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1、2023年校本教研计划工作计划 校本教研计划工作计划。 为了保证下一阶段的工作如期完成，我们要为下一阶段工作提前做好规划。工作计划，是对工作任务的预先安排的方案，长期制定工作计划，可以让我们的生活、工作和学习都比较有规律性。一篇值得借鉴的工作计划是什么样的呢？以下是小编为大家精心整理的“校本教研计划工作计划”，但愿对您的学习工作带来帮助。 校本教研计划 校本教研工作在我校开展已经一年半了，积累了一点经验，初步理清了一些头绪，更发现了不少问题。本学期，我校将在原有基础上，解决难题，创建学习性组织，以新课改为导向，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个
2、体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。 总体内容：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。 操作思路：以教师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径；理论联系实践，学习后交流，在交流中学习；以考核评价学习，在考核中深化学习；点上突破与面上推进相结合。 工作方向：针对我校语文教学相对薄弱的情况，本学期将把提高语文教学质量作为重点来抓，侧重于教师语文教学能力、研究能力培训、考察，坚守课堂教学主阵地，以观念促行动，从而有效提高学生的阅读及写作能力。 具体活动内容: 1. 从实际出发，定时、不定时组织研讨
3、、互助，做到有问题及时解决，有经验及时传递，使教研深入教学一线，直接服务于教学，帮助教师排忧解难，分析原因，达到提高教师专业水平的目的。 2. 于日常管理要成效。指导教师树立良好的师德师风，转变观念，形成课程仪式。要求教师深钻教材，搜集资料，精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长都融入到课堂。发挥主任、教研组长的引领作用，在教师备课的过程中给以指导；学校领导深入课堂，取得第一手资料，及时准确处理教学中出现的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师平等交流，在探讨中给以有针对性的指导。进一步深化语文教学的改革，在求变中求新、求质，组织教师探索阅读教学和作文教学的规律，研究教学方
4、法，提高我校教师语文教学的能力。 3. 三点一线活动。将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、写作解决、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式，通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体回等活动，为教师搭建参与教研的平台。 五、活动方式： 1. 每周二校本教研一次，开设研讨课、组织教学研讨、进行教学反思与交流，促进教师专业化成长 （1）、开设研讨课，重点培养骨干教师，带动全体教师进步。 一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他教师，直接服务于教学。 （2
5、）、领导听课与评课要具有时效性和指导性。定期、不定期听课、听推门课（侧重于语文课），要及时指出讲课教师的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞一言堂。组织教师听课，要有交流反思、内化感悟，使课堂教学产生质的变化。 （3）、进行些反思的经验交流，展示优秀反思，提高教师深入思考的能力。 （4）、组织教师研讨活动。梳理问题采集表，把普遍性的问题拿出来（侧重于阅读教学和作文教学），研讨解决，形成一致观点，在教学实践中检验，摸索出适合自己的有效教学方法。 2、开展丰富的活动，展示教师，增强 品牌意识。 (1)、人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。 （2）、展示备课本、业
6、务本，促进教师业务学习的深度、广度。 （3）、阅读教学成果展。 （4）、作文教学成果展。 3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。 4、创造机会组织教师外出学习，邀请专业人士来校指导教学。 校本教研不是目的，而是在活动中促进教师专业化水平的发展，养成反思的习惯，形成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的教师队伍，不断推动我乡教育事业的发展。 以上计划，如无变故，将如期进行，在实施过程中请总校给以监督和指导。 *小学 20xx-2-23 校本教研计划 F132.cOm更多精选工作计划阅读 英语教研组教研计划工作计划 月份 具体内容 备注二月份 1、学习新课程标准，
7、明确指导思想。探讨今后教学中应该如何渗透新课程标准的精神；努力把教学工作提高到更高的层次。2、积极开展网上备课活动，互相督促，共同合作。作好开学初的备课检查。 三月份 教学要有特色。根据这一原则，组织组内成员开展一系列的相关活动：准备工作-召开教研组会议，明确活动的重要性。开展备课，说课，上课，评课，一条龙教研活动。总结该教研活动的心得体会。邀请学校领导和其他教研组的成员来听课，来指导。有条件的话，邀请市教研员来听课，评课。 这一活动估计要从3月开展到5月份。四月份 1、 迎接一年级展示课，老师积极准备上好课。在展示日前其他成员做好对上课教师的听课，指出优缺点，及时做到把课处理的更为完善和科学
8、。同时协助这位教师做好道具的准备工作。2、 积极准备校教学比武活动。 继续开展三月的活动。五月份 根据新课程标准精神，组织开展英语竞赛。内容为：英语歌曲比赛。参加者一到三年级学生。英语听力比赛。参加者二到六年级，分年级段进行。英语朗读比赛。参加者全校学生，分年级段进行。对获胜者给予一定的奖励。积极参加学校组织的教学大比武活动。 六月份 1、期末阶段，做好网上备课检查，作业批改情况检查。认真做好期末的复习工作，出好英语试题。组内先分析试卷，合适的比较有代表性的（体现新课程标准精神的）作为期末评估题的参选，送交教导处再次审核。2、试卷的批改，采取回避式。3、做好期末总结工作。评选教研活动的积极分子
9、。 英语教研组教研计划艺术教研组教研计划工作计划 艺术作为人类文化的一种重要形式和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。新课程标准的制定全面推进素质教育的基本精神，体现以艺术审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与艺术实践，尊重个体的不同审美体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱艺术、学习艺术、享受艺术奠定良好的基础。 2月份制订工作计划，学习音、美学科新课程标准、新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准
