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1、2023年幼儿园中班语言说课稿有趣7篇 作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言说课稿好玩7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园中班语言说课稿好玩篇1 敬重的各位领导 老师： 大家好，今日我说课的题目是：中班故事螃蟹和龙虾。 新纲要明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，水到渠成的实
2、现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第三主题好玩的海洋的总目标为:以幼儿对“好玩的海洋”的爱好为核心阅历切入，从幼儿熟识并喜爱的海洋动物起先，通过了讲故事，读儿歌，观赏图片，做嬉戏等各种不同的活动内容，萌发幼儿对海洋的探求愿望像。所设活动：头饰，道具等活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教化手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教化活动。 第一部分：说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情
3、节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。螃蟹和龙虾是一部好玩的童话故事，它采纳了拟人的手法，螃蟹和龙虾对话的形式，让人面貌一新。 二 说教学目标 依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得谦让，遇到困难相互帮助。 实力目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。 学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点：1 依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意
4、力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自己为中心，不懂得去谦让别人，不知该如何去关切别人.向幼儿进行这样的情感教化和品德教化也显得尤为重要。3 是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“谦让”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励
5、幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。 三 说重点 难点 重点：留意听故事，理解故事内容，感受故事情节的生动好玩。 难点：揣测并大胆表述螃蟹和龙虾之间发生的故事，学习相关词汇。 制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受螃蟹和龙虾谦让，遇到困难相互帮助的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。 四 说教学打算 1头饰：符合故事情节发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸
6、引幼儿留意力。 2 螃蟹、龙虾的图片。 其次部分：说教法、学法 一 说教法 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了探讨法、讲解并描述法和提问法。 1、 讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:螃蟹说：“你往后退，”,我就用霸道的语气说，激发幼儿，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算
7、。 2、 探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友而共同探讨：螃蟹和龙虾发生事情时，他们是怎样解决问题？ 3提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问和假如设性的提问。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 二 说学法指导 本次活动，主要采纳观赏法、发
8、觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验谦让别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发
9、幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 第三部分：说教学程序 整个活动分为三大部分， 活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： 一 导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 出示两个图片（螃蟹、龙虾）的图片，引导幼儿说他们是谁？长得怎么样？有什么本事？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并为下一步的教学开展进行了铺垫，突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。 二 绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。 1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了
