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1、2023年初中教学设计教案7篇 作为一名人民老师，为了教学课程更加简便易懂,可以事先编写好教案。如何把教案做到重点突出呢？下面是由我给大家带来的初中教学设计教案7篇，让我们一起来看看！ 初中教学设计教案篇1 一、内容简介 本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。 关键信息： 1、以教材作为动身点，依据数学课程标准，引导学生体会、参加科学探究过程。首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。通过学生自主、独立的发觉问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与沟通等活动，获得学
2、问、技能、方法、看法特殊是创新精神和实践实力等方面的发展。 2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学习看法和方法。 二、学习者分析： 1、在学习本课之前应具备的基本学问和技能： 同类项的定义。 合并同类项法则 多项式乘以多项式法则。 2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平： 在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准： (一)教学目标： 1、经验探究完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力实力。 2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简
3、洁的计算。 (二)学问与技能：经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理 数、实数、代数式、防城、不等式、函数;驾驭必要的运算，(包括估算)技能;探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述。 (四)解决问题：能结合详细情景发觉并提出数学问题;尝试从不同 角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异;通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的阅历。 (五)情感与看法：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难 和运用学问解决问题的胜利体验，有学好数学的自信念;并敬重与理解他人的见解;能从沟通中获益。 四、教化理念和教学方式： 1、老师
4、是学生学习的组织者、促进者、合作者：学生是学习的主子，在老师指导下主动的、富有特性的学习，用自己的身体去亲自经验，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往、主动互动、共同发展的过程。当学生迷路的时 候，老师不轻易告知方向，而是引导他怎样去辨明方向;当学生登山畏惧了的时候，老师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，激励他不断向上攀登。 2、采纳“问题情景探究沟通得出结论强化训练”的模式 绽开教学。 3、教学评价方式： (1)通过课堂视察，关注学生在视察、总结、训练等活动中的主 动参加程度与合作沟通意识，刚好给与激励、强化、指导和矫正。 (2)通过推断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，
5、 揭示思维过程和反馈学问与技能的驾驭状况，使老师可以刚好诊断学情，调查教学。 (3)通过课后访谈和作业分析，刚好查漏补缺，确保达到预期的 教学效果。 五、教学媒体：多媒体 六、教学和活动过程： 教学过程设计如下： 一、提出问题 引入同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，通过运算下列四个小题，你能总结出结果与多项式中两个单项式的关系吗? (2m+3n)2=_，(-2m-3n)2=_， (2m-3n)2=_，(-2m+3n)2=_。 二、分析问题 1、学生回答分组沟通、探讨 (2m+3n)2=4m2+12mn+9n2，(-2m-3n)2=4m2+12mn+9n2， (2m-3n
