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1、2023年如何提高高考语文成绩 提高高考语文成果技巧 一、一个观念与两种实力 (一)转变一个观念 曾反复强调，不要总认为语文是文科，认为语文成果不易提高，认为语文高考不拉分。这其中关键是不要像学初中语文那样学中学语文，把这个道理弄清晰了，高考语文成果才真正能提高。这意味着，第一，学习语文不能靠“死记硬背”，不是靠驾驭那些程式化、固定的答题套路、模板，对有关古诗鉴赏、现代文、古文阅读和作文试题尤其如此。 (二)具备两种实力 语文高考究竟考查中学生什么?最核心就是考查学生两个实力：一是思辨实力，简洁说就是相识、推断实力，详细反映在两种实力上：(1)阅读实力，落实到试题则是现代文阅读、古文阅读，目标
2、侧重考查学生联系上下文语境精确把握个别词句意思，概括、筛选段落、全文主要或者核心信息实力。(2)理解实力，要求学生从给定材料理解出字面、文面没有的语义信息，包括主题思想、中心论点、与人生、社会实际联系以及作文材料深层意义、寓意等。从本质上说，阅读实力重在概括归纳，理解实力重在演绎推理。虽然两种实力往往密不行分。二是表达实力，这是指联系给定材料，如何娴熟运用汉语、汉字流畅表述个人对人生社会的新看法、新见解。详细试题反映在古诗鉴赏、探究题和作文写作，共计近80分左右。需提示我们的同学留意的是，语言表达重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有条理”，与之相反的是“无理”、“无情”、“无序”。 二
3、、克服大小毛病 “知己知彼，百战不殆”。要想真正提高语文学习效率，有效提高语文高考成果，学生必需能找到自己语文学习的主要问题。这些问题有的属于人人易犯的“通病”，一旦订正，则走在别人前头;有的属于自己特有的“小毛病”，能刚好改正，同样可以快速提高语文成果。正因为如此，不管自己复习还是跟老师学习，只有“对症下药”才能有效学习。终归，找对问题与缘由其实也就等于胜利了一半。 (一)影响高考语文成果的“四大通病” 通病一：阅读答案不精不细 高考阅读理解的命题重在题干和备选答案。许多学生一旦完成正文材料阅读，立刻草草读答案，结果很难选对，尤其是社科文一题。这也是语文高考拉分的第一项。高考语文的阅读理解，
4、与中考一个重要区分是要实现精读细读，这不仅仅体现在给定文本材料的阅读，更体现在题干和备选答案的阅读。而所谓“精细与否”，就材料言之要求读者(考生)能从深层或字面背后把握给定材料(文本)反映的作者写作意图、材料基本框架以及核心观点等信息，为此须要找到必要的话语标记，像连词、重复性语词、评述性语句、引用性语句、总结性语句等。须知，“抓标记”是出题者的命题思路，当然也是考生阅读材料的“窍门儿”。就题干言之，则是要找到“题眼”，即命题者的命题意图或关键所在。就答案言之，则是能细致分析每个备选答案的语法、语义结构，运用解除法将有标记的明显不属于正确选项的解除，之后再分析、筛选。 通病二：鉴赏缺乏诗情画意
5、 我们可以留意一下，高考的诗歌鉴赏材料主要是写景叙事抒情类诗歌，特殊是写景类诗歌。这要求考生联系原诗能绽开合志向象，能把自己感受的诗歌之美，包括语言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表达出来。可是许多学生的答案表述干干巴巴，毫无美感可言，甚至变成了诗句的干脆翻译。这是拉分的其次个地方。 通病三：探究不会联系实际 探究题分布在好用文阅读部分，即“小说阅读”或“传记阅读”(二选一)。一般是8分题。探究题其实是微型争论文，这意味着论点、论据、结论都不能少。只不过论据要从原文中概括归纳，结论要联系个人或群体人生社会现实。但考生往往“探而不究”：不能联系原文有效概括，条分缕析列出缘由或成因;“究而不探
6、”则只是就材料中现象谈现象，难以提升核心观点与现实、实践相联系。要知道，“探究”之“探”重在探讨缘由，“究”则重在深究该如何做、有何启示。探究题也是高考语文拉分项之一。 通病四：作文观点叠加例子 面对现在的“新材料作文”，我们的考生基本都是作一篇800字的争论文。不管“正论”还是“驳论”，关键是要向人家证明自己从材料引申出的中心论点是正确的。为证明自己观点是正确的，我们不得不旁征博引、谈古论今!但每年的高考作文，大量考生运用作文套路、模板，写出那种“观点加例子”的作文。结果，例子一大堆，全是人家说过的，自己的推断、分析少之又少。因此可以毫不夸张地说高考新材料作文：观点+例子=作文失败，观点+例
