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1、一分 钟 第 二 课 时 教 学 设 计教 学 设 计一、教学目标：1 .有主动识字的愿望，会正确书写“闹、钟”2个字。2 .正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。3 .用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的珍贵，并懂得珍惜时间。二、教学重难点：重点：写字与朗读。难点：有感情地朗读课文。三、教学过程：（一）谈话引入，复习检查这节课我们继续学习有趣的故事分钟（板书7 一分钟）。咱们先来复习一下上节课学习的生字（指名读、开火车读）。（二）精读感悟过渡：元元多睡了 1分钟，却迟到了多久？ （20分钟）板书：多睡1分钟，迟到20分钟。让咱们具体来看看元 元是怎么
2、弄丢这20分钟的吧！一精读第一自然段1 .指名读第一自然段。2 .早晨闹钟响时，元元是怎么做的？（打了个哈欠，翻个身，接着睡。）3 .用懒洋洋的语气读出“再睡一分钟吧，就一分钟”。4 .从这里可以看出元元重不重视这一分钟？（元元认为一分钟很短，多睡一分钟无所谓）齐读第一段。过渡：可是，事情真的会像元元想的那样吗？二精读第二自然段1 .指名读读第二自然段。2 .你为什么把“很快”读得快了呢？是啊，这个孩子，现在才知道抓紧，动作也加快了，可是不巧的事发生了。3 .元元为什么叹气呢？你叹口气试试；加上“唉”读一下“要是早一分钟就好了”。4 .“要是”这个词是指事情变不成真的，那一分钟再也回不来了。齐
3、读第二段，体会元元后悔的心情。过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？三 精读第三自然段1 .指名读读第三自然段2 .再读这一句“他等了好一会儿，才走过十字路口”，体会元元着急的心理。3 .看图：你看，元元跑得都出汗了，汽车还是开走了。元元“又叹了口气”，指导朗读“要是早一分钟就好了”。 （感觉更后悔了）6 .过渡：元元眼看着公共汽车要开走了，自己却赶不上，他得多着急啊！四精读第四自然段1 .齐读这一自然段。2 .可光等是不行的，为了尽快到学校，他决定怎么做？（走着去学校）五学习第五、六自然段出示图片：红着脸，低着头的元元。想一想迟到了 20分钟的元元此刻心情怎样？（羞愧、后悔）多可惜呀，记
4、住元元的教训，齐读第六段。六）课件出示问题：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到了二十分钟？七齐读全文（三）猜谜语，写字教学1 .同学们读得可真认真，老师奖励大家一个谜语，咱们一起来猜猜看。出示谜底，今天咱们就要学习写这两个字：闹、钟。2 .闹：半包围结构，“门”要写得稍微大一些，给里面的“市”留出足够的空间。组词：热闹、吵闹、胡闹、闹 市。3 .钟：左右结构，左边的金字旁和右边的“中”起笔等高。组词：闹钟、钟表、钟声。（四）感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间1 .咱们做一个小实验：看看一分钟你能写几个生字？2 .同学们，学了课文，你想对元元说什么？你想对自己说什么？3 .老师也有话送给你们。（惜时名言）（五）课堂总结元元和同学们都懂得了时间是最珍贵的。希望同学们严格要求自己，做时间的小主人，每分每秒都认真对待！（板 书：分秒必争）（六）课后作业编故事：第二天的元元闹钟又响了七、板书设计7 一分钟多睡1分钟迟到20分钟分秒必争