6、)2=4m2-12mn+9n2，(-2m+3n)2=4m2-12mn+9n2。 (1)原式的特点。 (2)结果的项数特点。 (3)三项系数的特点(特殊是符号的特点)。 (4)三项与原多项式中两个单项式的关系。 2、学生回答总结完全平方公式的语言描述： 两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍; 两数差的平方，等于它们平方的和，减去它们乘积的两倍。 3、学生回答完全平方公式的数学表达式： (a+b)2=a2+2ab+b2; (a-b)2=a2-2ab+b2. 三、运用公式，解决问题 1、口答：(抢答形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习主动性) (m+n)2=_,(m-n)2=_, (-m
7、+n)2=_,(-m-n)2=_, (a+3)2=_,(-c+5)2=_, (-7-a)2=_,(0.5-a)2=_. 2、推断： ()(a-2b)2=a2-2ab+b2 ()(2m+n)2=2m2+4mn+n2 ()(-n-3m)2=n2-6mn+9m2 ()(5a+0.2b)2=25a2+5ab+0.4b2 ()(5a-0.2b)2=5a2-5ab+0.04b2 ()(-a-2b)2=(a+2b)2 ()(2a-4b)2=(4a-2b)2 ()(-5m+n)2=(-n+5m)2 3、小试牛刀 (x+y)2=_;(-y-x)2=_; (2x+3)2=_;(3a-2)2=_; (2x+3y)2
8、=_;(4x-5y)2=_; (0.5m+n)2=_;(a-0.6b)2=_. 四、学生小结 你认为完全平方公式在应用过程中，须要留意那些问题? (1)公式右边共有3项。 (2)两个平方项符号恒久为正。 (3)中间项的符号由等号左边的两项符号是否相同确定。 (4)中间项是等号左边两项乘积的2倍。 五、冒险岛： (1)(-3a+2b)2=_ (2)(-7-2m)2=_ (3)(-0.5m+2n)2=_ (4)(3/5a-1/2b)2=_ (5)(mn+3)2=_ (6)(a2b-0.2)2=_ (7)(2xy2-3x2y)2=_ (8)(2n3-3m3)2=_ 六、学生自我评价 小结通过本节课的
9、学习，你有什么收获和感悟? 本节课，我们自己通过计算、分析结果，总结出了完全平方公式。在学问探究的过程中，同学们主动思索，大胆探究，团结协作共同取得了进步。 七作业P34随堂练习P36习题 七、课后反思 本节课虽然算不上课本中的难点，但在整式一章中是个重点。它是多项式乘法特别形式下的一种简便运算。学生须要娴熟驾驭公式两种形式的运用方法，以提高运算速度。授课过程中，应注意让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，让学生说明运用公式过程中简单出现的问题和特殊留意的细微环节。然后再通过逐层深化的练习，巩固完全平方公式两种形式的应用。为完全平方公式其次节课的实际应用和提高应用做好充分
10、的打算 初中教学设计教案篇2 近年来，命题改革中加强对学生阅读实力的考核，特殊是阅读理解题成了中考数学的新题不仅在各级各类的命题改革中加强对学生阅读实力的考核，对数学阅读教学提出了新的要求，而且从人的发展、人才的培育角度思索，也须要加强数学阅读实力的培育。特殊是阅读理解题成了中考数学的新题型，具有很强的选拔功能。因此，在初中数学教学中，应当重视阅读教学，充分利用阅读的形式，加强数学阅读实力的培育。 一、加强广阔师生对数学阅读重要性的理解 数学教科书是专家在充分考虑学生生理心理特征、教化教学原理、数学学科特点等因素的基础上细心编写而成，具有极高的阅读价值。数学教学活动中，数学阅读是“人本”对话的
11、数学沟通形式。在这种形式中，学生能通过教科书的标准语言来规范自己的数学用语，能有效地促进数学阅读水平的发展，精确叙述解题过程中有关的观点和进行严谨的逻辑推理。因此，数学阅读不仅能促进学生数学语言水平的发展，而且有助于学生更好地驾驭数学。另外，每年一度的中考试题中都设置了数学应用题，阅读理解题，而学生每遇到应用题的问答便觉得困难重重，其主要缘由是学生缺乏阅读数学的方法。因此，数学教学有必要重视数学阅读。 二、初中数学阅读教学的教学原则 在初中数学教学中进行阅读教学，应当遵循如下的教学原则： 1主体性原则。从根本上承认和敬重受学生的主体性，使学生能动地参加到数学阅读活动的全过程中来，将自己进行的阅
