《2020年高中语文第9课劝学教案5新人教版必修.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高中语文第9课劝学教案5新人教版必修.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、.劝学劝学教学目标1了解荀子及其思想；2理解、积累重要的文言常识；3理解、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法；4培养科学的学习态度。教学方法诵读法、串讲法、讨论法教学辅助多媒体课件教学时数2 课时教学过程一、导入由初中学过的课文为学导入。二、整体感知1介绍荀子。荀子 约前 313前 238,名况,战国末期赵国人,世人尊称他为荀卿。荀子曾两度到当时齐国的文化中心稷下今XX 临淄游学,担任过列大夫的祭酒学宫领袖,后来到楚国任兰陵今 XX 苍山兰陵镇令,死后葬于兰陵。韩非和李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物,同早于他的孟子成为对立的两派。荀子认为,自然界的存在不以人的意志为转移,但人类可以
2、通过主观努力去认识它,顺应它,运用它,以趋吉避凶。在认识论方面,他认为人对客观事物的认识,首先要通过感觉器官和外界事物接触,强调行对于知的必要性和后天学习的重要性,有朴素的唯物主义思想。在政治上,他针对孔子、孟子效法先王的思想,提出法后王,主张应当适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,兼用礼法术进行统治。他的许多思想为法家所汲取。在人性问题上,他不同意孟子的性善论,主张性恶论,认为后天环境可以改善人的恶的本性,所以他主张明礼仪而化之。他很重视教育的作用,强调教育功能的重要。.荀子的散文说理透彻,气势浑厚,语言质朴,句法简练,多作排比,善用比喻。他一生序列著数万言,后人编为荀子,共二十卷,
3、收文章三十二篇,内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、学术论辩、立身处世之道等。劝学是其中的第一篇。2解题。劝学的劝起着统领全篇的作用。劝是劝勉的意思。劝的繁体字为勸,在古汉语中,凡是用力作形旁的字,多数有给人们勉励的意思,如励努等。这是劝的本义,而在现代汉语中,劝,解释为劝阻,词义已经转移了。3学生听读文本,正音正字,初步了解课文。4学生诵读课文,借助注释,疏通文意。5学生诵读文本。6教师点拨难句,学生整体把握文本内容。明确：劝学作为荀子的开篇之作,是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。劝学的中心论点是学不可以已。就是学习不可以停止,不可以放松,不可以半途而
4、废。文章以朴素的唯物主义为认识基础,旁征博引,娓娓说理,反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了先秦诸子思想集大成者荀子文章的艺术风格。课文结构第 1 段：提出中心论点。第 2 段：阐明学习的重要意义。第 3 段：阐明学习的重要作用。第 4 段：阐明学习应持的方法和态度。三、合作探究1作者是从哪几个方面来阐述中心论点的？明确：课文一开头提出学不可以已这一论点后,接着从三个角度展开论述：在第二段中,学习可以使人知明而行无过,说明学习具有重大的意义,从而证明学不可以已的论点是正确的。第三段,学习使本性与一般人没有差别的人成为君子,说明学习具有重大的作用,证明学不可以已的论点是正确的。第四段
5、,学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度,半途停止是不会学好的,只有学而不已才能成功,从而证明学不可以已的论点是正确的。2课文告诉我们哪些道理？与现代倡导的终身学习观点有何不同？.明确：学无止境、持之以恒、专心致志、注重积累。荀子在 劝学 中提出学不可以已的观点,强调的是学无止境,也就是说只有不断学习才能够有所成就。而现代倡导的终身学习的观点,其立足点是现代社会中人的一种基本生存需要。这两个观点的时代背景、基本内容、主要目的等都有很大的差异。3课文的写作特点有哪些？明确：大量运用比喻阐明事理,是本文第一大特点。比喻能使抽象道理明白具体,深入浅出,使人易于了解和接受,提高表达效果。课文