10、避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有谁；（3）他们长得怎么样？（4）有什么本事？ 2、分段讲解并描述故事，幼儿观赏。老师分别提问：（1）有一天，螃蟹和龙虾在一条不宽的泥路上想遇了，螃蟹是怎么做的？（挥了挥他的两把钳子）他说了什么话？（喂，你这家伙，怎么走到我这条路上来了，快往边上让一让。）龙虾是怎么做的？（高高地举起他的两把钳子）他说了什么话？（瞧你那扁塌塌的模样，干吗横在路上，快往后退。）他们是怎么打架的？（四把大钳夹在一起。）发生了什么事？（有两只小手捏住了他们）它们的心情是怎么？（螃蟹惊惶、龙虾
11、吓得哭了起来。）它们会怎么做？（螃蟹使尽地向上爬，龙虾憋足了劲往上蹦）他们逃出去了吗？（逃去了）他们是逃么出脸盆的（螃蟹驮起龙虾，用劲往上一顶，龙虾借力一蹦。）（激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由探讨）此环节激励幼儿大胆发表自己的观点。 3 完整观赏故事:请幼儿边看图片，边完整观赏故事 老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)螃蟹和龙虾起先的时候为了什么打架。（2）后来为什么又相互帮助了？（3）为什么它们不好意思了？这次它们会怎么过这条泥路呢？（4）这个故事好玩吗？由此逐步得出故事的含义：螃蟹和龙虾在遇到困难时会相互帮助，团结才实力量大。这个环节其实重在揭示思想内涵，
12、进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。 我依据幼儿的生活环境从二个方面引导幼儿说说自己是如何谦让：（1）在家如何做到谦让？（2）与小挚友如何谦让？依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教化的目标。 幼儿即兴表演：幼儿扮演角色，边听故事边进行动作表演。学说故事中的对话。在开心、温馨的氛围中，活动自然结束。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着
13、很多不幼儿处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园中班语言说课稿好玩篇2 敬重的各位领导，敬爱的同仁们大家好，今日我说课的内容是中班语言活动贪吃的哈罗德，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课： 一、说指导思想正如36岁儿童学习与发展指南语言领域中指出："语言是沟通和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今日的说课内容。 二、说教学内容正如纲要中所述："既符合幼儿的爱好和现有
14、阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。"所一我选择了贪吃的哈罗德这节语言教化活动，这节教化活动是具有想象力的教化绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜爱在阴湿的草地里生活，越美丽的蛇，越有毒，而这节教化活动从一个富有想象力的视角，讲解并描述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆接连续吃了许多的小动物，原来一个特别恐怖、惊慌的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读爱好和参加欲望，让孩子在故事
15、中感受到绘本的乐趣，并喜爱上绘本阅读。 三、说学情现在社会语言是展示自我，彰显特性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教化中又是呈上启下的时期，所以我们老师要多激励幼儿大胆、清晰的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达实力和逻辑思维实力。 四、说目标依据36岁儿童学习与发展指南中指出："幼儿的语言实力是在沟通和运用中发展起来的，所以我们老师要给幼儿创设一个想说、敢说、情愿说的语言环境。而教化目标是教学的起点和归属，对教化起着导向的作用，所以我预设了3个目标： 1、体会故事的幽默，感受绘本故事带来的欢乐。（情感目标） 2、理解故事内容，情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（
16、实力目标） 3、认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团。（学问目标） 五、说活动重难点重点定位于：理解故事，学习重点字词难点在于：情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事 六、说活动打算 活动打算是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的打算： 1、学问打算：了解为了使本节课学问目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的学问点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘学问，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。 2、物质打算：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我细心制作了PPT便利于幼儿理解绘本故事。制作了字卡便利幼儿学习本节课的重点字词。 七、说教学法
17、科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节胜利的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，实行由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法： 1、谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习爱好。 2、启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。 3、引导发觉法，为了熬炼幼儿的视察实力和语言表达实力。 4、课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。 我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过视察、思索体会学习绘本的欢乐，所以本节课我运用的学法是视察法和发觉法。 八、说活动流程及课后延长依据中班幼儿语言学习特点和我们班级的