12、读活动作为意识对象，不断对其进行主动的监控，调整；规划阅读进程，独自获得必要的信息和资料；不断培育自我监控，自我调整的习惯，逐步学会探究地进行数学阅读与数学学习。 2差异性原则。学生在个体发展区、学习方式、学问基础、思维品质等多种因素上的差异导致学生阅读实力的差异。也确定了老师必需对不同层面学生给以不同的关注，在阅读过程中，学生独立阅读的过程为老师供应了足够的课堂巡察时间，使老师能够将统一学习变成个别指导，重点对个别阅读实力较差进行指导。 3内化性原则。内化的基本条件是对数学语言的感知水平，不仅包括对数学学科本身的概念、法则、定律、公式等的理解，而且包括学生的元认知水平的限制和调整。因此，在阅
13、读过程中要不断地使学生充分实践监控的各种详细策略和技能，进而逐步内化为自我监控实力，使其能在新的条件下，敏捷运用这些策略和技能进行自我监控。 4反馈性原则。个体的自我反馈，自我评价的意识和实力是至关重要的。老师应刚好、精确、适当地对学生的自我监控做出评价，指导他们逐步学会对学习方法，策略运用及结果进行反馈和评价。同时，学生依据老师的指导，对自己的阅读监控过程，所用的策略及结果进行调控和改进，不断提高思维的抽象概括水平，从而不断发展与完善自己的数学认知结构。 5建构性原则。阅读过程是数学建构的过程，是通过对数学材料进行部分与整体的交替感知去构建数学结构，领悟形式化运动的过程。在阅读过程中学生主动
14、探究，充分利用数学学问特有的逻辑性和数学内容的结构特点，不断在课文的适当地方由上文做出猜想、估计，再通过与已知相比照，加以修正，从而获得新学问。 三、实施数学阅读教学的详细途径 1.预习的阅读指导 在课堂教学中存在这样的现象：部分学生认为，没有预习的必要，反正老师都要讲，上课仔细听就是了。这是一种错误的相识。预习的作用主要表现在以下几个方面：能提高学生听课的效率，有利于他们更好地做课堂笔记；培育学生的自学实力；可以巩固学生对学问的记忆。那么，怎样指导学生预习呢？可以按如下步骤进行：首先选择好预习的时间，指导学生快速地阅读即将学习的教材，然后让他们带着问题具体阅读其次遍，并在阅读过程中做好预习笔
15、记，以便于接下来学生能有目的地听课。 2.数学教材的阅读指导 （1）阅读书目标题。书目标题是课本的纲目，是每一章节的精华。阅读书目标题就等于了解了全文的框架结构。阅读了课本内容就使书目标题详细化了。逐步养成“标题联想”的习惯。 （2）阅读概念 我们所希望达到的指导效果是：让学生在阅读概念时能够正确理解概念中的字、词、句，能正确进行文字语言、图形语言和符号语言的互译，并能留意到联系实际找出反例或实物；学生能弄清数学概念的内涵和外延，也就是既能区分相近的概念，又能知道其适用范围。 （3）阅读代数式 大多数学生在阅读代数式时，只是根据代数式的依次去读。老师应教会学生用多种方法读同一个代数式，同时，在
16、阅读的过程中要留意式子本身的特点及其普遍性。 （4）阅读例题 对于初中学生例题阅读的指导，应按以下几个步骤进行：首先，要让学生仔细审题；分析解题过程的关键所在，尝试解题；其次，要让学生比较例题和教材解法的优劣，对一组相关联的例题要相互比较，着力找寻，领悟解题规律，驾驭规范书写格式。并使解题过程的表达即简洁又符合书写格式；最终，还要引导学生总结解题规律，并努力探求新的解题途径。 （5）阅读公式 不要让学生死记硬背公式，关键是要让他们看清教材是怎样把公式一步一步推导出来的，要提示学生留意仔细阅读公式的推导过程。同时要让学生明白公式的特征并能设法记住，另外还要让他们留意公式的应用条件，弄明白有关公式
17、的内在联系，了解公式的运用、通用、合用、变用和巧用。 （6）阅读数学定理。留意分清定理的条件和结论；探讨定理的证明途径和方法，通过与课本比照，分析证法的正误、优劣；留意联系类似定理，进行分析比较、驾驭其应用；要思索定理可否逆用，推广及引伸。 （7）阅读提示与说明 教材中相关学问及很多习题的后面都附有说明或小括号式的提示语。例如，代数式概念中的“运算符号”，教材特指加、减、乘、除、乘方运算；要告知学生对于这些说明或提示语，千万不行忽视，往往解题的某一条件或关键正隐藏在这里，同时对选学内容，老师也应在自习课上给出相关的阅读材料。 （8）阅读章头图和小结 章头图让学生对本章要学的学问有一个初步的相识
