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1、2023年小班科学优质课教案领域毛毛虫穿花衣时间：2023-09-25 小班科学优质课教案领域毛毛虫穿花衣。 老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“小班科学优质课教案领域毛毛虫穿花衣”，供您参考，希望能够帮助到大家。 活动目标： 1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。 2、能用重叠摆放的方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。 物质准备： 经验准备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟悉物质准备：白板课
2、件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张 活动重点：能够说出物体排列形成的模式 活动难点：用重叠方法复制AB模式 活动过程： 一、游戏导入： 1、今天我们玩一个游戏，游戏的名字叫拍手拍腿 2、教师用简单的拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟教师一起做。 3、出示课件一、幼儿学习看图谱。 4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿根据图谱做动作。 5、熟悉后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。 二、分析讲解： 1、教师出示课件三，告诉幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?(教案出自：)请幼儿观察后说一说凳子是怎样排的。 2、谁来做客了?播放
3、语音。幼儿听清楚指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。 三、游戏 1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。 2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。 3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。教师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。 四、操作活动： 1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们帮助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小朋友要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。 2、幼儿操作，教师巡回
4、指导。 五、结束：作品欣赏看毛毛虫找到多高兴呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上漂亮的衣服，谢谢小朋友! F132.cOM更多教案小编推荐 幼儿园中班科学优质课教案毛毛虫变蝴蝶 活动目标：了解毛毛虫变蝴蝶的过程。运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备：体能游戏：毛毛虫变蝴蝶。故事：好饿好饿的毛毛虫。蝴蝶相关信息参考。铃鼓。 活动过程：给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程-毛毛虫是从哪里孵化出来的？-小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？-大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，请幼儿想一想，说一说：-蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？-蝴蝶
5、的触角有什么作用？-蝴蝶有没有家？-蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？-蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？-蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？-蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？-蝴蝶的幼虫到底有几只脚？ 毛毛虫变蝴蝶的游戏：-当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触），毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。-引导幼儿仔细观察幼儿用书毛毛虫变蝴蝶。把观察到的信息，用肢体动作表现出来。 幼儿园大
