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1、2023年中班幼儿探究游戏活动方案5篇 在角色嬉戏中，角色是嬉戏的中心。幼儿在嬉戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合。下面给大家共享一些关于中班幼儿探究嬉戏活动方案5篇，希望能够对大家有所帮助。 中班幼儿探究嬉戏活动方案篇1 设计意图： 我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在春天来了的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些改变等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打
2、电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。 活动目的： 1、尝试依据画面内容和线索进行联想，并情愿在集体前表达自己的想法。 2、能借助于对话的方式对"对话语言"产生爱好。 3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 活动打算： PPT 活动过程： 一、引出：春天来了 1、出示第一张PPT，引导幼儿探讨：在图片上看到些什么?猜猜会是什么季节? 2、出示其次张PPT：小熊在家里干什么?(播放呼噜声)小熊为什么要睡觉呢?你有什么叫醒小熊的方法吗?(小熊快醒醒吧，漂亮的春天来到了) 3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢
3、? 二、打电话： 1、猜猜小熊会给哪个冬眠挚友打电话呢?下面的数字表示什么?谁情愿做小熊给小松鼠打电话呢?(幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话嬉戏) 2、小熊又打电话给谁了呢?小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗?(老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话嬉戏) 三、延长： 和好挚友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁?要听清晰挚友说了些什么。 分析与反思： 我在设计活动时，能关注幼儿的已有阅历。近阶段我班正在进行春天来了的主题活动，幼儿通过外出漫步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了很多来自植物身上的改变，有了很多关于春天的话题。但幼儿的视察仅停留在植物的身上，而事实上春天的改变还可以来自于人
4、和动物身上，因此我在活动中融入了很多关于春天大自然改变的学问，还特殊添加了关于冬眠动物醒悟的学问点，从而进一步拓宽幼儿的视察面，推动幼儿探究的进一步深化。 在目标制定上，我能留意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。 在活动中，我能留意用完整美丽的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。 中班幼儿探究嬉戏活动方案篇2 目的： 1、通过嬉戏，让幼儿巩固对五官的相识。 2、通过嬉戏培育幼儿的反
5、应灵敏。 打算： 1、一张人脸的画(五官要详细的) 2、幼儿对五官的相识，可以说出名称以及指出正确的位子。 嬉戏规则： 老师说眼睛，幼儿就不行以指眼睛，肯定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。 留意： 1、先选实力比较强的，而且限制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参加) 2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。 3、假如是两个幼儿相互玩的话，可以让他们边玩边说，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)让他们可以实物对应。 中班幼儿探究嬉戏活动方案篇3 嬉戏目标： 1、描述动物的外形特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物; 2、遵守嬉戏规则，体
6、验和同伴集体嬉戏的乐趣。 嬉戏重点： 会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。 嬉戏难点： 用一句话归纳表述。 嬉戏打算： 动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子) 动物小图片 嬉戏方法： 供应一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。 一、初次嬉戏，了解玩法。 1、第一次嬉戏(出示动物：大公鸡) 说说大公鸡是长什么样的? 那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。 2、其次次嬉戏，加以巩固。 (出示图片-兔子)边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。 师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。 (当幼
7、儿说出后，老师赐予归纳梳理) 3、揭晓答案 我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来? 老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确。 二、集体嬉戏：两两竞猜 1、讲解玩法：请两个小挚友来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。 (引导幼儿精确说动物的外形特征和生活习性) 2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物 3、老师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。 只有说得好才能猜得准。 三、自主嬉戏：你说我猜 1、讲解玩法 老师在桌子上还打算了许多动物图片，请一组小挚
8、友找一张图片藏在手心，然后找到一位挚友，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好挚友来猜。 2、沟通共享： 你们是说的?又是怎么猜出来的? 四、加深难度，嬉戏延长 1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。 (说一动物的谜面，让孩子猜) 2、嬉戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和老师、小挚友再玩玩这些嬉戏吧。 中班幼儿探究嬉戏活动方案篇4 活动目标： 1、感知和理解颠倒词语的含义。 2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清晰一般话。 3、幼儿在颠倒词嬉戏中感受到嬉戏的欢乐，并主动大胆的参加到嬉戏中。 活动打算： 1、幼儿对小精灵这个卡通人物有肯定的相识
9、和了解。(阅历打算) 2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。(阅历打算) 3、魔杖1个(物质打算) 4、小精灵装饰(物质打算) 5、颠倒词挂图10(物质打算) 6、颠倒词ppt等(物质打算) 7、小动物胸饰人手一个 活动内容： 1、嬉戏导入：小挚友们佩戴好胸饰依次根据自己的小组做动作 师：大家好，我是你们的新挚友_，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里?你们是怎么跳的呀?会飞的小动物们在哪里?你们是怎么飞的呀?会游的小动物们在哪里?你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告知你们一个小隐私，今日呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗?她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看