18、实际状况，我实行了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入理解阅读复述故事内容，学习字卡集体嬉戏课后延长。 1、本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习爱好。 2、阅读理解环节，实行启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参加到绘本故事中，情愿跟随故事的发展，学习绘本故事。 3、复述故事环节，带领幼儿复述故事，熬炼幼儿的记忆实力和语言表达实力，学习本节课的重点。 4、集体嬉戏，通过贪吃蛇的嬉戏让小挚友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体嬉戏的乐趣。 5、课后延长，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？发挥幼
19、儿的想像，发散幼儿的思维，延长到三楼的大区角烧烤区。 本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习爱好。 这是我本节课的说课，感谢大家的倾听。 幼儿园中班语言说课稿好玩篇3 一、教材分析： 纲要指出：在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然。环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培育初步的环保意识和行为。在春夏秋冬的主题活动中，幼儿已积累了一些有关四季的生活阅历，知道各个季节植物、动物及人们生活的一些改变。同时幼儿也初步了解四季轮换给人们带来的感受以及体会季节对人们生活的影响。魔法奶奶的电话这一故事。以魔法电话引起幼儿联系生活阅历主动联想、表达的愿望，在感知四季基本特点的基
20、础上进一步驾驭其四季轮换的依次。每个幼儿对四季的感受和想法是不同的，为孩子们供应这样一个集体沟通活动，可以让孩子们进一步了解不同的季节有不同的美，进一步引起幼儿四季都宠爱的情感。 二、目标及重难点分析： 活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。大班孩子的语言表达实力逐步增加，相识水平也在不断提高。详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听实力和表演的欲望。依据教材分析和本班孩子的实际状况，我确立了以下目标： 1、理解故事内容，知道四季的基本特点和轮换的依次。 2、能清晰并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的关系。 3、在细致倾听的基础上，用语言和记录表达自己喜爱季节的理由。 依据目标
21、，我把本次活动的重点定为：理解故事内容，知道四季的基本特点。难点为：用完整的语句表达自己的想法。 三、活动打算： 做好充分的打算是活动胜利的起先。幼儿的学习过程是运用已有阅历，通过与环境、材料的互动，不断构建新的学问阅历的过程。因此，我为孩子们做了以下打算： 1、故事魔法奶奶的电话PPT。 2、幼儿收集的有明显的春夏秋冬的季节特征的图片。 3、春夏秋冬大转盘、幼儿前期积累的有关四季的阅历。 四、教法和学法： 教与学是一个和谐统一的过程。纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中力求形成合作探究式的师生互动，生生互动”本次活动中，我除了用亲切的形象，饱满的心情影响孩子以
22、外，还采纳了多媒体演示法、情景教学法、尝试操作法、嬉戏法等方法对活动加以整合，使幼儿在感受故事意境美丽的同时，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一，体现活动多元化的整合。 幼儿是学习活动的主体，在活动中老师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中，幼儿的主要学法有：多通道参加法、情感体验法、沟通探讨法、动手操作法、视察记录法等等。让幼儿通过多种形式、多种感官的参加，促进幼儿对社会活动的学习产生深厚的爱好。 五、活动过程： 以激发幼儿的爱好入手，围绕目标，将多种教化形式相结合，使幼儿在活动中始终处于主动探究的状态，在玩中学，学中玩。我把本次活动分为三部分：起先部分（谈话导入，激发爱好）；基本部分（观
23、赏故事，自由表述）；结束部分（展示作品，评价活动）。 下面我为各位老师详细阐述一下 一、起先部分：谈话导入，激发爱好 阅历回顾： 1、师：一年有哪几个季节？假如请你用一种颜色来表示一个季节，你会用哪种颜色？为什么？ 纲要指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境” 。创设这样的环境，须要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分拓展幼儿的思维实力，让他们大胆猜想，说出不同的见解。（引领孩子们投入活动的关键是激发他们的爱好，活动一起先通过简洁的提问，引发幼儿对老师提出问题的关注和爱好，巩固对幼儿已有阅历的提升，同时也能照看个别语言表达较弱的幼儿，
24、使他们也有主动发言的机会。） 2、在幼儿自由沟通探讨后，老师小结。 二、基本部分：观赏故事，自由表述 1、播放故事魔法奶奶的电话PPT，请幼儿边看边带着问题去思索“魔法电话有几个按键？能拨通谁的电话？故事中提到了三个小挚友，他们分别要打电话给谁？” “一年四季中可不行以少掉一个季节？假如缺少一个季节会怎样？” 2、幼儿探讨 （这个环节为幼儿供应课件，让幼儿在轻松自由的氛围中，与同伴、老师沟通探讨。在这一过程中，孩子获得的阅历是零碎的，因此，在自由探讨后，通过老师小结对幼儿获得的阅历进行加工整理。） 3、再次观赏故事，“假如是你，你会拨电话给谁？为什么？” 激励幼儿选择要拨打的季节，大胆表达自己