18、和了解，明确要学的内容，做到心中有数、目的明确；而仔细阅读小结，则能教学生学会自我总结，这是一个归纳、总结、提升的过程。 3.加强课外阅读，丰富学生学问 近年来应用题的考试状况告知我们，数学阅读不能仅仅局限于教材。老师应向学生举荐相宜的课外阅读材料，给学生供应一些数学应用题让学生阅读，不肯定要求他们全会做，但必需弄清题意，对于当今社会实践中出现的新名词有所了解，如“低炭”、“环保”、“利息税”、“利润”、“毛利润”等。 四、数学阅读教学的价值 重视数学阅读，培育阅读实力，有助于个别化学习，使每个学生都能够通过自身的努力达到他所能达到的最高水平，实现素养教化的目标。要想使数学素养教化的目标得到落
19、实，使学生不再感到数学难学，就必需重视数学阅读教学。老师应加强指导学生仔细阅读课文，强调学生对数学课文的阅读和理解，以促使学生养成良好的自学实力，即终身学习的实力。这将在整个中学数学教学中形成一种以培育自学实力为目的的教学风气，同时有利于转变数学老师的教学观念，变更传统的教学方式，优化过程，提高技巧，提高课堂教学的效率，拓展老师的视野及学问结构。 初中教学设计教案篇3 在教学过程中，许多老师总认为自己在上课中讲得井井有条，学问条理非常透彻，演算透彻清楚，但结果是有大多数学生不能举一反三，数学学习困难重重。产生这种现象的缘由，多数老师都归因于学生素养差、家庭教化环境不良等老师以外的因素，很少发觉
20、是自己教学实力和素养导致而成。 课堂教学是师生的双边活动。课堂教学的实质是师生双方的信息沟通，共同学校的过程。老师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能老师自己对教材理解不够，没有精确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？数学课程标准指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最终到“通”。为此，老师必需深刻反思自己的教化教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。通过视察、回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定、支持与强化，或赐予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课
21、堂教学效能，到达提高教学质量的目的。现就以下几方面谈谈自己的看法。 一、老师要反思教化观念 新课标下要求老师要变更学科的教化观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注意培育学生深厚的学习爱好和正确的学习习惯。数学特别重视教学内容与实际生活的紧密联系。但是在教学活动中还是有不少老师习惯于传统的教学模式，偏重于学问的传授，强调接受式学习，这样使许多学生在学习数学上失去了爱好。教学中老师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习爱好和求知欲望，顺当地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。 老师在探究教学中要立足与培育学生的
22、独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发觉三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不行以？等等。 这样老师不断地设问，不断地质疑，就能引导学生进行主动思索，激发起学生深厚的学习爱好和求知欲望，促使学生在生活中发觉和归纳各种各样的数学规律，为下一步学习数学学问打下坚实的基础。所以我们的老师
23、必需反思自己的教化观念，紧紧抓住主导和主体的关系，解决好学生学习主动性的问题。 二、老师要反思教学设计 教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾画出了课堂教学活动的效益取向。设计教学方案时，老师对当前的教学内容及其地位（概念的“解构”、思想方法的“析出”、相关学问的联系方式等），学生已有学问阅历，教学目的，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和学问的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些状况以及如何处理这些状况，设计哪些练习以巩固新学问，如何评价学生的学习效果等，都应当有肯定的思索和预设。教学设计的反思就是对这些思索和预设是否考