10、一看，小精灵的要求是什么吧 2、基本部分： 小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必需会一些小魔法，小动物们，你们会吗?你们不会呀，那学会了再来找我吧。 师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗?那你们想学习魔法吗?好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清晰，老师是怎么变得吧。 师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜!(ppt切换) 师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀?(蜂蜜)那你们知道什么是颠倒吗?颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小挚友们知道颠倒是什么意思了吗?那现在我要考考小挚友们，(出示挂图)这
11、是什么呀?那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀?那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛!(ppt) 师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们打算好了吗，打算好了就和老师一起念咒语吧。(ppt)师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好? 老师带读词语(挂图)师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好挚友相互变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变
12、的怎么样。 (请几组小挚友上台演示) 师：小动物们说说看他们变得好不好呀?那老师要给他们一点小嘉奖(贴纸)。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀?(探讨) 师：小动物们今日学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小挚友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵! 小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗?那我要选择几个小挚友上来竞赛一下了(兔子，蝴蝶，小鱼队各一人)(嬉戏竞赛) 小精灵：小挚友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀?我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧(每人戒指) 3、结束部分师：今日在魔法课上，小动物们都表现的特别棒，现在呀我要给每个小动物
13、们一点小嘉奖，我们请小精灵发给我们，好吗?(发贴纸)师：今日学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗?小动物们，再见! 中班幼儿探究嬉戏活动方案篇5 【活动目标】 1、观赏故事，学说魔语，激发幼儿嬉戏的爱好。 2、激励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验嬉戏的乐趣。 【活动打算】 课件、音乐。 【活动过程】 一、出示课件。 1、激发幼儿的学习爱好。 (老师以小猫的口吻自我介绍)咳，大家好!我是一只人见人爱、花见花开的聪慧的小猫，我有一件奇妙的珍宝。 师问：小挚友你们猜一猜，小猫会有什么奇妙珍宝呢?(幼儿自由揣测)那你们猜的对不对
14、呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问："小猫，小猫，我们猜得对不?"老师装作倾听小猫说话，然后告知小挚友说：小猫说你们想知道答案的话，就请仔细听一个故事。 二、观看课件，老师有表情地讲解并描述故事。 师提问： 1、小猫有什么奇妙珍宝呢? 幼儿说：小猫家有一面镜子;小猫有一面奇妙的镜子。 师：为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面奇妙的镜子呢?(协助提问：它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是奇妙啊，我们就叫它魔镜吧。 2、小猫是怎么把狮子吓跑的?幼：是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。 为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫
15、变大。 3、学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必需说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提示他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么?假如还不会说老师自己就说出那句魔语，(请个别小挚友说一说魔语，然后请全体小挚友学说魔语"魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。")小猫还有一句魔语，是什么呢?让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"全体幼儿学说魔语。 4、引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜)，小挚友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自
16、己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来，先问其你想变成什么样?然后，让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做?变大时候，我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。) 三、魔法嬉戏。 1、第一遍嬉戏。 (1)哇噢，小挚友做得太好了，现在我这里有一首好听的小矮人和大巨人的音乐，让我们一起来变一变。 (2)不过嬉戏时有个要求：就是在嬉戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就起先变。 (3)让我们对着魔镜一起说魔语：""(在老师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法嬉戏。) 2、其次
17、遍嬉戏。 这个魔法嬉戏好玩吗?我们再来一次吧。老师立刻带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿接着用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。 附故事：狮子照魔镜 有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。 小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。 小猫说："你呀，眼睛只望见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大
18、呢?""对呀!"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子肯定很好玩，就跟着小猫走，走呀走，始终走到小猫家门口。 小猫家的镜子可惊奇了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。 "狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"
19、;说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，望见自己又矮又小，像只小老鼠。 小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。 "狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，望见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，始终跑到树林里，再也不敢出来了。 中班幼儿探究嬉戏活动方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页