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1、2023年中班上学期数学优秀教案5篇 数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学学问、技能。它包括在启迪思维、解决问题、情感看法，更多体现学生的价值观。为了大家学习便利，我特地打算了中班上学期数学优秀教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 中班上学期数学优秀教案1 活动目标 1.初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。 2.初步感知生活中对称的事物和对称美，培育幼儿的视察实力和审美意识。 3.激励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。 4.培育幼儿比较和推断的实力。 5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算 1.幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀
2、、蜜蜂翅膀、每人若干套。 2.京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。 3.长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。 4.春天的背景图一幅。 活动过程 一、感知对称 1.故事引入：春天来了，花园里并满了五彩缤纷的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，挚友们抓紧拍拍翅膀打算飞回家。突然，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了!”(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大，谁情愿帮助他们找到另一只翅膀呢? 2.分组操作：把小挚友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓
3、的翅膀配对。 3.幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形态、花纹的角度)。 4.老师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形态和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。 二、找对称 1.幼儿分成三组分别进入植物角区视察树叶和花瓣，进入生活区视察门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区视察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。 2.师生共享：大家找到什么物品是对称的?为什么? 3.师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小挚友指出并做动作。) 4.师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的
4、叶脉等。) 5.师：为什么许多事物都是对称的呢?(平稳、漂亮、协调。) 三、视察和比较 1.老师请小挚友观赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，四周有很多大小、颜色相同的图案。) 2.师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样。) 3.老师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，四周的图案在大小、形态和排列上完全相同，叫点对称。 四、做对称 1.每个幼儿一套不同形态的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(老师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。) 2.展示幼儿的作品，让幼儿相互共享阅历。 中班上学期数学优秀教案2 活动目标： 1、学习用各种几何图形片拼
5、娃娃，能按图形特征进行分类并计数。 2、尝试改变图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿态。 3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐 活动过程： 1、相识图形片。 出示几何图形图片，引导幼儿视察。 师：这里有很多图形，你们能叫出它们的名字吗? 引导幼儿逐一认读图形名称。 2、拼图形娃娃。 (1)师：图形片想请小挚友用它们来拼出各种各样的娃娃。 想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢? 幼儿分组进行操作。 (2)展示幼儿作品，引导幼儿进行比较。 师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从
6、哪里看出来的? 师：请和你旁边的小挚友说一说你拼的是什么娃娃? 3、再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。 提出操作要求：请小挚友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进行记录。 4、集体评价。 用大图形片展示幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个? 引导幼儿视察记录单上的数字与实际运用的数量是否一样。 活动反思 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了许多的便利。 中班上学期数学优秀教案3 活动目标： 1、体验在玩中学的欢乐。 2、能正确点数7以内的物体，提
7、高点数实力。 3、学习7的形成，认读数字7。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。 活动难点：理解7的实际意义。 活动打算：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片活动过程： 一、导入 1、老师带幼儿跟音乐十个小矮人进入活动室，引起幼儿学习爱好。 2、复习6的形成和数数师：瞧!小矮人真的来了! 出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6
8、个)问：5添1是几?一起数一数。 二、新授7的形成和数数 1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示? 出示相应的圆点。 又来了一个小矮人，现在是几个小矮人? 6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。 6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是几? 小结：6添1是7。 2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果问：摘了几个苹果(6个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果? 6添1是几? 3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小挚友也给白雪公主送礼物吧! 每桌都有一盆花，请小挚友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。
