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1、2023年小学语文教案：水乡歌时间：2023-09-25 小学语文教案：水乡歌。 作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“小学语文教案：水乡歌”仅供参考，希望能为您提供参考！ 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识14个字，理解由生字组成的词语。 3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内
2、容。 教学重点： 在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 教学难点： 想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。 识记生字。 课时安排：2课时 教学准备： 多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。 一、创设情境导入新课 1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。 2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。 3、喜欢水乡吗？(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。 充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时训练学生的
3、口头表达能力。 让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。 在这里认识“乡”，分散识字，降低识字的难度。 二、初读课文认识生字。 1、师配乐范读课文。 2、学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。 3、指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。 4、检查识字效果。(小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片) 让学生自己想办法认识生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。 在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面
4、可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。 充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，提高学生识字的兴趣。 三、自读自悟朗读交流 1、自读课文，要求：正确，流利。 2、小组内互评，比一比谁读的好。 3、指读课文。 4、再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？ 5、小组交流读懂的内容。 6、全班交流：你觉得水乡美在哪儿？把你最喜欢的地方读给大家听。根据学生选择的内容演示相应的课件计，指导、点拨。相机指导朗读. 7、小组内有感情朗读课文。 8、指名读，全班齐读。 提出最基本的朗读要求，让不同水平的学生都能找到自信。 发挥评价
5、的激励作用，互评互助，共同提高。 “水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？”这是一个具有开放性的问题，适合不同层次的学生；同时它能促使学生认真地去读课文，使学生带着“这个地方到底有什么美，与我看到的或知道的地方有什么不一样”这一积极探究的心理状态去参与学习。 老师根据学生选择的内容进行指导，真正实现以学定教。同时演示相应内容的课件，利用画面，使学生直观感受水乡的美，还可帮助学生理解课文内容。 这是一篇语言生动优美的诗歌，采用不同形式，让学生充分朗读，在读中感悟语言文字的美。 四、课外拓展。 1、你还知道水乡什么多？(课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面
6、) 你看到水乡什么多？(荷叶多)怎么多？谁来模仿课文说一说？指导 2、刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。 课件播放水乡的画面，给学生一个提示，让学生根据画面展开丰富的想像，续编诗歌，训练学生遣词造句的能力。 五、作业 把你编的小诗写下来，并配上画。 这是一个综合性的作业，画画是学生喜欢的形式，让学生在写写画画中，体验学习语文的快乐。 F132.cOm更多精选教案阅读 二年级上册语文教案范文：水乡歌 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、随文认识飘装，学习新部首风衣。3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。教学准备：多媒体课件、音乐磁
7、带教学过程：一、观看水乡图片，激发审美情感小朋友们，老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片，想看吗?(示：江南美景)二、进行文本对话，升华审美感知1、自由读课文，说说你最喜欢哪一自然段?板课题：21 水乡歌(一)学习第一自然段1、自由读，找出体现水多的词句，标出相关词语。2、指名读、评。3、想象：如果给你一张纸，你想画什么来表现水多。4、课件显示，理解渠。5、男女赛读第一自然段。6、齐读。(二)学习第二自然段1、出示第二自然段，指名读2、听了他的朗读，你知道了什么?(师板书：船多)3、从哪儿看出船多呢?相机指导朗读4、学习生字飘5、指名读这一自然段，其余学生闭目倾听，听完后告诉大家你仿佛看到了什
8、么?6、美读第二自然段。过渡，你还喜欢水乡的什么呢?(三)学习第三自然段1、欣赏乐曲太湖美2、自学本段，你读懂了什么?(板：歌多)3、哪些句子使你觉得歌多呢?指名读、评4、学习生字装5、质疑、解疑6、齐读以上三个自然段根据学生提出的喜欢哪个自然段进行变序教学三、引导实践活动，进行审美创造1、配乐齐读2、自由选择练背3、编诗：家乡什么多?_多。千_，万_，_，_。 大班语文教案：小鸟的歌 1初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力，。 3知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。 活动准备： 实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗
9、诵散文），录音机一台、图片各一张。 活动过程： 一谈话引出课题。 1师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。” 2师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述） 3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？” 放音乐1 二初步感知散文的主要内容。 提问：（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？ 听了这首散文，你觉得怎么样？ （2）散文里你听到了什么？ 过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。 放音乐2 三分段感知散文内
10、容。 教师逐一出示图片，并朗诵散文。 第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？ 第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？ 小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？ 小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？ 第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？ 师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。” 教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！ 四幼儿学习朗诵散文。 （1） 幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。 师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。” （2） 启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。 师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3
11、、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。 （3）幼儿完整念散文一遍。 五激发幼儿的想象力。 （1） 讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？ （2） 师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？” 六结束部分。 师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！” 音乐小鸟飞走出教室。 小学语文教案 在进行课程教育之前制定教案，可以更加方便教学内容的展开，语文作为主要的科目也需要制定详细的教案，那么关于小学的语文教案应该如何制定呢，下面是由我为大家整理的“小学语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读
