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1、1616、?一分钟一分钟?教学设计第一课时教学设计第一课时授课人：教材分析：教材分析：一分钟?是一年级下册第七单元中的一篇课文。课文以小学生宠爱的故事形式出现，内容较为通俗。本篇课文及学生生活联系亲密，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教化和影响。由于一年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性相识。本文正是一篇非常优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的着急及犯难，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。教学目标教学目标：1、有主动识字的愿望，会认“钟、零等 13 个字，会写“经、迟等 7 个字。2、
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。教学重点：教学重点：有主动识字的愿望，会认“钟、零等13 个字，会写“经、迟等7个字。教学难点教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。教学打算教学打算课件教学过程教学过程：一、嬉戏导入，激发爱好一、嬉戏导入，激发爱好1、做嬉戏：全体起立，保持立正姿态站好，两臂侧平举，不准动。站立一分钟，你们觉得一分钟长吗？自由说说自己的感受。2、小结：是啊，一分钟可以说是很短，但是有时间觉得很长，就像刚刚，我们坚持一分钟也是很不简单的。今日我们学习了课文?一分钟?以后，对“一分钟的体会肯定会更深。3、板书课题，全班齐读
3、。二、初读课文，认读生字二、初读课文，认读生字1、同学们翻开书，借助拼音自由朗读课文，边读边画出带生字的词语。2、课件出示词语：分钟、元元、迟到、洗手、背着、刚刚、叹气、公共、汽车、确定，已经。你画对了吗？自己试着读一读，读准字音。3、谁来读一读这些带拼音的词语？指名读，正音。4、男生、女生竞赛读一读词语，看看哪组读的好。5、全班齐读词语。6、检查一下大家的驾驭状况，开火车读词语7、自己说说你相识了哪些生字，你用什么好方法相识他们的。、熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽、换一换：快-块-决钟-种、比一比：已(已经-己自己、组词记忆：刚刚、刚刚确定、决心8、把生字放到课文中读一读课文。9、分段朗
4、读课文，读准字音。10、说说题目中“一分钟，在课文中指的是什么？多睡一分钟三、三、指导书写指导书写1、自由认读我会写生字，细致看清部首和笔画。2、视察字形构造，说说笔画的占格位置。3、一边示范书写，一边重点强调。钟：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不一，距离匀整。元：上面的两横长短不同，第三笔撇较短，第四笔竖弯钩要写的伸展。共：第二笔竖较短，第三笔竖起笔较高，第四笔横在横中线下，下边八字底。洗：左短右长，第六笔竖起笔较高，第八笔撇在三点水提的下方。已：第一笔折后往左倾斜，第二笔横位于横中线上边，竖弯钩起笔稍高于第二笔。经：左窄右宽，左右等高。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最终一笔长横穿插在左边提的下方起笔。坐：先写两个小人，位于横中线上方，分列于竖中线两边，第六笔竖的起笔高于两小人的撇。4、学生描红 练习书写，老师指导订正。5、口头组词，说句子。6、评一评：谁写的好看。四、四、总结拓展总结拓展1、朗读课文2、在生活中你有没有和元元类似的经验？说一说。五、布置作业五、布置作业认读生字，书写生字六、板书设计板书设计识字方法：熟字加偏旁7.一分钟换一换比一比组词记忆