6、班科学优质课教案毛毛虫变蝴蝶 活动目标 1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态以及毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.认真观察视频与图片呈现的现象，能够用的方式表达毛毛虫变蝴蝶的过程。 3.对观察毛毛虫变蝴蝶的过程感兴趣，愿意与同伴一起探索。 活动准备 1.毛毛虫变蝴蝶的成长视频 2.蝴蝶拼图，蝴蝶成长过程的图片(卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶) 3.音乐及春天背景图一幅 4.将幼儿分成4人一组 活动过程 1.游戏导入 (1)师：今天老师为你们请来了一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起动手合作把它拼出来看看它是谁好吗?拼完后说一说你们拼出来的蝴蝶是什么样子的。 (2)引导幼儿了解蝴蝶的外形特征师：请你们仔
7、细观察一下，你们拼出来的蝴蝶是什么样的?(教案出自：教案网.)它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? (小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分，都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同) (3)你们还见过什么样的蝴蝶呢?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?(幼儿自由讨论) 2.引导幼儿了解蝴蝶的成长过程，播放视频 (1)分步观察 卵：这是什么?它们长得怎么样?(卵，长得都不一样) 毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么?(会吃树叶) 蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎么样才能变成蝴蝶呢?(吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶)(小结：谁能完整的介绍一下蝴蝶是从哪里来的，
8、经过卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶四个时期) (2)完整欣赏毛毛虫变蝴蝶的视频3.通过游戏竞赛，加深幼儿对毛毛虫变蝴蝶过程的了解(给幼儿分发准备好的图片) 师：小朋友们看到你们桌上的图片了吗?上面画的什么?(卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶)现在请各个小组的小朋友来比赛，看哪一组的小朋友能用最快的速度把它们按照毛毛虫变蝴蝶的顺序摆好。 3.角色游戏，结束活动 (1)老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程 (2)结束：我们飞到草地上去玩吧 幼儿小班科学教案毛毛虫在长大 【活动目标】1、观察、感知不同材质的纸毛毛虫在水中长大，并尝试记录观察结果。2、在探索过程中，体验观察实验的乐趣。 【活动准备】1、
9、铅画纸、手工纸、报纸制成的毛毛虫若干份；三种纸的纸片若干份。2、记录用具若干份；教学ppT。 【活动过程】一、活动导入。今天老师请来了三个好朋友，（ ）它们是三条毛毛虫。二、认识、感知。1、毛毛虫自我介绍。关键提问：它们都用什么纸做的？2、小结：它们是用铅画纸、手工纸、报纸三种不一样的纸做的。3、尝试、探索，观察、记录。（1）猜测。关键提问：猜猜它们三兄弟在水中谁会长得最快、最大？（2）操作记录。关键提问：我们将三条毛毛虫一起放入水中，观察并记录谁长得最快、最大。幼儿操作并在题板上做好记录。幼儿介绍，教师将结果放大展示。小结：报纸毛毛虫长得最快，手工纸毛毛虫第二个快，铅画纸毛毛虫长得最慢。四、
10、推理思考。关键提问：很奇怪为什么这些纸毛毛虫在水里就长得不一样呢？小结：纸可以吸水，纸张的性质不一样，吸水的快慢也就不一样，因此不同纸做得毛毛虫在水中就长得不一样。 【活动延伸】师：把毛毛虫的纸朋友请到我们的区角里，等区角游戏的时候就去给它们做裁判好吗？活动生成及建议在区角活动中增加除报纸、手工纸、铅画纸之外的其他纸，用毛毛虫在长大的实验方式，观察各种不同材质的纸张的吸水性。 小班优质美术教案印画毛毛虫 活动目标：1、通过图片欣赏，感知毛毛虫的外形特征和动态。2、学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。3、感受图书的有趣情节，体验在印画的乐趣。 活动准备：绘本ppT，印章、棉签人手一