25、的想法。（这个环节让幼儿再次观赏故事，通过看看，听听，说说，运用多种感官通道参加活动，学习故事。理解了四季轮换的依次和每个季节的主要特征。） 4、幼儿操作，自由表述 1）、幼儿找寻自己带来的季节图片，向老师或者同伴介绍自己喜爱的图片及喜爱的理由（运用句式“我喜爱。季，因为” ） 2）、请小挚友将自己喜爱的图片贴在春夏秋冬四季大转盘相应的位置上。（这个环节给幼儿供应表现自我的机会，让他们乐意参加讲解并描述，在活动中动手操作，体验到活动的乐趣，而且也熬炼了幼儿的语言表达实力和同伴间的交往实力。） 三、结束部分：展示作品，评价活动 “你最喜爱哪个季节，能把你最喜爱的季节画出来吗？”幼儿操作，展示作品
26、，和同伴共同观赏。（每个幼儿都有展示自我的须要，老师刚好而又激励性的评价，使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的体验，从而培育他们的自信念。） 四、延长活动 将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜爱的季节，说说喜爱的季节的特征。 幼儿园中班语言说课稿好玩篇4 一、活动来源： 由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而公路成为了一个特别担心全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时间内平安通过的通道有着特别重要的作用。特殊是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏肯定的自我爱护实力，对其灌输正确的交通学问就显得极为重要。我打算在这节课上教育幼儿如何平安的过公路，树立起幼儿过公路的平安意识，帮助幼儿遵
27、守交通规则，养成正确的交通平安习惯。 二、设计意图： 小班孩子由于年龄特点，对于爱护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的。 幼儿教化纲要指出：要为幼儿供应健康、丰富的学习和生活活动，满意幼儿各方面发展的须要，要让幼儿知道必要的平安保健学问，学习爱护自己。不少家长特殊是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过公路也不愿拉着大人。为了让幼儿感悟到生命的宝贵，萌发爱护自己的平安意识，削减幼儿身心受到意外损害的可能性。让幼儿在有平安意识的基础上，时时提示自己或他人留意交通平安。为此开展了系列交通平安教化的活动。 三、重难点： 幼儿能了解斑马线，并理解它对平安的重要性。 增加幼儿平安意识和规则意识。
28、 制定重难点的依据是：幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难。 四、活动目标： 1.相识斑马线的作用，了解斑马线在交通平安中的重要性。 2.知道过公路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子。 五、目标分析： 1.由于现在社会道路平安的不稳定，幼儿能够平安畅通的通过公路成为了特别重要的一环。我们不仅须要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白平安的重要性。养成遵守交通规则，平安自己和他人的良好习惯。 2.依据<幼儿园教化指导纲要>的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他
29、人。 六、说课流程： 1.导入： 由故事<公路上的斑马线>导入。 、向幼儿讲解并描述森林里的小动物是如何过公路的。（是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。） 、提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过公路而车子能够轻易的发觉。 、讲解并描述小猴子想出把公路刷成斑马先生的花纹的样子，就能避开斑马先生每天早上的劳碌，也能让过往的车辆看清晰是否有小动物正在过公路。 2.内容： 、向幼儿出示现实生活中公路上斑马线的图片。 、问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过公路的时候是走什么地方。 、与幼儿探讨为什么要走斑马线。斑马线有什么作用。 、讲解斑马线的重要性，教育幼儿过斑马线时留意平
30、安遵守交通规则。 3.延长： 与幼儿一起做“过公路”的嬉戏。要求幼儿遵守交通规则，留意信号灯，过公路时走斑马线。 七、运用方法： 1. 直观演示法：运用直图片教具进行示范，引导幼儿了解斑马线。 2. 讲解并描述法：通过生动地讲解并描述故事，来激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容。 3. 提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，主要运用了说明性提问（如：为什么斑马先生过公路就简单被发觉？）。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总
31、结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 4. 探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。如：请小挚友们共同探讨：斑马线对我们小挚友的平安有什么作用？ 八、运用方法的作用： 能激发幼儿对故事的求知欲。能使幼儿更好的理解故事的内容和想要表达的留意点。刺激了幼儿回答问题的主动性。能让幼儿更好的表达自我的想法，为幼儿供应了讲解并描述的空间。 九、教案： 、由故事导入 1.今日有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是公路上的斑马线。 1）讲解并描述故事"有一群欢乐的主动放慢了速度" 2）小动物们是怎么