9、可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小挚友再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几? 小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。 4、师：白雪公主也有礼物送给小挚友请小挚友取出苹果卡片，有几个红苹果? 6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几? 三、理解7的实际意义，认读数字7 1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?出示数字卡片7，7象什么? 2、还有什么东西可以用数字7来表示? 小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。 3、请小挚友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。 四
10、、活动延长和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。 中班上学期数学优秀教案4 活动目标 1、学会根据形态，颜色，大小进行分类。 2、学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作实力。 3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 4、有爱好参与数学活动。 活动重点学会根据形态，颜色，大小进行分类。 活动难点学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作实力。 活动打算PPT课件，幼儿操作卡。 活动过程 一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。 1、看PPT，分类。 师：今日老师带来了很多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们依据分类的特
11、质，把他们送回家好吗? 2、请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应当送回到哪里? 二、出示图一，让幼儿视察，示范讲解双形双维排列的规则，老师讲解按形态、颜色分。 1、师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家) 2、出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形态标记)这说明我们要依据它的颜色标记和形态标记来帮图形宝宝们找到它们的家。 3、我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色 图形的家，那其次个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢
12、?(蓝色 图形的家) 4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家) 5、相识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。 总结：我们小挚友真聪慧，虽然它们的形态不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。 三、出示图二，让幼儿视察，示范讲解双形双维排列的规则，老师讲解按形态、大小分。 1、老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪
13、里一样?哪里不一样? 2、出示图二，请幼儿视察上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢?(请小挚友上来找家，并说说自己为什么要这样找) 总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形态一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小挚友很聪慧还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们! 四、幼儿动手操作。 1、师：今日我们教室里还有很多图形宝宝找不到自己的家呢，小挚友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧! 2、幼儿操作，教室巡回指导。 五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赐予小红花嘉奖。 活动反思： 今日我让幼儿在情境中发觉问题，在沟通中张扬特性，在主动探究
14、中学习数学，解决问题。正如指南中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲 望，培育探究实力。 一、创设主动探究学习的精神环境。 爱好是促使幼儿学习数学的主动情感体验，能引导幼儿主动思索，欢乐学习。在教学活动中，我依据教学内容和幼儿的年龄特点，打算了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对两个维度对图形进行分析和综合的实力。由于学习的内容比较贴近生活，因此幼儿能自觉接纳新学问，幼儿从熟识的颜色、形态入手，让幼儿能深切地感受到数学原来就在身边。 二、创设主动探究学习的物质环境。 材料是引发幼儿探究的刺激物，又是幼儿实现对数学相识的桥梁，幼儿借助于对材料的干脆操作实现对物质世界的相识。整个
15、活动，我从生活中取材，无论是颜色还是形态，都给予了好玩的生活情境。我给幼儿供应了每人一份操作材料，幼儿通过动手操作、摆布，逐步体验到抽象的分类概念。在操作过程中，我注意给幼儿足够的操作时间，让幼儿动手动脑进行主动探究，最终达到驾驭数学学问的目的。同时我注意个别差异，让实力强动作快的孩子协助实力弱动作慢的孩子，让大家都能获得胜利的喜悦。 三、幼儿在探究中成长。 在探究中，同伴探讨合作能开拓幼儿的思维，促进幼儿的相互学习。在活动中，幼儿对操作的结果有自己不同的看法，我没有简洁的加以确定或者否定，而是把空间留给孩子，让孩子沟通共享，探讨出正确的答案。今日的活动幼儿是在相互学习相互评价中进行的，也给了
16、我意想不到的惊喜。当孩子争先恐后地展示自己的成果时，无疑不难看出孩子的自信和学习数学的欢乐。 中班上学期数学优秀教案5 一、设计意图 在过去的与几何形体相关的活动设计中，我们惯于呈现一个个完整成型的几何形体让孩子视察分辨，在预想的多种感官参加(看看、说说、摸摸等)中、多种形式操作活动(找找、拼拼、剪剪等)中，让孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分相识。然而，对于这些几何形体从何而来、还有什么样的图形等具有开放性、延展性、启发性、挑战性的问题，老师鲜有思索，也极少能从数学活动这一平台让孩子获得相应的思索引领。 其实，在孩子们辨识的平面图形中，从最简洁的三角形到各种不规整的多边形，它们都是几
17、条"线"围成的封闭状图形，其中"线"的数量差异给这些各不相同的图形命名带来便利：有几条边(线)，就是几边形。而"线"，又是从"点"动身的某个方向的延长。当我们尝试从源头处厘清这些有关平面图形的学问链时，我们很简单就能找到引导孩子通向图形王国的自发、可持续性探究的数学活动平台：连点成线变图形。 二、活动目标 1.在连线活动中，增进对三角形"三条边、三个角"的图形特征的相识。 2.尝试对连点成线所围成的图形进行命名，了解多边形的命名方法。 3.用"连线"方式探究多边形与三角形之间
18、的转换，初步感知图形之间相互转换的内在规律。 4.能与同伴合作，并尝试记录结果。 5.提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。 三、活动打算 1.背景音乐雪绒花、的士高，相机。 2.情境创设：蓝色块状星空图(蓝色展板为底，其上零星粘贴适量黄色小圆点作"星星")围成一片，成"星空"状情境;另备1块"星空图"，置于黑板上用于示范性操作，或制作相应ppt课件进行操作。 3.油画棒人手1份。 四、活动过程 (一)星星的"三步舞曲"三角形特征再探秘 1.倾听音乐雪绒花，感受音乐三拍子的节奏特点。 提问：这首曲子听上去怎么样?