7、子堆叠=作文彻底失败!这是高考语文最大通病，也应是最拉分的一项。关于作文，我思索的可能最多。假如以后有机会，我情愿再特地跟大家谈，包括如何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等。因为涉及问题太多，恕我不绽开谈了。 (二)影响高考成果的“八小毛病” 毛病一：字迹潦草，卷面脏乱;毛病二：语法错误，错字连篇;毛病三：标点错用，书写欠规范;毛病四：翻译不通，遗漏重点;毛病五：语言干瘪，缺乏文采;毛病六：文题平凡，立意跑偏;毛病七：引材啰嗦，论点不明;毛病八：论据陈腐，结尾平淡。 上面的“六、七、八”条，主要是针对作文的。这些“小毛病”，不是全部同学都有。但不管有否，都应引起留意、尽量避开还是很重要
8、的。那些存在上述几条小毛病的同学，更应留意改正。 三、解决问题方法 为了解决上述问题，我个人认为，中学生要想提高语文成果，必需做到“四勤”，即“动眼勤看，动手勤练，动脑勤想，动笔勤攒”。 (一)动眼勤看 现在，由于课业负担重，应试教化使然，大部分同学忙于上课、补课、完成作业，很少有时间阅读，造成我们的中学生普遍阅读面窄、学问面窄。为了应对高考阅读理解材料涉及学问相对多元的现实，考生有必要增加一点阅读量，比如：读一些与考试材料风格相近的文章，像新华文摘、人民日报(理论版)、光明日报(理论版)等的社科论文等;读读唐诗鉴赏辞典等古诗词鉴赏范文，学习、借鉴名家、权威如何解读、表述古诗词的鉴赏。也可以翻
9、翻史书，找一两篇好的历史人物传记读读，细致琢磨其语言特点、内容结构等信息。除此之外还应当在学习之余坚持收看央视晚间新闻报道类的主流媒体，了解社会民生的“最新闻”，让自己的视角能伸向更宏阔的社会现实。 (二)动手勤练 中学语文学习、复习的“题海战术”并不行取。尤其不要买一本本的习题集、模拟题反复做。语文的核心学问就那么多，重在活学活用。但不多做题不等于一点不动手。其实，中学同学普遍存在一个问题，很少在平常能将成套的语文试题、模拟题根据高考规定时间、要求完成，特殊是简单将作文与前面17道客观题分开做，结果实战效果很差。一道高考，作文时间不是不够，就是留得太多影响前面答题效果。要知道，对于考试而言，
10、“只有平常像考试，考试才能像平常”。这就要求考生在平常能定期严格按高考标准完成一套语文试卷。 动手勤练的另一方面是能“仿照造句、写段落直至仿照经典文章”。未经高水平的仿照，很难有自己独到的东西。尤其表达实力的训练。 (三)动脑勤想 主要是能够常常回想、默诵高考语文试卷的17道题的题干。通过思索找到自己常错考点。自己试着总结寻求解除方法。 (四)动笔勤攒 主要是积攒一些万能的经典的独到的理论论据，像先秦诸子散文中的名句、“四书五经”的名句、古诗词名言警句等。这些往往能够反映考生的传统文化底蕴和语文素养。其次，要练习压缩材料，最好用“排比+(比方)+例子+观点”的结构。最终，要练习、积累作文开头结
11、尾精彩语段。 提高高考语文成果技巧一、一个观念与两种实力 (一)转变一个观念 曾反复强调，不要总认为语文是文科，认为语文成果不易提高，认为语文高考不拉分。这其中关键是不要像学初中语文那样学中学语文，把这个道理弄清晰了，高考语文成果才真正能提高。这意味着，第一，学习语文不能靠“死记硬背”，不是靠驾驭那些程式化、固定的答题套路、模板，对有关古诗鉴赏、现代文、古文阅读和作文试题尤其如此。 (二)具备两种实力 语文高考究竟考查中学生什么?最核心就是考查学生两个实力：一是思辨实力，简洁说就是相识、推断实力，详细反映在两种实力上：(1)阅读实力，落实到试题则是现代文阅读、古文阅读，目标侧重考查学生联系上下