32、过公路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过公路） 3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过公路，他多累啊，你们有没有好方法？（幼儿想方法） 4）你们想了许多好方法，小动物们也想到好方法了，让我们来听听他们的方法。 2.讲解并描述故事"聪慧的小猴子想出了一个好方法就一点也不胆怯了" 1）小猴子想了个什么方法？（在公路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）老师出示斑马线图片。告知幼儿公路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。 2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。 3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过公路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线） 3.现在小动物们找到好方法了
33、，在公路上画上斑马线，过公路再也不怕了。 、探讨：斑马线的作用 1.你们有没有看到过斑马线？ 2.哪些地方有斑马线？ 3.你过公路的时候是走哪里的？（斑马线） 4.为什么要走斑马线？斑马线究竟有什么用？ 5.小结：过公路要走斑马线，斑马线是特地为行人打算的，来来往往的车辆望见我们从斑马线上过公路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过公路了。 、嬉戏：过公路。 嬉戏规则：要遵守交通规则，留意信号灯，过公路要走斑马线。 附： 公路上的斑马线 有一群欢乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车、摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的公路。早上，小伙伴们走到宽宽
34、的公路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过公路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说："我来帮你们！"斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上公路。真惊奇，来来往往的车辆立即发觉了他们，主动放慢了速度。树上的一只猴子望见了这一切。晚上，聪慧的小猴子想出了一个好方法，他用白漆在动物过公路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。 其次天，来来往往的车辆望见小动物们拉着手从斑马线上过公路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过公路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不胆怯了。 幼儿园中班语言说课稿好玩篇5 一、活动设计 此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或
35、在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发觉幼儿之间冲突渐渐增多，这是由于大班幼儿起先有了自己的想法、主见，在一起时很简单发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际状况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受实力为前提。 活动难点 侧重幼儿自由结伴讲解并描述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组探讨，集体评价，嬉戏活动等使幼儿的分类阅历得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教化于生活情境、嬉戏中。 二、活动目标 1、引导幼儿参与集体活动，了解同伴的含义，正确相识自己和他人。 2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。 3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
36、 三、活动打算 1、空间打算：6张呈半圆形摆放的桌子。 2、物质打算：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。 3、阅历打算：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的阅历。 四、活动过程 1.幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境： .分小组分任务。 .和同伴一起搬桌子，放教具。 2.共同探讨： .你刚才和谁合作？为什么和他合作？ .你知道和你合作的人你叫他什么吗？ .什么叫同伴？ .那自己和同伴有什么区分？关系又是怎样的？ .什么样的人能称为同伴？ 3.自由结伴讲解并描述： .我的同伴是谁？ .我们怎样成为同伴的？ .我们在一起发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？ 4.个别讲解并描述： “我的同伴”
37、，老师总结。 5.观看多媒体动画： 评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 6.嬉戏体验： 嬉戏：找挚友。由于我们班幼儿平常音乐活动中老师都很注意幼儿找挚友边唱边表演。所以此次活动老师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。 7.延长活动： 共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换共享，在轻松的环境中结束活动。 五、教学反思 基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。 幼儿园中班语言说课稿好玩篇6