12、。 小学语文教案(一) 一 、教学目标 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 二、教学重点 学习朗读课文，在课文中识字。 三、学情分析 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。 四、教学要求 1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁
13、“月、雨、口、禾” 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 五、学习重难点 1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 2、表演时动作的准确运用。 六、教具 多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰 七、教学过程 激趣导入 师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节? 师：请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。) 师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的
14、说一说!(学生发言，师适时点评) 师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季。(师板书课题，生齐读。) 过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗读) 师：怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文四季(出示课题生读) 自主识字 (一)初读课文，读准字音。 师：你们想读吗? 生：想! 师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音! (生自由朗读课文，师巡视) (二)再读课文，自学生字。 师：同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么，你以前认识他们中的哪些字?是在哪认识的?我们请小老
15、师教一教，指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音认识它。 请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗?(学生边找出生字边读，师巡视指导) 师：和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌互相教一教，看谁读的准?(同桌互相教学生字) 师：谁有信心把这些生字宝宝都读准了? 生：我有! 师：那你来当小老师领着大家读! (指名一学生领读，其他学生跟读) (三)游戏检查生字认读 师：真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，那么我们的火车谁来开! 生：我来开! 师：你来开!向后开!(生开火车认读生字，师出示生字卡片) 师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再
16、大声叫叫他们!快!(生自己再读生字，师贴生字花) 师：同学们，快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生：想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘! 生：我来摘! (请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字) 过渡：同学们已经和生字宝宝成为好朋友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还认识吗?(生：认识!) 再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。 过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。 师：“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门，它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了，请小朋友们选择一
17、个最喜欢的季节进去吧!去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了，诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了，抓紧时间，快去你最喜欢的季节家做客吧! 生：自由选择自己喜欢的季节读一读 师：刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神，脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美，我可碰到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了，请小朋友来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。 (1)生介绍(朗读) (2)生生评价师生评价(朗读指导) (3)再读并配上动作 师：听了小朋友的介绍
18、，我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜欢的段落) 小学语文教案(二) 一、教学目标 1、认识诗中的2个生字，有感情地朗读和背诵古诗。 2、通过品读诗句了解词句的含义，体会诗人思念故乡的思想感情。 二、教学重点 理解“偶、鬓、衰、客、”等字的意思，会写“鬓、衰”两个字，理解诗句的意思能有感情朗读这首诗。 三、教学难点 体会诗人感慨万千的真实情感。 四、教学过程 导入： 出示“乡”请给这个字组词。“故乡”“家乡”“乡亲”“乡情”“月是故乡明，人是故乡亲”还有一句话说，树高千尺，叶落归根。中国人都有一种思乡的情结。有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回
19、到阔别己久的家乡，写下了一首诗回乡偶书。板书课题 1、简介作者 2、重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边;读“偶”。 3、理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下的诗。 偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。 初读古诗，了解大意 1、范读，听清生字的读音，听清停顿。 2、自由读：(1)读准生字的字音，有节奏地读通诗句。 (2)借助词语手册理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。 再读古诗品味诗情 1、谁能说说作者回乡看到什么，
20、听到什么了?重点理解“儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 师旁白：是啊，又高兴，又伤心，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加 2、还有两句应该用怎样的语气来读呢? 师问：如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问啊? 师答：是啊，离开家乡的日子实在太久了，以至于孩子们都把我当作远来的客人啦。这是贺知章老爷爷深深的叹息啊，能带着这种心情读一读吗? 3、你从笑问客从何处来这句体会出作者什么的感情来了? 贺知章到底是不是客呢?你是怎么知道的? 学生讨论。 重点理解“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 你想带着怎样的心情来读这首诗呢
21、 师引读：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。带着喜悦的心情读诗。 离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头发都白了，很伤感。带着伤感的心情读。 是啊，又高兴，又伤心，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加。带着这咱复杂的感慨万千的情感读诗。 4、指名朗读整首诗，师生共同点评，评议要点：你觉得他读出了诗人的什么感情。 5、齐读，背诵。 五、拓展 读贺知章的另一首回乡偶书。 小学语文教案(三) 一、学习目标 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰
