笔的记录方式。下面是由我给大家带来的小学教学随笔感悟汇编7篇，让我们一起来看看！ 小学教学随笔感悟汇编篇1 一轮学生带到毕业，真的有点淡淡的不舍。又起先教一年级了，拿到班里学生的资料，立刻看了起来，我要在最短的时间里记住每个孩子的名字，在我看来这一点很重要。一看到“晓阳”的名字，便印象深刻，晓阳姓李，妈妈和我一样也姓邵，而且名字和我儿子只有一字之差。真巧啊！ 第一次见到孩子们，是开学前的亲子活动，我们在学校的门厅迎接着孩子的到来。我细致视察着每一个孩子，孩子
2、们个个都很可爱，我要尽快把名字和每张小脸对上号。一个瘦瘦的小不点闯进了我的视线，他几乎是拽着妈妈走进学校的，满脸的兴奋，看到我大声地喊：“老师好！”看来对学校生活很期盼，这是个好的起先。我问：“欢迎你，小挚友！告知老师，你叫什么名字啊？” “老师好，我叫李晓阳。”孩子很有礼貌，说话声音很洪亮，看来幼儿园教化的特别好！妈妈在一边，始终脸上带着微笑，满足地看着儿子。“哦，我知道了，你妈妈姓邵吧，和老师一样，你肯定记的住怎么称呼我。”“恩，邵老师好！”当我说出这句话的时候，妈妈和小家伙默契地相对一笑，然而又对我刚才的言语有点惊奇。小家伙拉着妈妈的手，向二楼教室走去，一边走，一边问：“妈妈，老师怎么知
3、道你姓邵啊。”“老师很了不得啊，她还知道晓阳很想上学，要做好孩子呢。” 上午的活动很精彩，每个孩子要和爸爸妈妈一起用丙烯颜料在T恤上，合作完成一套亲子装，完成后，我们要把自己的作品穿在身上，上台秀一秀。我忙着组织大家，兼职摄影师，时常还要关注每一个孩子，并没有太多时间关注晓阳。 不过他已经有点别出心裁了，照片里那个扭过头去的孩子就是晓阳。 小学教学随笔感悟汇编篇2 最近我们班刚刚学习了三年级语文课本上的第17课珍贵的缄默，课文内容很贴近学生生活，讲的是一个班级的学生在兴奋地谈论着自己是怎样过生日的，可面对老师询问父母的生日时全班同学缄默了。在老师的启发下，同学们学会了回报父母的爱。 为了让学生
4、更近距离地走入课文，我课前设计了一个小调查，让孩子们填写自己的生日，父母怎么为自己过的，父母的生日，我怎样为父母过的，调差结果比我想象中的乐观，有三分之一的孩子给父母过生日，我心中暗自想：我们的孩子还是很有心的。我翻开孩子们的调查表，孩子们在父母生日那天做了许多事情买礼物、做家务、作贺卡可看完之后，我总觉得孩子们的调差表中少点什么。 我和孩子们沟通起来：给父母过生日的同学，我很想知道你们过生日时的场景？ 孩子们很天真，仰起烂漫的笑脸回答我： 当时我心里很兴奋，因为妈妈说：感谢你。我说：不用谢。这话明显不是来自生活的，生活中的母女怎么会如此假惺惺的客套。 我爸爸让我给妈妈过生日，我就给妈妈做了张
5、贺卡，哦？但愿是我听错了，怎么有种有点完成任务的语气？ 老师，不是我不给父母过生日，而是我没有钱给爸爸妈妈过生日，他们平常不给我钱。班里有了几句应和，天啊，再说下去会不会出现声讨的局面。 孩子为什么会有一颗这样漠然的心呢？现在的家里把孩子当成掌中宝眼中珠，他们从一生下来就被爱包围着。一切都是天经地义的，在内心深处就缺乏一份感恩的心情，我想要教会孩子们真正在自己生活中感受爱。 在课堂上，我尽量重现课文场景，让孩子们设身处地地去感受那份缄默，在音乐朗诵的渲染下，我出示了两张小照片，很熟识最一般的画面，孩子骑在父亲肩上愉快地放风筝，母亲用倾斜的小伞给孩子遮荫凉。孩子们在音乐中回忆起了父母在生活中对自
6、己的点滴关爱，有的同学已经潸然泪下，当有的同学抽泣着诉说自己生病时父母的着急；大雨中妈妈打伞在外面等着他回家；妈妈每年都给自己买新衣服，可遇到自己喜爱的衣服，去看过两次，还是没舍得买；自己平常的任性都会被爸爸妈妈宽恕，自己却从不允许父母进他的房间在音乐声中，我听着孩子们发自内心地倾诉，几乎很难抑制住自己的眼泪，我和学生们都在一种缄默中，不想说话，也说不出话，只能深深地去回忆被我们忽视掉的来自父母的爱 下课的时候，有的孩子向我说：老师。我以前怎么没感到父母这么爱我呢，我再也不任性了，不惹爸爸妈妈生气了。有的孩子说：我现在才觉得这篇课文这么感人呢？真情愿读。我和孩子们的谈话始终到上课铃响起。我在黑
7、板上写下这样一段话：孩子们，老师信任你们已经学会了感受爱，爱不仅仅来自父母，只要你会感受，来自老师、同学、挚友的，来自熟识的人或生疏人的爱其实很简洁，一个眼神，一次摩挲，一个微笑假如在以后的生活中你感受到爱了，老师也希望你们学会回报爱！ 我想：这才真正称得上是一片珍贵的缄默，真正地唤醒了孩子们内心深处那更为宝贵的东西。 最近两天，我也生活在一种美妙的氛围里：在学生的口袋书中，我让孩子们登记我情愿为你做任何对你有帮助的事情，因为你是我挚爱的学生。提示学生增减衣服，刚好喝水，送学生回家，看着学生们亲昵的在你身边，我觉得付出爱是那么欢乐的事情。 更让我有满意感的是，学生的心更加松软了，当同学表现让我