10、的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。 3月份广泛开展“新课程、新理念、新课堂”教学研讨活动。随时迎接学校的不定时推门听课。 4月份 1、 下旬，50周岁以下的教师人人参加学校的学习新课程标准演讲比赛。 2、 理论学习与教学实践相结合，收集和积累课程改革实验的各种资料和案例，撰写“课改”学习论文。 3、 进行备课检查。 4、 开展一次“我和春天”的绘画比赛。 5月份 1、准备一次教学大比武活动。 2、开展校第六届艺术节系列活动，评选“十佳三独小能人”。 6月份 1、 教师每人出期末卷一份。重新审视考试的基本功能，包括：A、谈化对学生的评价功能，B、重
11、视检测功能，C、强化反思、调整功能，D、高度重视激励功能。重新审视考试题目、内容，做到：A、考题要有利于发挥学生的潜能，B、考题要让学生产生兴趣，C、考题要给学生提供不同的思维角度。 2、 做好各年级期末评估及总结工作。 艺术教研组教研计划校本教研工作计划 校本教研（一）一、指导思想：我校校本教研工作继续以贯彻落实中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进的决定的精神为指导思想，造就一支修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。二、工作目标：通过教研，力争使我校教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结
12、构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，使校本教研逐步科学化、规范化、系列化。三、主要工作及措施：1、发挥课题研究的推动作用，以本校语文、数学组的课题为主题，以各种小型、多样化的小问题作为小课题研究引导教师进入研究状态。本年度将由我校教学副校长金雅莲作课题专题讲座，以此提高教师认识，转变教师观念，推动教师进行课题研
13、究。2、继续进行“外出学习、一人学习，众人受益”的培训模式。在名师引领中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程。因此，要改变目前课堂教学中教师的角色及教学方式，也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。本年度，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。3、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资
14、源。离开了专家、名师的参与，校本教研常常如“萝卜炒萝卜还是萝卜”，迈不开实质性的步伐，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效，本年度，我校将充分发挥共建校的指导作用，力争教研活动能取得实质性进步。4、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、教坛新秀教师的专业引领作用。一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示范作用，通过示范课
15、向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，为青年教师提供范本。这些本校的骨干教师在校本教研中的引领和促进作用同样不可低估，他们的引领贴近实际，亲切感人，无时不在，无处不在。5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。（1）加强常态下课堂并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将进一步精细教学常规管理，加大校级领导和中层干部、教研组长的听课量，规定他们每月必须完成的听课量。抓好常态课堂的同时，我们也会加强其他各方面的工作。（2）立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展周四的业务学习活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行教学沙龙、案例
16、交流、经验交流、论文交流、教育教学交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。（3）立足岗位培训，着力打造名师。组织教师参加各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流等活动。（4）立足教研组、备课组教研活动，大力开展校本教研。目前我校新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备
17、课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了不小的进步，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，2023年我们要继续以教研组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、研讨课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划行动观察反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。（5）注重
18、日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效。（6）加强校本培训的管理。校本培训要加强管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是中坚执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：建立相应的；师资队伍建设；组织培训；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训；主持以组为单位的教科研活动