24、虑到 了。教学后，要对实际进程和学生的接受程度进行比较和反思，找出胜利和不足之处及其缘由，从而有效地改进教学。 三、老师要反思教学方法 老师教得好，本质上讲是学生学得好。在实际教学过程中我们的教学方法是否合乎学生实际呢？上课、评卷、答疑解难时，有的老师自以为讲清晰明白了，学生受到了肯定的启发，但反思后发觉，老师的讲解并没有很好地从学生原有的学问基础动身，从根本上解决学生相识上鸿沟问题。有的老师只是一味的设想根据自己某个固定的程序去解决某一类问题，或许学生当时听明白了，但往往是是而非，并没有真正理解问题的本质。 初中数学教学中，例习题教学是数学教学中重要的组成部分，是概念类教学的延长和发展。教材
25、中的例习题都是编者细心编制的，具有典型性和启发性，它们不仅是对基础学问的巩固，同时对培育学生智力、驾驭数学思想和方法，及培育学生应用数学意识和实力，提高学生的数学素养等都有重要意义。 四、老师要反思学生学习方法 数学课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，因此，转变数学学习方式，提倡有意义的学习方式是课程改革的核心任务。初中学生年龄一般在十二至十六岁之间，正处生长发育期，思想不成熟，行为不稳定，办事心情化，喜表露，易冲动,既有面见师长的羞怯,有初生牛犊不怕虎的习性。在数学学习上凭爱好，看心情，特性反映较为突出，有不少学生学习
26、方法也存在肯定的问题。同时他们往往又很难发觉自己的学习方法不妥。所以，老师就应当反思学生的学习方法，找一找哪些问题，并帮助他们努力变更不恰当的方法，使学生达到新课标的要求。 总之，为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得。教学也是这个规律，只教不思就会成为教死书的教书匠，学生也得不到很好的受益。要想成为优秀的老师，只有一边教书一边总结，一边教书一边反思，才能实现自己的目的。 初中教学设计教案篇4 一、指导思想 以县局提出的高效课堂建设工作为主线，以县局教学评估工作为引领，以提升教学质量为中心，精细管理，务实工作，转变教风，力争我校的教学质量有一个新的提升。 二、工作措施 (一)强化学校领导对教
27、学工作的指导，检查与督导。 1、坚持常常深化课堂听、评课制度。学校领导坚持每周听课不少于3节，学期深化课堂听课不少于60节，参加指导教研活动不少于20次的要求。刚好发觉问题，匡正教学偏颇，引领方向。 2、坚持教案作业检查制度。学校将实行定期全面检查与不定期抽查两种方式，做好检查纪录，搞好查后的沟通与整改，评优说劣。 3、坚持月质量检测与期中、期末评估相结合的教学质量评定制度。每次考试都要按学校的统一要求搞好数据分析与评判工作，老师要做好考后反思，查找问题，弥补不足。 4、组织开展部分学科的竞赛活动，以调动学生学习的专心性，培育优秀学生，学校将统一支配、组织此项活动。 (二)全力推动高效课堂建设
28、工作，切实提升老师的业务水平。 1、专心组织老师参加县局组织的“新课程、新教材、新课堂”三新系列培训活动;组织老师参与“知名老师”讲引路课的活动，组织老师观看县局推出的12节网上课堂活动，透过不断地向先进学习，来丰厚自己的学问功底，提高自己的执教水平。 2、搞好学校“高效课堂专项课题”的申报，组织老师学习教研室制定的各学科高效课堂教学流程，制定实施方案，明确参加老师，以引领我校高效课堂建设工作的开展。 3、开展以“高效课堂建设”为主题的教学开放活动。凡是参加“高效课堂建设行动”的老师均为开放的对象，面对本区域、面对社会开放，学校每学期组织一次全面的主题性开放活动。 4、建立教研组织，深化开展我
29、校以练带备，以练提高学生学习效率的备课、教学模式，从而切实将我校高效课堂构建落到实处。学校成立五高校科教研组，在教研组长的带领下，整合老师资源，共同研讨，尽早确定本教研组的高效课堂专题探讨方向，并付诸实施。 (三)细化过程管理，扎实落实教学常规。 教学常规是全体任课老师务必知晓和遵守的规则，是老师职业操守的底线，为此，学校将组织老师进一步学习唐山市初中教学常规，要求老师教学中要践行常规的各项条例，详细地要抓实“备、讲、练、复、测、评”六大教学环节，详细要求如下： 1、深化备课，精写教案。备课是上好课的前提，是保证课堂教学质量和效率的基础环节，老师的备课应做到七备，即：备教材，备目标，备学生和学
30、法，备过程和教法，备德育，备教具，备板书设计，备课的过程最终的成果要体此刻书写教案上，每位老师都要树立县局提出的“无教案=没备课=失败课堂”的观念，仔细精细写好教案，体现教案的好用性、科学性。 2、高效授课，优化课堂教学流程。教学过程要做到“十化”，即：课前预习基础化，情境导入趣味性，素材选材生活化，试验操作规范化，习题选取梯度化，小组合作有效化，媒体利用最优化，学问规律整合化，教学逻辑归纳化，课后作业精炼化，老师要按此要求执教课堂，使课堂教学效果最大化。 3、严格作业的选留与批改。学校要求各学科的作业要全力收交，不漏一人，学生作业要有随堂作业和家庭作业，随堂作业原则上要当堂完成上交，当天批阅