22、收”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 二、教学重点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 三、教学难点 帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。 四、教学准备 多媒体教学课件。 五、教学时数 两课时。 六、教学过程 第一课时 创设情境，揭题激趣 1、(板书：秋天)学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。 2、(板书：雨)联系生活中的雨，交流描写雨的词语。 3、(板书：的)通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情
23、境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。 初步阅读，整体感知 1、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。 2、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。 3、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。 4、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。 5、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗?秋天的雨它是什么样的呀? 逐步深入，把握重点 1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。 2、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。 3、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。 4、“把秋天的大门打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么? 5
24、、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。 品读感悟，理解体验 1、看看秋雨的色彩： 自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。 交流看到的景色。 把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。 全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。 画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。 引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。分页标题#e# 帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。 2、闻闻秋雨的气味： 自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。 交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木
25、字旁的字。 想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的'脚，常常被那香味勾住。” 感情朗读第三自然段。 小结收获，设计作业 1、这节课下课后，你准备做点什么?教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。 2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。 第二课时 复习回顾，交流作业 1、交流自选作业，展示学习成果。 2、听写词语。 结合课外资料，阅读第四自然段 听听秋雨带来的信息： 1、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。 2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。
26、3、交流写话内容。 回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情 指导书写生字 与学生一起设计作业 总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业： 1、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗听听秋的声音; 2、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色; 3、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物; 4、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编小雨沙沙，唱给大家听; 5、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句; 6、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。 以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。 小学一年级语文教案：数字歌 这篇小学一年级语文教案：数字歌是小
27、编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！ 教学目标1识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟数字歌。2培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。3使学生感受童谣的韵律美。教学重难点在具体的语言环境中识字。教学准备生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）设计思路数字歌是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用课件或者插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当
28、学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。教学过程 一、导入新课。1师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习数字歌。（师板书：数字歌）2跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。二、读课文，熟知内容1（听录音。）初步了解童谣内容。2师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。3请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。4师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的
29、同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。5谁读得熟的同学起来读一读。6师：我们齐读一下好吗？（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）三、看图加深理解，认识生字。师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。1请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。2学生自己找。找后同桌互查。3师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？下面你们再从课文中找出
30、与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。4（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友5师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）一两三四五只个朋友数6在游戏中识字-“猜字游戏”游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏
31、，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。四、巩固练习。1（出示图1：画有三只小鸟）师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）（出示图2：画有两头奶牛。）师：图上有几头奶牛？（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。) 师：图上有几只山羊在山坡上吃草？4（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）师：小河里有几条鱼？5（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）师：图上有几棵树，树下有几只鸡？6（出示图6：有5个小朋友在做游戏。）师：图上有几个小朋友在做游戏？（这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整的话。）五、布置作业。师：今天我们学习了童谣数字歌。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？