19、。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师教研培训工作新局面。四、具体活动安排九月份：1、认真学习上级有关文件精神，制定校本教研计划。2、召开学校教学工作会议。十月份：1、开展集体备课活动。2、校内教研活动。3、启动语文课题的有关工作。十一月份：1、校内教研活动。2、开展集体备课活动。3、启动数学组课题的有关活动。十二月份：1、开展“教学开放日”活动。2、开展集体备课活动。3、语文课题活动。4、校内教研活动。5、安排师生寒假生活。三月份：1、语文、数学、英语学科竞赛。2、集体备课活
20、动与总结。3、校内教研活动。四月份：1、开展“一人一课”活动。2、集体备课。五月份：1、观摩录像。2、开展集体备课活动。六月份：1、语、数教师观摩研讨课。2、征集“”、“教学设计”、“教学中的感人”活动。七月份1、各项。2、展望下学期的教研工作。3、安排师生暑假生活。校本教研工作计划（二）基础教育课程改革持续深入，健康的推进，学校是主阵地，教师是关键。建立“以校为本”的教学研究制度。对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设的能力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。根据寿光市教育局和街道教办有关文件精神，结合本校实际，特拟定本计划：
21、一、指导思想我校的校本教研活动开展要以新课程为导向；改进和加强教研工作，立足学校建立以教师为研究主体；以课堂教学为主阵地；以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为研究对象；以研究和解决教师在教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点；以行动研究为主要方式；以促进每个学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。二、基本目标通过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新
22、课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教导处具体抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。校本教研领导小组组长：李维忠副组长：郭郡民成员：杨守永袁淑玲李法顺赵成强李秀花四、校本教研的内容：1、开展校本培训活动。组织
23、教师学习课程改革及相关理论；学习新课程的教育教学方法。组织教师观看寿光教育信息港教育资源中的课程教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。2、开展“三课”活动。组织开展校内的示范课，教研组内的研究课以及新任教师的教学过关课。3、开展学科竞教活动。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科的竞教活动。4、开展教师“十个一”活动。即教师每课有一篇教学反思或教学日记，每周向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题，每月向学校提供一个典型个案，每期上一节校级研究课，每期完成一篇有价值的或经验总结，每年学习一本教育理论专著，每年订阅一份教学业务杂志，每期承担一个单元集体备课，编制一份试卷、制
24、作一个课件，每位教师建立一个班级学生成长档案。5、开展“三项评比”活动。学校每期组织一次教育教学经验论文和案例及新课程标准导教案评选活动。6、开展教学展示活动。学校每期开展一次教学展示活动，向本学校家长及社会开放，促进家长和社会的认识与关注。7、开展课题研究活动。继续抓好潍坊市级课题和寿光市级课题的研究。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的
25、操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析，根据自己制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。3、专业引领。一方面结合教研室送教下乡活动，邀请教育教学研究专业人员（教育局、教研室的同志）来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题
26、；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。六、校本教研活动开展的方法1、课堂上的实战式教研。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科竞教活动。组织教师研讨、营造一种课堂实践的氛围，创设教师的情景对话，促成教师反思，彼此提高教育教学能力。2、实话实说的思维碰撞式教研。学校组织教师彼此深入教师课堂，进行看课学习指导，在进行意见交换。()不唱凯歌，要求教师实话实说，促进教师的心灵相通，情感相融，思维互动。3、专家引领提升式教研。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是需要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克
27、服学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学研究中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办课改专题讲座，二是通过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提升的教师综合素质。4、问题研究中的反思感悟式教研。没有反思，就没有感悟；没有感悟，便难以提升教师的专业能力。学校要求每位教师在课前反思教材，使其创造性地使用教材；在课后反思本节课的成功之处，不足之处，有无完善的补救措施或学生在学习中的闪光点及教学中的突发事件，积极撰写反思性文章、写教育案例或教育个案。5、集体备课中的资源共享式教研。组织教研组内教师集体备课，共同研究教学策略，充分发挥集体智慧的力量，有效
28、解决教师教学行为不适应的问题，真正做到资源共享。七、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。2、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。3、校本教研活动的参与者要努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。八、校本教研评价
