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1、2023年学校青春使命工作方案5篇 青春使命与语文核心素养生成、发展、提升相关的人文主题，老师可以组织学习资源，设计多样的学习任务。下面给大家共享一些关于学校青春使命工作方案5篇，希望能够对大家有所帮助。 学校青春使命工作方案篇1 为贯彻学校、学院精神，加强我班级建设，合理利用“5.25”心理健康日这一契机。让我班同学能够进一步增进对自我了解、探究自我，解决在成长、学习上的诸多困惑，以使同学们心理健康成长，保障同学们能够度过一个愉悦的高校生活，做好自己的人生规划，树立明确奋斗目标，进而为今后的社会生活打下坚实基础。 详细支配如下： 一、活动主题 绘人生蓝图圆青春幻想 二、活动时间 5月20日
2、三、活动地点 待定 四、参于人员 _级X班全体同学，_导师，_辅导员 五、前期策划打算 1、心里联络员了解同学们生活学习中遇到的怀疑，通过查资料、询问有关老师找到解决方法; 2、召开班委会议制定具体安排，考虑全面。以使在班会中，心理联络员作主导作用，每位班委协调协作好。调动同学们主动性是尽可能多的同学在其中受益，而不只是一个形式。 六、活动流程： 1、前期打算 设计并筛选活动流程，确保同学们在欢乐的同时学习心理学问，解决学习生活怀疑，做好人生规划。 2、班会序幕 做一个真心大冒险嬉戏，既可以调动同学们的新奇心，又可以引出本次班会的主题，使班会在轻松而愉悦的氛围中顺当进行。 3、班会起先 讲解此
3、次班会的意义，并对整个健康月的活动做一个总结，把此次班会的支配流程告知同学，是同学对对此次班会有个大致了解，做好心理打算。 4、视频欣赏 播放几个同学们感爱好的而且与本次活动有关高校生心理健康视频。 5、怀疑解答 探讨学习生活中的怀疑，在沟通中找寻解决问题的方法，增进同学们之间的相互了解。与此同时，心理联络员为大家讲解一些学习到的心理学问，增加同学们对心理学问的了解，帮助做好人生规划。 6、嬉戏阶段 (1)心理测试。在消遣中了解个人性格、沟通等方面的优势特点及不足之处。进一步了解自己，探究自己。 (2)文字接龙。以宿舍为单位分组，进行语言传达。让同学们在集体中感受到欢乐，增加集体观念。相识到将
4、来的社会仍须要合作。 (3)户外活动。另找时间开展户外活动，譬如，混合篮球，编花篮，兄弟连等各种的消遣活动，放松同学们的身心，相识到身体是将来竞争的资本。 7、班会总结 与同学们沟通此次活动的感受，以书面形式字数不限，重在参加。对最近班级里存在的问题做一些分析，并提出个人的见解，对今后同学们共建和谐班级提出合适的建议。 8、班会结束 班委做后期工作。如，卫生方面，会后保持教室优良的环境。探讨此次活动存在的问题，找寻更加合适的解决方法，为以后开展活动吸取更多的阅历，以完善各项工作。 七、后期工作 心里联络员对同学们所写感受仔细分析，针对不同同学的状况适当的与其沟通，让更多的同学了解自我，做好人生
5、规划 学校青春使命工作方案篇2 一、活动目的： 组织学生观看法制教化专题片法制教化影视片。了解一些有关未成年人爱护法预防未成年人犯罪法方面的学问，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪遵守法律的好学生。 让学生懂得促进心理素养提高才是心理健康教化的主要目标。 让学生明白心理健康教化是心理素养的教化和培育，是促进学生全面发展的重要方面，是素养教化的详细体现。 二、活动打算： 心理健康教化手册 心理健康询问台利用黑板报的形式，宣扬心理健康教化的重要性。 大屏幕展示心理健康教化。 三、活动过程： 队会起先仪式。 中队长讲话。 主持人主持队活动。 (1)主任介绍班会资料。并宣布大会起先
6、。 (2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教化能够帮忙老师以一种更宽松更接纳和理解的看法来相识和看待学生和学生的行为，不仅仅留意到行为本身，更注意去发觉并合理满意这些行为背后的那些基本的心理须要;不简洁地进行是非确定，而是从一种人性化的角度去理解和教化学生。所以，心理健康教化真正体现出了对学生的敬重一种对"人"的敬重，这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位老师在教化实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教化是师生的共同职责。 (3)健康教化的重要性近年来，由于社会发展带来的种种改变，我国学校教化和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查证明，在我
7、国中小学生中间，约15左右的儿童青少年都存在着不一样程度的心理行为问题，如厌学逃学偷窃说谎作弊自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康发展，并且也给正常的教化教学工作带来巨大的困扰，干脆影响学校教化任务的完成与教化目标的实现。所以，开展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意义的举措。 (4)小组探讨：如何才能做好心理健康教化，我们应当怎样做 (5)让学生从心理健康教化网站获得信息，增长学问。 (6)中队辅导员讲话呼号退旗，中队和宣布活动结束 学校青春使命工作方案篇3 一、活动主题： 中学生心理健康教化 二、活动时间：
8、 20_年9月6日 三、活动地点： 高三年级(4)班教室 四、活动对象： 高三年级(4)班主任田景虹老师、八年级(4)全体同学 五、活动背景： 有专家预料：21世纪心理疾病将严峻危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对很多国家的调查探讨证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国416岁少年儿童心理健康调查发觉，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发觉，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严峻。 六、活动目的： 端正学生的