6、用了四个比喻,说明学习的重要意义；用了五个比喻,说明学习的作用；用了十一个比喻,说明学习的方法和态度。从形式上看,劝学中的比喻灵巧多样,运用自如。阐述观点,论证道理,有的从正面设喻,如积土成山,风雨兴焉；积水成渊,蛟龙生焉；积善成德,而神明自得,圣心备焉；有的从反面设喻,如不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海；有的单独设喻；有的连续设喻；有的同类并列；有的正反对照；有的只设喻而把道理隐含其中；有的先设喻再引出要说的道理。文中用喻虽多,却无板滞生硬的感觉,相反,随着用喻的连续转换和充分展开,形成整齐而又富有变化的句式,使文章显得错落有致,生气勃勃。论证方法灵活,是本文另一特点。全文先提出中
7、心论点,然后分段论证。每段说明一个问题。第二、三段是先行论证,最后归结论点；第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反,有时先反后正。灵活而有变化,使论辩生动有力。语言上多用对偶,夹用排比,也是一个特点。排比句式在文中既富于论辩色彩,又富有文学韵味,甚至有一种音乐的节奏感。排比句使文章气势充沛,说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用,使文章既整齐对仗、节奏和谐,又参差错落、变化流畅,反映了荀子文章议论透辟、笔势雄健的特点。总之,荀子的文章素有诸子大成的美称,铺陈扬厉,说理透辟；行文简洁,精练有味；警句迭出,耐人咀嚼。四、梳理积累1通假字。虽有有槁暴,不复挺者有通又,暴通曝。则知知明而
8、行无过矣知通智,智慧。.君子生非异也生通性,资质,禀赋。2文言实词。假舟楫者,非能水也,而绝江河横渡率妻子邑人来此绝境隔断绝忽然抚尺一下,群响毕绝终止以为妙绝到了极点佛印绝类弥勒非常蚓无爪牙之利,筋骨之强强大强挽弓当挽强有力的弓策勋十二转,赏赐百千强有余乃自强步,日三四里竭力,勉强假舆马者借助以是人多以书假余借假大臣犯法,无所宽假宽容君子生非异也,善假于物也借助假有人焉,举我言复于我,亦必疑其诳假如,如果乃悟前狼假寐,盖以诱敌虚假的,非真的吾尝跂而望矣,不如登高之博见也向远处看望日夜望将军至盼望,希望先达德隆望尊名望适冬之望日前后月圆之时,农历每月十五用心一也使用又备经年裹物之用用途用兵精足用
9、,英雄乐业物资采用适冬之望日前后月圆之时,农历每月十五愿早定大计,莫用众人之议也采用皇上欲大用康先生任用顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰听到闻博闻强识见闻不能称前时之闻声誉.用心一也专一骐骥一跃一次一一如既往一概六王毕,四海一统一一闻人之过,终身不忘一旦3文言虚词。君子博学而日参省乎乎己乎,介词,相当于于,引进动作的对象,可译为对。君子博学而而日参省乎己而,介词,表示递进关系,可译为并且或而且。蟹六跪而而二螯而,介词,表示并列关系,一般不译,有时可译为又。青,取之于蓝,而而青于蓝而,介词,表示转折关系,可译为但是却。吾尝终日而而思矣而,介词,表示修饰关系,可不译。其其曲中规其,代词,第三人称代词,可代人、代事物,在名词之前,作领属性定语,可译为他的它的包括复数。4词类活用。君子博学而日日参省乎己日,名词作状语,每日。上上食埃土,下下饮黄泉上下,都是名词作状语,表动作行为的方向,向上,向下。假舟楫者,非能水水也水,名词作动词,游水。假舆马者,非利利足也利,形容词使动用法,使走得快。5文言句式。青,取之于蓝,而青于蓝。介宾短语介词结构后置句。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。定语后置句。五、作业1背诵并默写劝学；2翻译全文。.