8、不满足的时候，我就告知他：你能为老师做点事情吗？ 今日我在探讨她是我的挚友一课，我们都在思索怎样创设情景，怎样变换角色，让学生设身处地地感受人物所说，所做，所想。 在想得头都疼了的时候，我就在回忆自己第一次读这篇文章时的情形，是啊，我们老师在读这篇文章的时候是否感动过呢？假如没有，就不要对学生提出这么高的要求了，学生的内心感受怎么能被一个没有心的老师打动呢？假如有，那我们回忆一下，我们在读这篇文章的时候，是否有谁给我们创设情景让我们感动的呢？我们在读文章的时候，曾经变换角色的感知过人物吗？我们假如被这么多问题和花样萦围着的话，可能连文章讲的什么都搞不清了，无论是文章，还是我们的思绪都是一挥而就
9、的，最自然的。假如许多的教学设计只是让学生说出老师期盼的答案的话，表面上完成了教学目标，学生空着一颗心来，空着一颗心走，那他什么时候才能在语文中得到享受啊！还不如扔下那些提问，老醇厚实地让学生去读文章呢，或许，孩子在朗读中能感悟到更多真心的感受。 小学教学随笔感悟汇编篇3 让学生学得好玩、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了肯定的学问，也有着相应的阅读理解和写作实力。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的爱好，有效发展他们的语文实力?我认为应做到一下几点： 一、因势利导 六年级学
10、生在校内里显得更为活跃，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。老师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。 二、融会贯穿 六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计多数的练习，由此来提高学生的阅读实力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习爱好难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。 三、开发课程 在实际课堂中，特殊是六年级语文
11、教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写爱好为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。所以我们应当利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校内生活：同学们觉得毕业前的学校生活是惊慌有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的主动实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的
12、背景下，应共享一片艳阳天。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，六年级学生的学问、实力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。 小学教学随笔感悟汇编篇4 我在上五年级的语文课时，我是这样做的： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现
13、学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改
14、刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去 六
15、、主动推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 小学教学随笔感悟汇编篇5 教了十多年的书，处理了不计其数的大小事务，学生丢东西的，谁借了谁的东西不归还的，谁又打骂了谁，等等。总之处理的还是很圆满的，同学们基本上都能接受认可，唯有性情倔强的小根仍对我耿耿于怀。 事情还得从头说起，有一天我刚上完语文课，还没等我走出教室，只见小根气冲冲地来到小丽课桌前，拿起小丽的课本就往窗外扔。我看到后特别生气，这老师还没走，你就如此放纵，真是大胆。我