12、文语境精确把握个别词句意思，概括、筛选段落、全文主要或者核心信息实力。(2)理解实力，要求学生从给定材料理解出字面、文面没有的语义信息，包括主题思想、中心论点、与人生、社会实际联系以及作文材料深层意义、寓意等。从本质上说，阅读实力重在概括归纳，理解实力重在演绎推理。虽然两种实力往往密不行分。二是表达实力，这是指联系给定材料，如何娴熟运用汉语、汉字流畅表述个人对人生社会的新看法、新见解。详细试题反映在古诗鉴赏、探究题和作文写作，共计近80分左右。需提示我们的同学留意的是，语言表达重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有条理”，与之相反的是“无理”、“无情”、“无序”。 二、克服大小毛病 “知
13、己知彼，百战不殆”。要想真正提高语文学习效率，有效提高语文高考成果，学生必需能找到自己语文学习的主要问题。这些问题有的属于人人易犯的“通病”，一旦订正，则走在别人前头;有的属于自己特有的“小毛病”，能刚好改正，同样可以快速提高语文成果。正因为如此，不管自己复习还是跟老师学习，只有“对症下药”才能有效学习。终归，找对问题与缘由其实也就等于胜利了一半。 (一)影响高考语文成果的“四大通病” 通病一：阅读答案不精不细 高考阅读理解的命题重在题干和备选答案。许多学生一旦完成正文材料阅读，立刻草草读答案，结果很难选对，尤其是社科文一题。这也是语文高考拉分的第一项。高考语文的阅读理解，与中考一个重要区分是
14、要实现精读细读，这不仅仅体现在给定文本材料的阅读，更体现在题干和备选答案的阅读。而所谓“精细与否”，就材料言之要求读者(考生)能从深层或字面背后把握给定材料(文本)反映的作者写作意图、材料基本框架以及核心观点等信息，为此须要找到必要的话语标记，像连词、重复性语词、评述性语句、引用性语句、总结性语句等。须知，“抓标记”是出题者的命题思路，当然也是考生阅读材料的“窍门儿”。就题干言之，则是要找到“题眼”，即命题者的命题意图或关键所在。就答案言之，则是能细致分析每个备选答案的语法、语义结构，运用解除法将有标记的明显不属于正确选项的解除，之后再分析、筛选。 通病二：鉴赏缺乏诗情画意 我们可以留意一下，
15、高考的诗歌鉴赏材料主要是写景叙事抒情类诗歌，特殊是写景类诗歌。这要求考生联系原诗能绽开合志向象，能把自己感受的诗歌之美，包括语言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表达出来。可是许多学生的答案表述干干巴巴，毫无美感可言，甚至变成了诗句的干脆翻译。这是拉分的其次个地方。 通病三：探究不会联系实际 探究题分布在好用文阅读部分，即“小说阅读”或“传记阅读”(二选一)。一般是8分题。探究题其实是微型争论文，这意味着论点、论据、结论都不能少。只不过论据要从原文中概括归纳，结论要联系个人或群体人生社会现实。但考生往往“探而不究”：不能联系原文有效概括，条分缕析列出缘由或成因;“究而不探”则只是就材料中现象
16、谈现象，难以提升核心观点与现实、实践相联系。要知道，“探究”之“探”重在探讨缘由，“究”则重在深究该如何做、有何启示。探究题也是高考语文拉分项之一。 通病四：作文观点叠加例子 面对现在的“新材料作文”，我们的考生基本都是作一篇800字的争论文。不管“正论”还是“驳论”，关键是要向人家证明自己从材料引申出的中心论点是正确的。为证明自己观点是正确的，我们不得不旁征博引、谈古论今!但每年的高考作文，大量考生运用作文套路、模板，写出那种“观点加例子”的作文。结果，例子一大堆，全是人家说过的，自己的推断、分析少之又少。因此可以毫不夸张地说高考新材料作文：观点+例子=作文失败，观点+例子堆叠=作文彻底失败
17、!这是高考语文最大通病，也应是最拉分的一项。关于作文，我思索的可能最多。假如以后有机会，我情愿再特地跟大家谈，包括如何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等。因为涉及问题太多，恕我不绽开谈了。 (二)影响高考成果的“八小毛病” 毛病一：字迹潦草，卷面脏乱;毛病二：语法错误，错字连篇;毛病三：标点错用，书写欠规范;毛病四：翻译不通，遗漏重点;毛病五：语言干瘪，缺乏文采;毛病六：文题平凡，立意跑偏;毛病七：引材啰嗦，论点不明;毛病八：论据陈腐，结尾平淡。 上面的“六、七、八”条，主要是针对作文的。这些“小毛病”，不是全部同学都有。但不管有否，都应引起留意、尽量避开还是很重要的。那些存在上述几条