38、一、设计意图 1、教材分析：职业在生活中是到处可见的，与我们有着紧密的关系。每个人都有自己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容许多，如：勤劳的人们、各种各样的职业等等，今日我选择了大班社会活动长大了干什么，主要通过沟通、操作、表达的方法来了解生活中的职业。 2、教化价值：这个活动具有丰富的教化价值，孩子经常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，这时老师可以抓住教化契机，为幼儿组织特地的活动，让幼儿深化了解爸爸妈妈的职业，从而意识到自己长大了要干什么。活动中幼儿结合已有的阅历来讲解并描述大人的职业，可以促进幼儿的表达实力及语言组织实力。 3、年龄推断：本次活动须要充分的前期打算，须要丰富
39、的阅历，大班幼儿的丰富阅历正好为本次活动供应了保障。而且活动中须要通过绘画的形式来表达自己的志向职业，大班幼儿的绘画实力渐渐形成，为本次活动奠定了基础，因此我将活动放在大班开展。 二、教化目标 依据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在纲要精神的引领之下，我从情感、看法、认知、实力、技能五大方面制定了一下三维目标： 1、了解生活中各种各样的职业，并表达自己的志向职业。 （学问目标：重点，老师引导幼儿讲解并描述大人的职业，激发幼儿的表达欲望；也帮助幼儿回顾已有阅历，为下面的环节做铺垫。在这里老师还供应了录像，激发幼儿主动学习的爱好。幼儿的详细形象思维占主体地位，因此录像的播放能够很好的激发幼儿学习的
40、爱好。） 2、懂得要努力学习，憧憬美妙的生活，喜爱各种职业。 （实力、情感目标：难点，幼儿对于各种职业已经有了肯定的了解，而且通过老师的引导，幼儿都了解到自己长大后的志向职业，但是幼儿缺乏要“懂得努力学习，憧憬美妙生活”的意识，所以在每一个环节后老师都有简洁的小结，通过小结来帮助幼儿梳理学问，让幼儿懂得努力学习，才会有美妙的生活的意识。 三、教学打算 我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，打算了一下材料： 1、课前初步了解大人的职业及工作内容。 2、了解社会上其他职业。 （活动前了解各类职业是做前期打算，在师幼沟通中幼儿可以运用已有阅历并用自己的语言来介绍各类职业。） 3、笔、白纸。（是为了让
41、幼儿运用绘画的方式来记录自己的志向职业，为下面的介绍自己的志向职业做铺垫。） 4、大人介绍自己职业的录像。（充分的材料可以为幼儿创建一个良好的学习氛围，可以激发幼儿主动学习的欲望及表达欲望。） 四、教学过程 每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把本次活动的分为四部分来完成。 （一）谈话导入，激发爱好。 1、师：你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们是怎样工作的呢？ （活动前以提问的方式来引题可以引起幼儿学习的爱好，另外，我信任大班幼儿有丰富的阅历，他们都知道自己爸爸妈妈的职业，但是对于各类职业是怎样工作
42、的，并不是全部幼儿都能了解的，因此通过其次环节让幼儿深化了解职业的工作内容。） （二）观看录像，深化了解各类职业内容。 1、师：你们爸爸妈妈的职业有许多种，那你们知道他们是怎样工作的吗？ 2、老师小结：你的爸爸是医生，为病人治病；你的妈妈是老师，交给学生学问；你的爸爸是警察，可以抓住坏人，你们的爸爸妈妈真能干。 （在这一环节中，通过直观教学让幼儿深化了解职业。这里实力较弱的幼儿可以自己组织语言来进行表达；实力较弱幼儿须要老师通过小结的方式来帮助其了解。） （三）绘画志向职业，憧憬美妙生活。 1、同伴沟通、师幼沟通、集体沟通。 （利用多种形式的沟通，帮助幼儿明确目的，引导幼儿绘画自己志向中的职业
43、。） 2、幼儿绘画志向职业，老师巡回指导。（关注个体差异，帮助实力较弱幼儿。） 3、作品展示，再次沟通志向。 （作品的展示可以激发幼儿的骄傲感，在幼儿讲解并描述中可以促进幼儿的语言表达实力。这里老师会选择特殊的职业，请这些幼儿进行介绍。） 4、老师小结。 （当幼儿介绍完自己志向的职业后，老师引导幼儿说说怎样才能完成志向，引导幼儿懂得要努力学习，听大人和老师的话，做一个好孩子，学习更多的本事才能实现自己的志向，拥有自己的志向职业。） （四）活动延长。 将幼儿的志向职业张贴在区域角中，可以让幼儿在区角活动时向同伴介绍自己的职业，从而促进幼儿的沟通实力及语言表达实力；引导幼儿懂得要好好学习，憧憬美妙
44、的生活。 五、结束部分 1、效果预料：通过这样的设计，我信任基本能完成所设定的教学目标，幼儿肯定能在轻松、开心的氛围中得到发展。 2、亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从谈话导入，激发爱好观看录像，深化了解各类职业内容绘画志向职业，憧憬美妙生活活动延长四大环节来开展活动，其环节清楚、层层递进、环环相扣，能促进幼儿多方面的发展。 幼儿园中班语言说课稿好玩篇7 一、说教材 通过一次集体活动，我发觉孩子们的自我中心愿识都较强，好像还不懂得从外表体察他人的心情，也不懂得应当怎样妥当管理自己的感受，更不用说体谅他人和宽容他人，于是我设计了心情这一活动，旨在让幼儿能够学会并懂得理解心情的特征，并在活动过程中初步理解心情转化的外在形式和培育幼儿助人为乐的良好品质。就如纲要社会领域中所说：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿相识、体验、理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他人。 二、说目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，依据幼儿的实际状况，我制订了如下几个目标： 1、引导幼儿在体察、感知、理解中。懂得人的基本心情特征及成