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1、精选优质文档-倾情为你奉上苏教版四年级下册数学笔算三位数乘两位数教学设计执教人：杨锋松第三单元三位数乘两位数课题：笔算三位数乘两位数第 1 课时总第课时学情分析：三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课时的学习对学生来说也是非常必要的。教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，
2、激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：课件 教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。123= 2053= 252=1705= 1503= 1252= （2）用竖式计算：2647=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，得数的末位与两位数的个位对齐；再用第二个因数的十位与第一个数相乘，得数的末位与两位数的十位对齐；最后把两次乘的结果相加。2.导入新课。今天这节课我们要
3、一起来探究和计算有关的知识。（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第27页例题1。让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。（1）列出算式。让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：12816=（2）尝试计算。月星小区一共住了多少户呢？你们想知道吗？自己算算看。 (3)在具体计算时，可以让学生先尝试，后讨论，对学生使用的多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。当然，不要求每个学生都掌握几种不同的计算方法。最后，重点讨论竖式计算，
4、并让学生说一说每一步的算理。在鼓励算法多样的同时，教师应引导学生会用竖式计算三位数乘两位数。 指名让学生汇报： 比如：12810=1280，1286=768，1280+768=2048。他说的有没有道理？ 比如：12828=2568=2048。你觉得如何？ 比如： 学生列竖式计算。 1 2 8 1 6 7 6 8 1286 1 2 8 12810 2 0 4 8我们发现他的答案肯定是正确的。那你是怎样想的？又是怎么根据什么这样竖式计算的？请大家仔细观察计算的过程，你能说出768表示什么？（1286）128又表示什么呢？（12810） （4）反馈并指名说说自己的思考过程 （5）教师根据学生口述板
5、书，并让学生说一说算法 师：你们真了不起，有这么多想法，大家比较一下，你们认为哪个方法比较简便实用? 生：竖式计算。(学生也可能会说其他的方法)。 师：还有其他异议吗，相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 （6）全班交流并集体反馈。提问：先算什么？（先算1286）再算什么？（再算12810）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式： 1 2 8 1 6 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8明确三位数乘两位数的乘法法则： a、用两位数个位上的数去乘三位数，得到的末位数和两位数的个位对齐；b、用两位数十位上的数去乘三位数,得到的末位数和两位数的十位对齐；c
6、、然后把两次乘得的数加起来。 （7）齐读：加深印象 （8）用自己的语言把三位数乘两位数的乘法法则跟你的同桌相互说说 (设计意图：把问题交给学生，放手让学生探究寻觅三位数乘两位数的计算方法。但学生的语言不一定很规范，教师可以根据学生的回答进行总结。)三、反馈完善1. 课堂小练： 教材第27页“练一练”。指名板演，其余学生做在书本上。学生独立完成。集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。(设计意图：及时进行相似题目的练习，对于接受快的学生有提高熟练程度的作用，对于接受慢的学生有逐步熟练的作用。)2. 火眼金睛：教材第30页“练习五”第2题。学生找出错误并改正。（设计意图：通过观察和计算来发现竖式计算中的错误，加深学生对竖式计算方法的巩固。）3. 解决问题我最棒：教材第30页“练习五”第4题：学生独立解决。(指名一两人说说问题及做法，集体订正) 适时鼓励：你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。(设计意图：联系生活实际， 在巩固知识的同时，让学生感知数学来源于生活)学生在草稿纸上完成竖式，要求注意书写时数位对齐。让学生独立完成，全班订正。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？(设计意图：让学生根据自己的学习情况，对本节课进行多方面的反思与回顾，培养学生自我评价的能力。)专心-专注-专业