29、办法1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。2、校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。九、校本教研管理制度（洛城街道留吕实验小学校本教研管理制度附后）十、落实保障措施，确保校本教研顺利开展1、组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，具体负责组织、协调和推进学校的校本教研工作。做到责任明确，人人参与。注重思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为校本教研
30、提供好服务，努力把教师的研究和工作凝聚到学校发展这条主线上来。2、学习保障。学校要坚持定期组织教师学习教育理论，并形成制度。通过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思考教学问题，并指向实践中发生的真实问题；组织广大教师深入学习课程标准，弄清教学研究的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定和方法的运用等。3、培训保障。学校要重视开展专门的校本培训，强化教师的专业素质，逐步发现和培养一批骨干教师，以此带动全体教师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。校本培训
31、的方式要灵活多样，根据学校实际，采取以自学为主、交流为主、业余学习为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。要创造条件，为教师提供更多外出考察学习的机会，使教师能广泛汲取先进的教育信息。4、时间保障。学校要积极创造条件，保证各学科教研组校本教研活动开展的时间，即教师每周参加校本教研的时间不少于1小时，每周读书学习不少于2小时。要确保每一位教师以教研组为单位开展组内校本教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、宽松的研究环境。5、物质保障。学校校要保证校本教研工作的经费和设备设施投入，购买相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读书学习、教学研究提供必
32、要的学习资源。要开放学校网络机房，让教师能够及时在网上查阅、浏览自己所需的学习数据，丰富教师的信息储备。另外学校还要根据教研工作和教师的需要，随时为教师引发各种学习培训数据。6、管理保障。要注重加强对校本教研工作的管理，完善校本教研的档案数据建设，随时将各教研组校本教研计划专题、校本教研记录、教研活动形成的策略报告等记入学校资源库。要坚持每学期开展校本教研的评估工作，评选学校校本教研优秀学科教研组和优秀教师个人。注重总结校本教研所取得的经验和成果，对具有一定价值的研究成果，要聘请专家进行评估鉴定，并做好研究成果的推广工作，以进一步推进校本教研的有效开展。校本教研工作计划（三）为了进一步推进课程
33、改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。我校根据进校关于扎实开展中小学校本教研工作的意见制定本学期校本教研工作计划如下：一、建立校本教研的各项制度（一）、建立备课组校本教研工作制度积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭
34、课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。（二）、建立教师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教研的研究重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于15节；（校长、分管副校长、教导主任不少于30节）；在教学实践的同时，中高级教师必须开展“六个一”活动；要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。（三）、认真做好校本教研反思1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期
35、不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。2、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。二、立足课堂，以研促教1、教研重点。课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。
36、因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用课程标准指导自己的教学工作实践，重点进行自主性、探索性、合作性三种学习方式的研究与实践。在研究实践的过程中，力求正确处理好四个关系：（1）课程与教学的关系（2）教与学的关系（3）结论与过程的关系（4）认知与情感的关系2、教研要求。（1）确保教研组集体研讨的时间。每周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。（2）规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上
37、好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。（3）认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。（4）教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。三、重视校本教研管理工作1、成立分管教学的副校长为主、教务处牵头、教研组长为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领
38、导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，我校现有一个县级课题，一个市级一般课题。通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。校本教研工作计划2023 通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材体现新理念，切实提高课堂教学水平。校本教研工作计划20xx如下，快随小编一起来了解下。 校本教研工作计划20xx 一、总体目标及指导思想 以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解
39、决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、具体目标及要求 1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材体现新理念，切实提高课堂教学水平。 2、通过校本培训，学