9、心理发展方向，避开学生在成长过程中产生不良的心理状态。 七、活动过程： (一)、导入 健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应实力。 (二)、青少年心理健康标准 智力正常。 有心情的稳定性与协调性。 有较好的社会适应性。 有和谐的人际关系。 反应实力适度与行为协调。 心理年龄符合实际年龄。 有心理自控实力。 有健全的特性特征。 有自信念。 有心理耐受力。 (三)、分析现状及缘由 初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的其次个高峰期。初中生生理发育非常快速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。 但是其心理发
10、展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从无趣向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的冲突。 生理改变对心理活动的冲级 这种影响主要来自两个方面。 首先，由于中学生身体外形的改变，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，找寻一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。 其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的剧烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的看法、心情情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的改变，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和敬重。 其无趣性
11、主要表现在其认知实力、思想方式、人格特点及社会阅历上。 由于中学生心理上的成人感及无趣性并存，所以，表现出种种心理冲突和冲突，具有明显的不平衡性： 1、抗拒性与依靠性并存; 如，由于生理上的快速发展，中学生对自己的相识超前而父母对初中生的相识滞后的状况。在一些问题上，初中生慢慢不再把父母和老师当作权威，而起先能够客观的评价他们了。由于成人对中学生和中学生对自己的相识上的差异，在一些详细问题上，中学生出现剧烈的抗拒。这也就是为什么青春期也叫做其次抗拒期。 中学生的抗拒心理的特点是： 1、看法强硬，举止粗鲁; 2、冷眼旁观，冷漠相对; 3、抗拒的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反
12、感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定;同样，当成人团体中某一成员不能令他们满足时，他们就倾向于对该团队中的全部成员予以排斥。 2、闭锁性与开放性并存; 3、英勇和怯懦并存; 4、傲岸和自卑并存; 5、否定而又眷恋童年。 6、对将来起先感到迷茫，不知所措。 发觉自己小学时的想法志向很天真，自己现在的状况无法达成而全盘否定，导致志向轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不知道自己该做什么，能做什么。 (四)、学生举例发言 在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成果很好，可现在很差。我感觉我现在是一无所取，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我现在很是
13、苦闷，我已经很专心了，为什么我的成果比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课起先落下，因此而渐渐厌烦学习，产生反抗心情。 遇到这种状况该怎么办，首先这是你心理正渐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到志向与现实的差距，会起先渐渐的给自己一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎么去对待。首先摆正心态，不为过去的事情懊悔(过去的无法变更，你大可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫!)对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”，与自己实际确定目标，不盲目的到处与其他同学竞争，给自己一个较为宽松的环境，避开过度
14、惊慌，主动参与集体活动，扩大社会交往，加强意志熬炼，保持乐观的“正性心情”，提示自己不是一无所取，每天进步一点，按部就班。 (五)提问：你有没有遇到过以下几个问题?你是怎么处理的? 1、胆怯考试、胆怯学校、胆怯老师、甚至厌烦学习。 2、在众人面前感到担心，表现出退缩、心惊胆战、拘谨醇厚、不敢说话等。 3、有点“神经质”，爱哭、害怕、担忧、当心眼、一点小事就放心不下等。 4、感到自己孤寂，没有挚友，平常很少与同学来往，总爱一个人呆着。 (六)、中学生如何保持心理健康 1、自觉学习心理学问，寻求心理健康的良药 2、对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态” 3、对他人的期望不要过高，避开悲观