31、。语、数、外学科作业每周至少5次，物理、化学作业每周至少3次，史、地、生、政作业每周至少2次，语文大作文一学期不少于8篇，小作文不少于10篇。七、八年级作业实行小篇子贴作业本上的形式，并留有改后的纸张，以便利老师批阅后学生改正，体现二次作业，有针对性地解决作业批而不改的现象。作业要全批全改，要仔细刚好，且要有批改痕迹，不能圈阅。 初中教学设计教案篇5 在初中教化中,学生的学习成果是最被看重的,因此许多学校只注意对学生教学成果的提升,忽视了对学生思想品德的教化,这是完全失衡的教化。现在社会上有那么多品德不够端正的小混混,看着就令人生气,这就是我们国家的学校没有注意对学生思想品德教化的后果。所以我
32、历来主见要把学生的教学成果和思想品德挂钩,要教学成果和思想品德均衡发展,这样我们教化出来的学生才是好学生。 正是相识到这种状况后,我作为初中思想品德老师,特殊指定了思想品德教学工作安排: 一、学生状况分析: 本学期任教初中二年级三个班思想品德课。从初一年级授课老师的了解和期末考试的状况看,学生学习思想品德课的主动性还算比较高,但分布很不平衡,整体学生的解决和分析问题的实力不高。因此,本学期在抓好各项教学常规工作的基础上,应加强实力素养教学,努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力,真正把教学工作落到实处。 二、教学指导思想: 根据学校的教学工作安排要求,仔细学习新课程标准,适应教学改革
33、形势发展要求,努力探究新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,主动推动教研教改,优化课堂教学,凸显“以老师为主导,以学生为主体”的作用,努力培育学生探讨性学习的精神,注意提高学生的实力,全面落实培优扶差方案,切实提高教学质量。 三、实施目标的方法 1、搞好教学还要抓好以下几个问题: (1)、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。 (2)、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。 (3)、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。 (4)、指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。 2、坚持教为主导,学为主体的教学原则、重视学生自主学习,充分发挥学生的学习主动性,培育
34、其独立学习的实力。留意学生的接受性,注意学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验,在亲身体验中发展。 3、坚持运用科学的教学方法和教学手段,培育学生多方面的学习爱好和学习热忱。注意学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学,教学中留意照看到不同层次的学习和接受实力,使每个同学都发挥自己的特长。 4、加强学生的道德实践,探讨社会现实与自我成长的问题,依据学生实际和教学条件。 四、本学期主要教学工作: 1、仔细组织开展其次课堂活动,培育学
35、生学习爱好和学习热忱,提高学生学以致用的实力,充分体现思想品德课的学问、实力充分体现、践行三位一体的教学目标。 2、接着钻研学习新课程标准,学好教学改革新理论,努力提高自身教学教研理论水平。 3、把握好新教材的编写目的和教学要求,提高驾驭新教材的实力 4、仔细组织开展社会实践活动,帮助学生相识社会、了解社会,提高学生辨别是非的实力,提高学生的综合素养。 5、加强教研活动,主动参加集体备课,做到多听课、多总结。仔细学习他人、他校的先进教学阅历,做到相互学习,取长补短,努力提高教学实力。 6、自觉做好教学各项常规工作,按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务,尤其仔细实施课堂目标教学
