《2023年幼儿园中班语言下册说课稿7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班语言下册说课稿7篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园中班语言下册说课稿7篇 作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言下册说课稿7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园中班语言下册说课稿篇1 我上的这节课是科学活动火箭升空这是整合课程交通工具博览会主题中的一个活动。 下面我先说一下这节课的活动目标： 1、拓展幼儿的想像力及对科学的探究实力。 2、尝试了解火箭升空的动力。 3、初步了解反作用力。 首先，我说一下这节课的设计意图，在交通工具博览会主题活动中，我们班的孩子对于火箭都特别新奇，感爱好，平常提到火箭孩子们
2、也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜爱火箭，但是火箭对于他们来说详细是一个什么样的概念，他们还不是很了解。 这也正是纲要中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个爱好点，来设计了火箭升空这节课。 依据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于找寻反作用力。 在活动的起先，我就利用孩子们比较感爱好的太空课件，来让幼儿绽开想像，最终让幼儿看火箭升空，使幼儿产生剧烈的求知欲和新奇心，调动幼儿学习的主动性和主动性，通过探究发觉，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。 这些内容从
3、形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清晰的看到力的方向了。 在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去试验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学学问的获得必需在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富详细的实际阅历的基础上得以真正的理解的，假如不让幼儿亲自去探究，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我依据这一规律，也为了满意幼儿新奇、好动的特点，在其次环节支配了让孩子去自由探究，在这一环节
4、中，我为孩子们都供应了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中找寻反作用力。 在幼儿进行试验的时候，大部分孩子都能够仔细的去找寻反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感爱好，所以就不太主动的去进行其他的探究试验，依据这个状况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在试验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。 在这一过程中，孩子们获得的阅历是零碎的，所以在自由探究后，通过幼儿介绍，集体讲解并描述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。 在此过程中，老师是孩子们的引导者、支持者、合作者。
5、孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最终，我给他们打算了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。 幼儿园中班语言下册说课稿篇2 设计意图： 今日我抽到的说课题目是甜蜜的家，这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。甜蜜的家就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，最终让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的华蜜感觉。故事情节虽然比较简洁，但是我们可以较清楚地感受到小
6、房子前后的心情改变，正是通过小房子的心情改变，蕴涵着一个教化价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小挚友华蜜的港湾，我们要爱我的家。然而生活在暖和而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤寂的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教化对小挚友是特别必要而有意义的。中班幼儿已经具备肯定的生活阅历，他们对家有了初步的相识，情感发展渐渐形成，并且他们也正渐渐起先运用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动甜蜜的家。 活动目标： 依据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定本活
7、动的目标为： 1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的心情改变。 2、 知道家是华蜜甜蜜的地方，懂得爱家。 活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。 活动难点：知道家是华蜜甜蜜的地方，懂得爱家。 制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受家是华蜜甜蜜的地方，有肯定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。 活动打算： 1、小房子(一座贴有难过的表情，一座贴有兴奋的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮助幼儿理解故事。 2、音乐：让爱住我家。最终一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛
8、，让幼儿充分体验有家的暖和和甜蜜。 活动流程：理解感知体验提升 一、 理解：没有家的孤寂 1、出示图片：难过的小房子 提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样? 这一环节主要是引出故事主子小房子，难过的表情直观明白，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。 二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子确定去找家。我们来看看吧 2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。 3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样? 这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤寂心理。 三、体验：有家的
9、华蜜 通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的难过，家是它多么渴望得到的啊。 1、最终谁住进来了? 2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示兴奋的小房子)。 是的，小房子有了家才会兴奋，才会华蜜。 这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和华蜜。这是始终被纠着的心终于舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起华蜜。 四、提升：感受有家的华蜜 1、你有家吗?你的家里有谁? 2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样? 这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比较顺其自然，从而也突破了难点。 3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。