18、小毛病的同学，更应留意改正。 三、解决问题方法 为了解决上述问题，我个人认为，中学生要想提高语文成果，必需做到“四勤”，即“动眼勤看，动手勤练，动脑勤想，动笔勤攒”。 (一)动眼勤看 现在，由于课业负担重，应试教化使然，大部分同学忙于上课、补课、完成作业，很少有时间阅读，造成我们的中学生普遍阅读面窄、学问面窄。为了应对高考阅读理解材料涉及学问相对多元的现实，考生有必要增加一点阅读量，比如：读一些与考试材料风格相近的文章，像新华文摘、人民日报(理论版)、光明日报(理论版)等的社科论文等;读读唐诗鉴赏辞典等古诗词鉴赏范文，学习、借鉴名家、权威如何解读、表述古诗词的鉴赏。也可以翻翻史书，找一两篇好的
19、历史人物传记读读，细致琢磨其语言特点、内容结构等信息。除此之外还应当在学习之余坚持收看央视晚间新闻报道类的主流媒体，了解社会民生的“最新闻”，让自己的视角能伸向更宏阔的社会现实。 (二)动手勤练 中学语文学习、复习的“题海战术”并不行取。尤其不要买一本本的习题集、模拟题反复做。语文的核心学问就那么多，重在活学活用。但不多做题不等于一点不动手。其实，中学同学普遍存在一个问题，很少在平常能将成套的语文试题、模拟题根据高考规定时间、要求完成，特殊是简单将作文与前面17道客观题分开做，结果实战效果很差。一道高考，作文时间不是不够，就是留得太多影响前面答题效果。要知道，对于考试而言，“只有平常像考试，考
20、试才能像平常”。这就要求考生在平常能定期严格按高考标准完成一套语文试卷。 动手勤练的另一方面是能“仿照造句、写段落直至仿照经典文章”。未经高水平的仿照，很难有自己独到的东西。尤其表达实力的训练。 (三)动脑勤想 主要是能够常常回想、默诵高考语文试卷的17道题的题干。通过思索找到自己常错考点。自己试着总结寻求解除方法。 (四)动笔勤攒 主要是积攒一些万能的经典的独到的理论论据，像先秦诸子散文中的名句、“四书五经”的名句、古诗词名言警句等。这些往往能够反映考生的传统文化底蕴和语文素养。其次，要练习压缩材料，最好用“排比+(比方)+例子+观点”的结构。最终，要练习、积累作文开头结尾精彩语段。 四、突
21、破难点 要切实提高语文成果，还要再突破“四个重点”，当然也是高考的难点所在。我概括成四句话，即“今文阅读重三细，古文传记有三立，古诗鉴赏言象意，作文论据重分析”。“今文阅读重三细”是针对阅读理解试题的，即要求考生做阅读理解题时尽可能做到“细读文本找标记、细读题干找题眼、细读答案找差异”。“古文传记有三立”是针对古文阅读和翻译的。古文传记无非叙述历史人物的“立言、立德、立功”，抓住这样的主线归纳信息会特别简洁。“古诗鉴赏言象意”是针对高考另一难点古诗词鉴赏的。优秀的诗歌作品一般都要具备“言象意”三个要素，语言层面的“练字”、语词方面的“诗眼”以及语句方面的“修辞”，都是为描写、塑造“象”(物象或
22、意象、形象)服务的，最终当然要反映诗人的思想情感。把握这样的主线对理解、鉴赏诗歌很有好处。最终的“作文论据重分析”是针对高考最大难点“新材料作文”的，核心是要求考生能在引用事实、理论论据之后作出扣题、扣论点的精到分析。 要切实提高语文成果，还要再突破“四个重点”，当然也是高考的难点所在。我概括成四句话，即“今文阅读重三细，古文传记有三立，古诗鉴赏言象意，作文论据重分析”。“今文阅读重三细”是针对阅读理解试题的，即要求考生做阅读理解题时尽可能做到“细读文本找标记、细读题干找题眼、细读答案找差异”。“古文传记有三立”是针对古文阅读和翻译的。古文传记无非叙述历史人物的“立言、立德、立功”，抓住这样的
23、主线归纳信息会特别简洁。“古诗鉴赏言象意”是针对高考另一难点古诗词鉴赏的。优秀的诗歌作品一般都要具备“言象意”三个要素，语言层面的“练字”、语词方面的“诗眼”以及语句方面的“修辞”，都是为描写、塑造“象”(物象或意象、形象)服务的，最终当然要反映诗人的思想情感。把握这样的主线对理解、鉴赏诗歌很有好处。最终的“作文论据重分析”是针对高考最大难点“新材料作文”的，核心是要求考生能在引用事实、理论论据之后作出扣题、扣论点的精到分析。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页