19、这是一首几拍子的曲子?听到音乐你想干什么? 2.示范操作：连点成线变三角形。 导语：小星星们也喜爱这首曲子，看，它们跳起舞来了呢! 示范：老师在雪绒花的音乐背景下，按音乐节奏在星空图上连点成线变出一个个三角形。 提问：小星星跳出了什么样的舞蹈?它们是怎么跳出来的?(三颗星，连成三条线，围成三角形。)追问：老师听说三角形有三条边、三个角，谁能从图上的三角形里指给我们看吗? 小结：三条边，就是三个点(星)连成的三条线;三个角，其实就是三颗星和它们旁边的两条线夹起来的地方。 3.找寻和探究：身体上的"角"和"三角形"。 例如，引导幼儿用手指的开合，感受&quo
20、t;角"的大小;再引导幼儿用双手手指协作构造三角形，并从所构造出的三角形中，结伴辨识三个角、三条边，强化三角形"围成"的封闭造型特征。 三角形的出现是一个从无到有的过程：孩子在示意性的三拍子音乐背景下，在老师有节奏有规律的连线过程中，自然体会到了三角形"三条边"、"三个角"、"围成(实则是对图形封闭状态的一种形象的说明)"等的形态特征，这为孩子日后可能的图形创作画供应了干脆阅历。另外，在身体中"角"和"三角形"的找寻和表现中，又帮助孩子矫正了原有的对"角&
21、quot;仅仅是"最尖的那一'点'"的相识，为后续的探究学习供应了阅历铺垫。 (二)星星"迪斯科"多边形的连线探究 1.倾听音乐，感受的士高音乐节奏特点，揣测星星们的"新舞蹈"。 提问：这样的音乐，星星们听了会跳出什么形态的舞蹈呢? 尝试操作：请一个幼儿用油画棒在"星空图"上操作。 评价探讨：围绕"围成了一个新图形了吗"，以及"图形的中间有多余的线吗"绽开探讨，并依据幼儿探讨的状况，适当再次尝试。 2.幼儿操作，连点成线变图形，变出新图形。 要求：我们一起来用
22、"连点成线"变图形的方法，帮小星星们听音乐围出新的图形来，看看谁围成的图形最特殊，而且这个图形中间没有乱糟糟的线。 操作：幼儿人手一支油画棒，到星空情境中找"一片天"，听着的士高音乐进行操作。 老师视察、指导幼儿的连线操作状况，并有目的、有针对性地把连线围成的各种多边形拍摄下来。 3.思索和探讨：这是什么图形。 引导语：我们一起来看看，星星迪斯科跳出了什么样的图形?老师把拍摄的照片上传电脑展示给幼儿。 引导视察：这个图形上有几条边?几个角?那我们应当叫它几边形? 适时追问：哪里还有五边形?我们一起找找看看。除了五边形，还有什么图形呢?这是一个什么图形呢?
23、 小结：有几条边(几个角)，就是几边形。 4.嬉戏：找图形。 嬉戏规则：老师发出指令(如找五边形)，幼儿依据指令到星空图中找出相应的图形，看谁找得又对又快。 教学反思 本节课老师充分调动了幼儿的主动性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手实力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。 在活动中老师也出现了许多不足之处，如：在幼儿操作时，老师没有刚好给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，老师也没有接着为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到胜利的喜悦时，老师的心情不够高涨，没有和幼儿做到共享欢乐。 中班上学期数学优秀教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页