15、感 4、不盲目的到处与其他同学竞争，避开过度惊慌 5、主动参与集体活动，扩大社会交往 6、加强意志熬炼，保持乐观的“正性心情” 7、不要为自己找寻借口 8、再给自己一点爱 9、分散你的留意力 10、变更你的行为 学校青春使命工作方案篇4 从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的主动性和主动性。本节课中，老师通过激励和确定的学生对自己的现状做反思，让学生有参加的主动性，情愿在活动中主动分析自己，有实力解决遇到的问题，并发觉属于自己的
16、好方法。 【教学目标】 1.让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。 2.团体互动中，发觉自己须要努力改进的地方，确定自己原创的有益学习方法。 3.着手制定一个查漏补缺的推动安排，并在生活中落实。 【教学重难点】 1.重点：让学生确定自己现有的好习惯，同时相识到自己在学习上的不足之处。 2.难点：在学生相识到自己的不足之后，提出详细的改进方案。调整学生的心态，意识到自己才是学习的主子。 【教学打算】 多媒体、提示牌、即时贴 【教学过程】 一、热身活动 同学们，俗话说：“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数，假如最高分是
17、非常，你觉得自己的学习习惯能打几分? 设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。部分学生可能对自己的评分不满足，老师须要适当的引导。 二、导入新课 1.专心理情景剧呈现主子翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。 2.沟通探讨：看了小彤的故事，你觉得还有哪些习惯是影响学习的? 3.你觉得该实行怎样的措施? 设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思索自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。 三、课堂活动 (一)阅读心海导航资料 1.了解影响学习效率的
18、不良习惯，举一个小例子说明。 2.最近这个“坏习惯”什么时候出现的?是怎样影响你的? 3.共享：你实行了什么措施就胜利赶走坏习惯呢? 设计意图：比照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己微小的改变与进步，为学生树立赶走坏习惯的信念。 (二)互帮互助 1.共享你最近有进步的地方，以及养成的好习惯。(6人一组) 你的良好学习习惯是：_。 它对你的帮助是： _。 2.小组间沟通可以推广的好习惯，然后跟全班同学做共享。 3.请组员帮助自己找出不好的习惯，并给出建议。 设计意图：学生很难看到自己的坏习惯，创设和谐、融洽的氛围，让学生敢说真话，这个活动才能发挥应有的作用。 四、实践指导
19、(一)榜样力气大。 1.激励学生从身边找榜样，用一张即时贴，写上要学习谁的身上的好习惯，然后把纸贴在他的身上。 2.在你读过的书或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可以成为你的榜样?为什么? (二)加油站 1.你打算把哪一条好习惯带回家?说说你准备怎么做? 2.制定“21天安排”。一个好习惯养成须要21天，设计一份表格，把自己准备坚持的事情写下来，并加上激励的话，请父母或同学做你的监督人。 3.若是21天之后安排完成，老师将给该生颁发证书嘉奖。 五、亲子共享 与父母共享今日学到的学问，以及收获和启发，请父母监督自己改掉不良的学习习惯。 学校青春使命工作方案篇5 活动目标: 心情对人的学习和生活
20、影响很大，教化学生要做心情的主子，乐观向上，欢乐生活，才能适应社会生活。 自助目标： 学会限制自己的心情，驾驭限制心情、调整心情的一些方法，尽量使自己欢乐，并提倡给别人带来欢乐。 活动方案： 一、表演激趣，导入活动 今日，老师带来了“人生百味盒”一个，想看看里面是什么吗? 请学生从盒内抽出一张纸，并用表情把纸上写的意思演出来，让其他同学猜一猜，然后全班一起演一演。 二、小品表演大家谈 人生就好如一个百味盒，甜、酸、苦、辣，什么味道都有。因此，我们每个人都曾有过“欢乐、生气、胆怯、哀痛”等不同的心情体验，这些都是很正常的。不知你有没有留意，有的人总是开快乐心，有的'人却总是愁眉苦脸。这是
21、什么缘由呢? 1、小品表演：上完体育课，王丽和丁超都很渴，他们跑进教室想喝水。王丽望见自己的课桌上有半杯水，很兴奋。丁超的课桌上也有半杯水，可他却皱起了眉头。 王丽为什么事兴奋?丁超为什么皱起了眉头? 探讨(大家谈)：为什么同样是半杯水，他俩的心情却不一样? 2、课堂上，你回答老师的提问，可却答错了，这时，你会怎么想?又会产生什么心情? 三、懂得不良心情对我们学习、生活的影响 1、想法不同，心情差别很大。让我们探讨一下，日常生活中哪些想法是主动、乐观的?哪些想法是消悲观的?请评议下面两种想法： (1)瞧他们那神奇的样子，肯定是在说我的坏话了。 (2)这次考试成果虽然不志向，但只要努力，我肯定能
22、赶上去。 2、接着评议：请把下面你认为合理的想法放在“阳关大道”上，不合理的想法放在“独木桥”上。 (1)他是我的好挚友，他就应当和我在一起，不能有其他的挚友。 (2)我对别人好，别人也应当对我好。 (3)假如我在竞赛中没有获奖，同学们都会讪笑我，看不起我。 (4)假如爸爸妈妈指责我，则表示对我做的有些事不满足，并不表示他们不爱我。 四、沟通桥 (1)当妈妈对你唠叨或爸爸对你发脾气时，你是怎么想的? (2)当课间与同学发生冲突时，你是怎么解决的? (3)当有同学争论你的缺点或叫你的外号时，你会怎么办? (4)当你的挚友在竞赛中取得荣誉时，你会怎么做? 五、活动总结 我们在不同的地方，面对不同的人和事，就会产生不同的心情，我们都要学会努力克服消极心情对自己的影响，请同学们记住：想法不一样，心情不一样，欢乐不欢乐，全在于自己! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页