10、这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最终让他们来画一画和家人在一起的华蜜场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱惜自己的家和家人。 幼儿园中班语言下册说课稿篇3 活动目标： 1、看图观赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对欢乐的相识，知道并讲解并描述他们的欢乐是什么。 2、通过探讨活动和问卷调查活动，感知不同的欢乐，知道每一个人都有自己的欢乐，能边贯地讲解并描述故事中的对话。 3、仔细倾听老师介绍调查要求，并根据要求仔细完老师布置的调查统计任务。 活动打算： 小书每人一本 活动过程： 一、音乐活动森林音乐家，引出欢乐。 1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。 2、老师：
11、在喧闹的森林里还有哪些音乐家和欢乐的小动物呢? 3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。 4、老师：森林里有那么多欢乐的小动物，那么小挚友你欢乐吗?你知道欢乐是什么吗? 二、自主阅读故事欢乐是什么。 1、老师：驴子奇奇总是低垂着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么难过呢?你没有欢乐的事情吗?”“欢乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到欢乐的时候，再告知我吧!”于是，莎莎就出去帮着找欢乐，她跟谁找欢乐的? 2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。 三、带领幼儿阅读故事。 1、老师带领幼儿边看画面边讲解并描述故事内容。 2、老师：故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么? 3、老师：莎莎第一个找到谁?她是
12、怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?其次个找到谁?又是怎样对话的? 4、老师看图讲解并描述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲解并描述的速度，激励幼儿加入讲解并描述。 5、师生完整地看图讲解并描述。 四、引导幼儿探讨，进一步理解故事内容。 1、老师：后来，奇奇找到欢乐吗?奇奇的欢乐是什么呢? 2、老师：鞋匠的欢乐是什么?果园里的阿姨的欢乐是什么?老师和医生的欢乐又是什么?凶们的欢乐一样吗?为什么他们说得不一样? 3、老师：每个人都有自己的欢乐，欢乐是发自自己内心的感受。小挚友你的欢乐是什么呢? 4、激励大家大胆地在集风光前沟通自己的欢乐感受。 五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起欢乐地讲解
13、并描述故事欢乐是什么。 六、展示欢乐是什么问卷调查表，介绍调查表的内容，激励幼儿回家后，询问调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。 幼儿园中班语言下册说课稿篇4 【教材分析】 蚂蚁和西瓜是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸张和简洁的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最终用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的活灵活现，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。 【活动目标
14、】 1喜爱阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪慧敏捷爱动脑筋的优点。（重点） 2擅长视察绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点） 3仿照小蚂蚁的动作，充分体验嬉戏带来的欢乐。 【活动打算】 1蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。 2绘本蚂蚁和西瓜。 3老师自制大西瓜一个。 【活动过程】 一、老师利用歌曲蚂蚁搬豆导入，激发幼儿学习爱好。 1.老师与幼儿一起表演唱歌曲蚂蚁搬豆。 2.老师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿视察。 提问：今日蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发觉了一块大西瓜。 二、老师分段讲解并描述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。 1.出示大西瓜画面，老师讲故事：在一个好热的夏天的
15、下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？ 引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？ 2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。假如你是蚂蚁，你最想怎么做？ 引导幼儿用夸张的动作仿照蚂蚁吃西瓜的样子。 3.出示吃剩下西瓜的画片，老师讲解并描述故事：蚂蚁们下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习运用合适的动词，并仿照相应的动作。） 4
16、.请幼儿为蚂蚁们出办法想方法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使特别用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想方法帮帮他们吧。 老师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。 5.开动脑筋，帮蚂蚁们想方法。 老师提示：怎么分工好呢？用什么方法搬既快又省力？请幼儿分组探讨。 6.幼儿探讨后出示蚂蚁分头行动的图片，老师引导幼儿视察图片：图片上的小蚂蚁们用的方法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么方法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！） 7.故事最终部分：西瓜都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜 皮搬回去做什么呢？
17、“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。 四、幼儿完整观赏故事。 1播放故事蚂蚁和西瓜，让幼儿完整的听故事。 2组织幼儿探讨：为什么一起先小蚂蚁搬不了西瓜，后来却胜利了？ 3老师小结：小小的蚂蚁最终搬走了大大的西瓜，我们小挚友只要肯努力、肯动脑筋，和挚友们团结合作、相互帮助，就没有什么战胜不了的困难！ 五、随音乐搬着西瓜走出活动室。 附：蚂蚁和西瓜 在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发觉了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真迷人呀! 蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来