16、疾步走过去大声吼道：“小根，你随意扔别人的书真太过分了，你立即跑到楼下把小丽的书给我捡回来。”他听后，麻木不仁，眼神里充溢怨恨。我看后更生气了，便说：“不想捡是吧，那好，不要上我的语文课了。”他被逼无奈只好不情愿的下了楼，捡起了书。事后我便把此事遗忘了，可以后的日子里，小根总不愿与我说话了，课堂上他显得无精打采，再没有往昔的主动与活泼，成果一落千丈。我找到小根了解退步的缘由，他不屑一顾的说：“没意思，不想学。”后来有同学反映说，小根认为我偏向了小丽，因为前节课，小丽把小根的书扔到楼下了，老师不该只严厉指责他。听了同学的反映我深思良久，莫非他的行为不该受到指责？莫非真是我的做法伤了他？原委我们谁
17、做错了？ 后来的我不断反思，相识到作为老师的我们，一言一行对学生太重要了，学生因不喜爱老师，所以就不喜爱老师所代的课，严峻影响了孩子的心理，影响了学习成果，后果不可思议。遇到这样的事情，我应当理解他，小孩子那有不犯错误的，不能粗暴简洁的对待。然后应当弄清事情的真相作出合理的处理，不能青红皂白的指责一通。最终，还要依据不同性情的孩子实行不同的教化方式，不仅仅指责教化才让他相识错误。找个机会我会与小根长谈一番，我要让他重新喜爱我这个语文老师。 总之，教化之路还很长，只有不断探究，不断反思才会使自己不断进步，才会让师生的心走的更近。 小学教学随笔感悟汇编篇6 不知从什么时候，班级里面有一个小女孩，几
18、乎每一天中午放学、每天下午放学都会说一句“老师您辛苦了”。起初还是以为她是心血来潮，受到了我的激励或者表扬才说这句话，但我发觉她竟然从这学期起先，每天都跟我说”老师您辛苦了！”。 刚起先我把这句话作为，对老师一种客气方式的表达，但后来发觉，在我的课上，这个小女孩特别的全神贯注，而且主动的协作我的工作，简直是班级里的“捧场王”，此后他每天对我说：“老师您辛苦了！”的时候，我都特别真诚地看着她，并说声感谢、特别感谢。 这个小女孩起初，有点儿胆小，不擅长与别人沟通，也不表达自己的情感和想法，老哭鼻子。记得我刚接这个班的时候，又一次她生了急病，但她的父母却怎么也联系不上，情急之下，我只好骑着自行车，顶
19、着烈日把她送回老家。由于她家是做早点的生意，早上很早就起了，妈妈还在熟睡，没有听到电话，看到这一幕我也感到很酸楚。她的妈妈看到我把孩子送到家以后，眼眶潮湿的对我表示感谢。此后，这个小女孩儿始终都对我心存感谢，觉得老师对她特别好，对于我间或的指责，她也是笑容以待，从来没有任何的消极心情。 有一次，她的妈妈，打电话感谢我，看到孩子有如此的改变，她感到特别的欣慰。妈妈对我说，孩子说特别喜爱你，常常说喜爱语文、老师喜爱写语文作业，而且字写得也特别好，回家就先写语文作业，而且背书背的也特殊快！我想，这就是孩子对一个老师心存感谢而带来学习上爱好的改变，心灵上感谢方式，以实际行动表达出来。 以真心待学生学生
20、能感受到，再幼小的心灵也值得我们去呵护，孩子们是可爱的、和善的、纯真的，作为老师肯定要用爱去溶化他们，以实际行动来变更他们的学习行为，带给学生由内而外的变更。 小学教学随笔感悟汇编篇7 新学期，班里学生的课堂表现、行为习惯都保持得很好，只是这两天交上来的书面作业却有些“惨不忍睹”。 首先是作业书写，由于假期习字的怠惰，有相当一部分学生字体歪歪扭扭，书写生疏、潦草；其次是作业的完成时间，孩子们写得吃力而又缓慢；还有作业质量也呈下降趋势，老师刚刚讲解过的习题，孩子们在誊写订正时却漏洞百出这些让我头疼不已。 那么，该如何应对呢？心急是解决不了任何问题的。散漫休闲的假期已经落下帷幕，在学期伊始，要严格
21、要求，让孩子养成良好的书写习惯，为本学年后续学习打下坚实的基础。 首先，明确作业书写要求、格式及完成时间，规定奖惩措施，并展示优秀学生作业范例，树立端正的书写看法。 另外，在支配课堂作业的时候，课堂上要留给孩子足够的作业时间，保证孩子根据规范要求专心书写，一笔一划、一点一滴地练习、积累，让孩子的书写技能慢慢超群娴熟。“万事开头难”，好习惯的养成并不是一蹴而就的。 在作业的习题设置上，尽可能少而精，让孩子由假期到新的学年能有一个平缓的过渡期，作业数量的浩大会让孩子感到疲累和压力，我们要促使孩子把学习重心放在提升作业质量上面。 而对于书写习惯始终不好的学生，建议这部分孩子每人买一本名家钢笔字的字帖
22、来临摹，只要每天坚持专心练习，信任孩子们定会有所收获。 有句老话：“字如其人。”整齐规范的书写寓意着一个人优良的精神风貌，反映出书写者扎实、养成有素的基本功。对于在学问海洋里遨游的孩童，养成一个良好的书写习惯尤为重要。 在前些天，我在课堂上板书“录”字时，“录”字的下半部分我无意间写成了“水”字，被孩子们善意地指了出来，那一刻我很惭愧，作为老师，在假期里几乎全部的文字书写都依靠于电脑，以至于一些基础的字都起先在记忆中模糊。所以，在新的学年里，我也要重捡起钢笔、字典，给孩子树立一个良好的榜样。 新的学期，和孩子们一起从养成良好的书写习惯起先，踏实、仔细、细心，用自己手中的笔来细心勾画孩子们美妙的明天。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页