36、法。 7、切实抓好学科培优工作,通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率,把学科成果跃上新台阶 学生的思想品德成果上去了,并不代表我的教学成果和实力好,我们须要在生活中给学生做最好的榜样,让他们在生活中不断的进步,尊师重教,那样的学生才值得我们较矮和骄傲。我始终希望能够教出思想品德和学习成果都精彩的学生,领我欣慰的是,这种学生许多,所以我的教学兴致很好,我情愿把全部的一切都教给学生,让他们做一个思想品德端正的学生,让他们成为祖国明天的栋梁之才! 初中教学设计教案篇6 一、活动宗旨 活动依据我校的实际状况，以“切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步”为目的，遵循“丰富多彩，富有吸引力；
37、充分发挥学生的主动主动性；课堂教学和课外活动相互协作，相互促进；符合学生的年龄特征，照看学生的爱好和特长；因地、因校制宜”的原则。 二、活动内容 依据学生的年龄特征、心理特征及爱好爱好，活动分成选修、必修两类。 （一）选修类设置如下： 1、篮球； 2、足球； 3、排球； 4、乒乓球； 5、羽毛球； 6、棋类（以象棋为主）； 7、塑身操； 8、拔河； （二）必修类设置如下： 1、田径； 2、乒乓球； 3、羽毛球； 4、足球； 5、排球； 6、跳绳（单人或花样、集体）； 7、毽子； 8、体育嬉戏等。 三、活动时间 1、选修类活动课统一支配在每天16：3516：55。 2、必修类活动课由教学管理处依
38、据各班体育课的实际状况进行支配。 四、活动要求 课外活动必需落到实处，指导老师要有明确的活动目标，仔细制定切实可行的活动安排，并仔细支配好活动内容，刚好地做好相关记录。依据学校实际状况，保证每次活动质量。 五、活动组织 1、学校教务处、年级部与体育组依据学校实际条件，设置活动项目，统一支配活动的开展。 2、活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有安排、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导老师做好活动状况记载和活动小组学生的管理工作。 3、学校有关部门加强督导，仔细巡察，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将活动时间移作它用，并确保活动平安。 初中教学设计教
39、案篇7 书法是中华民族古老的艺术，有着悠久的历史。但是随着科技进步，电脑的普及，书法好像离我们的生活越来越远。现在的学生不仅对书法生疏，就连基本的铅笔，钢笔字都写不好甚至达到了无法与人沟通的地步，学生的书写水平已成为一个大家关注的话题。如何从小就注意培育孩子的书写实力更是每位老师面临的问题。深追缘由有四：一是学生对写字的重要性相识不足，认为只要会写字即可。二是老师在课堂教学中无暇颇及“字”的质量，侧重点不同，平进放松。三是家长没有字的概念，意识，只注意分数。四是练字比较枯燥，进步较慢，学生没有爱好。种种缘由归结起来，起作用的还是内因。常言道：爱好是最好的老师。为了激发学生练字的爱好，学校举办一
40、个书法爱好小组，现就初中各年级的活动安排如下： 一、活动目的 本小组以激发学生练字爱好，通过学生练习地书，为学习软笔书法做铺垫，通过软笔书法带动硬笔书法。同时通过爱好小组的活动把学校的特色教学深化一步，使两者完备结合，以期达到以点带面，提高全校的书写水平的目的。 二、活动时间 起先时间：20_年3月 总结展出：20_.年12月 为其一年 初中各年级各年级各班每月一节钢笔书法课 ，教材由任课老师自己依据学生实际状况自主创编 三、活动地点 美术活动室。书法室 四、活动形式 集中统一培训。老师巡回示范 巡回辅导 ，成果展出 五、活动内容 学习楷书，本学期重点练习起笔、运笔、收笔的基本规律，楷书基本笔
41、划（点、横、竖等）的写法，独体字的写法，合体字的基本组合规律。 六、活动步骤 1、培训成员 初中各班全体同学 2、学习内容 第一阶段 学习软笔书法基本学问。起笔、运笔、收笔基本笔划的写法，穿插在字中练习。 其次阶段 进一步巩固基本笔划，练习独体字。 第三阶段结构练习，以独体字为主，注意笔划改变。 第四阶段 合体字组字规律，笔法的改变。 第五阶段 合体字组合规律，书写规则。 第六阶段 综合练习。 3、举办书法竞赛 一是检查一下学生的学习状况，通过竞赛以正规的形式，场所为学生供应熬炼的机会，展台，以此带动全校的书写热潮。二是为“迎新年”书画展找寻一些资料，也是对全体初中学生书法成果的展示和确定。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页