18、“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”。 一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮忙,三只蚂蚁来帮忙“嘿呦!嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙。 蚂蚁兄弟们望见大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿立刻忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜文风不动。他们只好想别的方法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的方法吗? 蚂蚁们又想到了新的方法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不
19、过没关系,它们有许很多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。 蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜! 最终剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯! 幼儿园中班语言下册说课稿篇5 活动目标： 1、初步理解作品内容，体验酷爱大自然的美妙情感。 2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的欢乐。 活动打算： PPT课件 活动过程： 1、中班语言领域教案冬娃娃
20、的礼物含PPT课件 （1）望见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，最终想出了好留意。（老师朗诵）。 （2）提问：冬娃娃想出了什么好办法？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？ （3）一群小挚友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢？（老师朗诵）。 （4）提问：小挚友是怎样说的？小挚友为什么要感谢冬娃娃？ 2、再次完整观赏诗歌。 提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢？ 幼儿园中班语言下册说课稿篇6 活动目标 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 活动过程 一、嬉戏：大树和小鸟。 1、老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。 引导幼儿在大树四周
21、做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 2、大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二、观赏诗歌。 1、出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。 2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ 3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好挚友？ 4、为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？ 三、以互动的形式学念诗歌。 1、老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。 (前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) 2、老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 1、探讨：还有谁和谁也是一对
22、好挚友？ 2、引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，摇着云朵等。 幼儿园中班语言下册说课稿篇7 【教材分析】 瓢虫是一首语言美丽、结构精炼、富有童趣的诗歌，可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜爱的淘气、可爱、活泼拟人化的形象，特别适合幼儿观赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图，引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶，边操作指偶边创编儿歌， 发展幼儿的语言表达实力和想象思维。 【活动目标】 1理解诗歌的内容，知道七星瓢虫是益虫，会用肢体语言大胆仿照瓢虫的动态。（重点） 2.了解瓢虫的特征，尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。（难点） 3.情愿
23、关注瓢虫等小昆虫。 【活动打算】 1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。 2.儿歌背景图一张。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿爱好。 1.猜谜语：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会 飞会爬真灵活。幼儿了解瓢虫的外形特征。 2.老师出示瓢虫指偶，激发幼儿学习诗歌的爱好。 二、老师仿照瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容。 1.出示诗歌背景图，老师有感情的朗读诗歌的第一部分。 2.依据诗歌内容，提问：小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？ 请个别幼儿回答，老师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子。 提问：小瓢虫停在了哪里，变成了什么？ 老师请个别幼儿回答，老师用儿歌中的
24、句子总结，并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。 3.小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。老师依据幼儿回答绘制图谱。 4.老师引导幼儿依据图谱完整朗诵诗歌。 引导幼儿边仿照瓢虫动态（脚步匆忙、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗诵儿歌。 三、老师引导幼儿依据图谱，进行仿编诗歌。 1.出示其次部分图谱，引导幼儿依据已有阅历仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。 2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。 提问：小瓢虫停在了_,变成_。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿回答，老师引导）。 幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。
25、 3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌。 4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。 5.操作指偶，再次朗诵诗歌。 【活动延长】 语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。 附：儿歌瓢虫 瓢虫，瓢虫，老是脚步匆忙，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路， 去谁家串门？来来来， 停在我的手指上，一动也不动。 变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫，瓢虫， 老是脚步匆忙，不知道要去哪里，钻进芒草丛中，去谁家串门？ 来来来，停在我的胸前，一动也不动。 变成一颗夺目的纽扣吧。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页