11、支，作画纸、颜料若干 活动过程：一、通过观察ppT，了解毛毛虫的外形特征与颜色。1、观察图一，了解毛毛虫的外形特征与颜色。师：这是什么啊？毛毛虫的身体是什么颜色？（绿色）毛毛虫的身体是什么样子的？（长长的、弯弯的）它的身体是怎么连在一起的？（一节一节的紧紧连在一起的）毛毛虫身上还有什么啊？2、观察其余图片，了解毛毛虫的动态。图二：了解毛毛虫爬行时的姿态。师：毛毛虫在土地上干什么呢？爬的时候它的脚是怎么样的？图三：了解毛毛虫直立时的姿态。师：现在毛毛虫想干什么啊？它的身体是什么样子的？它想找东西吃，急的站起来啦。身体是什么样子的，小脚在哪里啊？（直直的）图四：了解毛毛虫有大小不同。师：毛毛虫吃饱
12、了，猜猜看它变成什么样子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的东西）二、幼儿尝试绘画，感知、了解绘画工具。1、讨论学习印画毛毛虫的方法，幼儿示范，教师指导。师：那我们今天来印画毛毛虫，请谁来帮忙啊？出示小布丁。小布丁怎么来帮忙？谁来试试看啊。指导语：小布丁在颜料盘里沾一下，还要在颜料盘里舔一舔。轻轻的印一下，够不够长啊？师：毛毛虫好孤单啊！我们再给它找个好朋友。从哪里爬出来呢？别忘了添上毛毛虫的眼睛、嘴巴、小脚。要点：（1）学习用印章画毛毛虫的身体，强调一节一节要连在一起。（2）学习用棉签添画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。2、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿毛毛虫的身体要连在一起，小布丁沾过在颜料盘上舔
13、一下。三、作品评价。指导语：你们喜欢哪条可爱的毛毛虫，它在干什么？ 活动分析一、关于教材的选择毛毛虫是由好饿的毛毛虫绘本延伸出的一节美术活动。本次活动利用绘本中的图片让幼儿感知毛毛虫的外部特征和动态，巧妙地结合海绵印章小布丁，印出圆形的图案的特点，用小布丁印画、棉签添画的方法，让幼儿来进行玩色活动。一个个紧紧连接的圆形图案构成了毛毛虫的身体，无论是直的、弯的、胖的、瘦的都可以表现毛毛虫身体的各种动态。小小的黑点就成了毛毛虫的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼儿在轻松的玩的游戏中，感受到创作的乐趣、成功的喜悦。二、关于活动的设计1、关于活动目标根据幼儿的年龄特点和纲要中美术方面的教育目标的规定，从认知技能
14、、行为方法和情感态度三个方面来设计活动的目标：（1）通过图片欣赏，感知毛毛虫的外形特征和颜色。（2）学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿等。（3）感受图书的有趣情节，体验印画的乐趣。2、关于活动的过程首先，利用绘本的图片，让幼儿观察毛毛虫的颜色和外形特征，以及毛毛虫的各种动态形象。从而让幼儿知道毛毛虫的身体是长长地，有时直、有时弯，有时大、有时小。身体是紧紧的连在一起的。其次，教师指导幼儿来示范毛毛虫的画法。让幼儿示范能帮助幼儿建立信心，知道自己也可以像示范的幼儿那样做到。幼儿示范了毛毛虫的创作手法后，教师指导、帮助幼儿拓展，鼓励幼儿多画几只毛毛虫，画出不同的形态。再次，幼儿自由创
15、作，教师提醒幼儿将身体紧紧的连在一起。并提示幼儿从不同方向创作不同的形态。最后，对幼儿的作品从体态上进行评价，强调身体连在一起。三、关于活动后的反思通过活动的具体开展，在活动中也发现了不少问题。反思如下：1、在活动的准备环节在选择作画纸时，本来是选择的宣纸。但是因为宣纸的颜色是白色，印过后宣纸会邹，就选用了包花纸。但是它的特性是吸水性不强，要将颜料调的较干一些。在小布丁考虑到干的海绵做的，会吸很多的颜料，就把小布丁弄潮可以减少颜料的吸收浪费，还可以让幼儿沾颜料时减轻操作难度。而在幼儿操作时，有的小布丁吸水太多，使得颜料变稀。印出的画水份太多，张贴在黑板上会有颜料留下来。下次活动时，可以每个小布
16、丁检查一下，将水分捏掉。2、在图片的观察引导环节好饿的毛毛虫在活动组织前已经让幼儿观察过绘本中的毛毛虫。幼儿的话比较多，我对每个幼儿的的话进行回应、解释，使得时间拖延。还没有学会掌握活动的节奏、也不知道该如何应对幼儿的各种回答。在引导幼儿认识、总结毛毛虫的特点时，在语言的组织上还欠缺，不知道该怎样引导幼儿，提示幼儿发现特点。另外，在幼儿回答问题时，有时强调举手，有时为了节省时间，让幼儿集体回答，幼儿回答在问题时直接说，有的幼儿一直不动嘴巴，显得比较混乱。3、在幼儿的操作环节平时对于幼儿的绘画活动中没有养成良好的常规。为了指导每一个幼儿，让每一位幼儿都能够展现出绘画作品。我让先画好的幼儿先去拿小玩具玩，重点指导动手能力较弱、动作慢的幼儿。在这次活动中，收作品时，幼儿出现了因没有完成的作品而哭闹。在今后的美术活动中，应养成良好的常规。4、在对于作品的评价的环节评价时还不知道从那些点来帮助幼儿提升，只能强调创作中的要点。总之，在以后的教学活动中，要多次试用绘画材料，确保每种材料都能适合教学；加强语言的组织能力，做到精炼、简洁；学会对幼儿的回答进行有效回应、提升；按照要求，让幼儿养成良好的美术活动常规。周纯真