40、习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。 3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。 4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。 三、具体形式与措施 形式采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参加，并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。 1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研计划与听评课计划。 2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强认识，提高理论水平。 3、观看课堂实录，增强感性认识，对新课程
41、课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。 4、骨干教师观摩课及相关研讨会。 5、开展四课活动(汇报课，观摩课，研讨课，评课)，加强实践，教研组切实推进教研工作的开展。 6、立足本校校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员进行专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。 四、具体安排: 三月: 1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课计划，开展“人人上好一节常规”课 2、新课程理论学习(分散学习) 四月: 1、课题研究研讨课 2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、 各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各级质量目标的顺利完成，走教育可持续发展之路。 3、抓考风
42、，促教风、学风。采取有效措施，严肃考风、考纪， 杜绝弄虚作假的不良习气。 五月: 1、习作研讨教学 2、习作论文评比 六月: 1、课改实验的教学个案、反思、论文评比 2、整理相关档案 3。认真组织各年级的期中考及期末考试工作，及时总结经验教训，查找问题所在，制定阶段性目标措施。 年度第一学期校本培训计划工作计划 根据东辽县中小学教师全员培训实施方案精神，按照东辽县教师进修学校的具体安排计划，结合我校教师新课程培训的实际，对我校20xx年下半年工作做如下安排：一、 加强领导，成立机构，设专人负责。（1）校本培训领导小组组 长：宪军副组长：高 波成 员：教革 丽娜 永涛 高远（2）学科负责人语文组
43、：德巍数学组：佳琦英语组：毅 力政史地组：永涛理化生组：纯辉体音美劳微：凤波二、培训内容（一）学历升级培训为完成“十#8226;五”计划中对教师学历达标的要求。我们决定对全校教师学历情况进行全面摸底、调查、采取必要措施，加大学历升级的力度，提？和鼓励教师在职进修学习，达到中学规定学历。同时鼓励参加研究生课程班学习，确保我校教师队伍学历再上一个新档次。（二）教师综合素质提高培训1、 培训对象：全体教师2、 培训形式：（1）积极参加市县两级培训；（2）组织开展校本培训；3、培训课程安排：（1） 教师全员培训教材（四个模块）：师德教育、新理念、新课程、新技术。（2） 三类课程管理层次（A、B、C三类
44、）各层次教材及学时、学分计划表：模块 课程管理层次 课程内容 学时 学分师德 A 新时期师德精神颂歌 3 0.5B 教师职业与发展 2 0.2C 教师职业道德的构建与修养 3 0.3新理念 A 推进新课程问题与案例分析 10 1B 新课程实施难点与教学对策 8 0.8C 自选 20 2新课程 A 中小学各学科课程标准与大纲对比研究 8 0.8B 中小学各学科教学实施指南 5 0.5C 自选 30 3新技术 B 信息技术高级培训教材 15 1.54、组织形式（1）AB类课程培训参加市、县级骨干教师培训。然后由骨干教师在校内进行分散培训。20xx年底完成以上全部课程。（2）C类课程由学校组织、利用
45、校本培训实施完成。课程内容将根据我校教师实际进行选定（见县培训安排中选修课程目录，学校将统一组织学习教师职业道德与发展，新理念和新课程，由学校选出内容培训。（1） B类课程以教师职业与发展为主，以市培训骨干教师为辐射，以光盘爱的教育全国优秀教师师德报告团作为校本培训内容。（2） 新课程实施难点与对策、中小学各学科教学实施指 南两部分内容（13课时）配合教研部门具体计划实施。新技术培训，配合电教部具体实施。（3） A类课程：师德部分新时期师德精神颂歌、新理念部分：推进新课程问题与案例分析、中小学学科标准与大纲对比研究18课时，骨干教师由市统一培训其余教师由县里具体安排培训。三、加强管理、保证质量
46、按着县全员培训实施方案要求，我校将加大力度，加强管理、完善制度。严格把关，保证质量。1、 保证时间，保证地点2、 注重过程性材料积累，各类记录齐全保证按时整理、归档。笔记勤检查，发现问题，及时整改。3、 做好继续教育证书登记管理，保证各类课程学时到位、考核到位、考试到位。四、具体活动落实安排1、 县级学科培训（总负责：吴 波）学科 时间 地点 参加人员 带队组长语文 9月3日 局一楼会议室 任课教师 德巍数学 9月4日 局一楼会议室 任课教师 立民物理 9月17日 实验中学 任课教师 纯辉化学 9月18日 实验中学 任课教师 云刚历史 10月16 实验中学 任课教师 郑 刚地理 9月24日 实
47、验中学 任课教师 走 健生物 10月15日 实验中学 任课教师 艳凤英语 9月24日 局一楼会议室 任课教师 毅力 音乐 9月23日 局一楼会议室 任课教师 振阁美术 9月2 4日 局一楼会议室 任课教师 春平体育 10月15日 局一楼会议室 任课教师 凤波2、 校本培训具体安排（总负责：田永涛）时间 地点 参加人员 负责人周三7、8节 校电教室 全体教师 高 波教革周一6节 校长室 数学教师 宪军莉岷周一8节 校长室 体音美劳教师 高远凤波周二5节 校长室 语文教师 丽娜德巍周四1节 校长室 理化生教师 教革纯辉周四1、2节 校长室 英语教师 高 波毅 力周五1节 校长室 政史地教师 永涛周
48、三9节 微机室 全校教师 韩华书海 年度第一学期校本培训计划学校校本教研工作计划 一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向;它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。二、工作目标1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。2、以课题研