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1、2023年小学语文试卷讲评内容7篇 在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参与过一些主题班会吧?主题教案必需有明确的教化目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教化性。你知道什么样的主题教案才是好的主题教案吗?下面是由我给大家带来的小学语文试卷讲评内容7篇，让我们一起来看看！ 小学语文试卷讲评内容篇1 设计理念： 小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇异的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探究科学的爱好，就在这奇妙的发觉中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的欢乐、惊奇，体会青蛙妈妈的亲切、才智。本着“让学生在学习中收获欢乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了
2、本节课的教学。 教学目标： 1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。 教学重点： 有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。 教学难点： 让学生读懂声波和水波一样，遇到障碍物就会返回来产生回声。 教学过程： 一、激发情趣、揭示课题： 同学们，喜爱看动画片吗？今日老师给同学们带来了一段好玩的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种特别好玩的自然现象，而且大家都想弄明白它究竟是怎么形成的。那
3、么今日我们就接着来学习第31课回声。 二、引生入境、复习生字： 大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈爱的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个特别漂亮的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。（复习学过的六个生字，及相关的词语。） 三、指导朗读，突破重难点： （一）进入情境，体会景美 你们真是一群聪慧的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈动身啦！大家一起走在田间的小路上，突然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样漂亮的景色你想说什么？ 课文中第一自然段就向我们描述了这个漂亮的地方，谁想把对这里的赞美
4、通过你的朗读来表达出来？ 在这个自然段中有两个须要我们会写的字呢！（指导书写：圆、倒。强调生字在格中的占位） （二）抓住标点，体会心情 1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这漂亮的景色可兴奋了，你们听，他在说什么？ 出示：“呱呱呱，多好看啊！ 你是谁？你在哪儿？“ （启发学生读出小青蛙欢快和惊奇的语气。） 2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。 3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。 采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了其次句话，又有人学你，你心里怎么想的？ 是啊！小青蛙觉得惊奇极
5、了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读稀奇怪的语气。） （三）抓住动词，揭示方法 1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。 2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？ 老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。 3、大家快看，河水发生了什么改变？ 练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈水纹。水纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来。 小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的改变，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更精确。 （四）抓住因果关系，突破难点 1
6、、导：水的水纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。（听青蛙妈妈的讲解） 2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（亲善可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？ 3、小青蛙听完妈妈的话兴奋吗？是啊，他兴奋得一蹦老高。谁来读读他的话？ 4、同桌之间相互扮演青蛙妈妈和小青蛙，留意他们说话时的不同语气。 5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？ 小结：明白了为什么，得到了学问，让小青蛙感到无比的欢乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读
7、课文最终一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最终一段，再一次体会小青蛙那欢乐的心情吧！ 四、生字迁移、巩固识字： 老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中全部要求会认的字。看谁能正确地读出来。 （小青蛙“呱呱”叫，听到回声新奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做试验。水纹圈圈去扩散，遇到崖边又返回。小青蛙，快乐哩，蛙声回声连成片。） 五、举一反三、指导写字： 这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围。游字的结构和哪个字是一样的？（“倒”）围字和哪个字是一样的？（“圆”）写这两个字时还要留意些什么？书写练习。 六、拓展阅读、启发思索： 你还在哪些地方听到过回声？
8、讲讲当时的情景。信任同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有很多奇妙呢，感爱好的同学可以读读这篇文章山会说话吗信任你会从中了解更多有关回声的学问。 小学语文试卷讲评内容篇2 教学目标：1、相识7个字，会写9个生字。 2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。 3、积累语言。 4、感受春天的美妙与朝气。 教学重点：相识7个生字，会写9个生字。 教学难点：朗读课文，背诵课文。 课时支配：2课时 第一课时 一、导入： 1、检查课前打算：请几个同学讲讲对小草的相识。 2、师归纳（板书课题：草） 二、师范读草。 三、生自由读诗，找诞生字。 四、教学生字 1、出示生字，认读。 2、生读带局生字的句子
9、。 五、学习古诗 1、自由读诗，画出朗读节奏。 2、再读诗歌，了解大致意思。 3、小组且探讨后汇报解决。 （1）理解“离离原上草”意思。 （2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。 （3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。 很坚韧 小草很有生命力 烧不死 看到这样的小草，大家喜爱么？该用什么口气读？（赞美、宠爱）齐读第3、4行诗。 4、朗读全诗。 六、背诵诗歌。 七、读课本P7的诗。 八、讲白居易的小故事。 九、写字。 1、出示生字认读。 2、说说怎样记住它。 3、师范写，生书写。 4、讲评。 十、作业： 背诵古诗草 其次课时 一、导入 1、复习、背诵草。 2、出示早春与
10、晚春图进行比较。 3、描绘春天的景色。 4、板书课题。 二、自由读诗，找诞生字。 三、学习生字。 1、出示生字认读。 2、用生字组词。 3、朗读带有生字的诗句。 四、学习古诗宿新市徐公店 1、自由读诗，画出节奏。 2、再读古诗，找出不理解的词语。 篱落：篱笆 疏疏：稀疏 急走：快跑 3、出示图画，找出以下景物。 4、自由讲诗意，师归纳。 5、小组表演诗歌。 6、表演后相识到晚春的景色很美。 7、朗读诗歌。 8、背诵诗歌。 9、读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗？ 五、写字： 1、指名认读生字。 2、分析字形。 3、师范写、生书写。 小学语文试卷讲评内容篇3 本次期中考试六年级一共有31
11、人参与考试，全班总分26318分，平均8490分，合格率100。其中优秀人数6人，优秀率194，良好人数23人，良好率为742，合格人数2人。 通过对试卷的分析这次考试主要存在如下问题： 1、在字词方面，个别学生对生字的字形、字音、字义驾驭不准，对形近字的运用驾驭不精确，以致在选音、找错字时出现错误。另外在查字典方面，学生书写音序查字法时大写字母写得不规范。 2、在修改病句方面错误较高，学生不能正确区分“的、地、得”的不同用法。 3、在阅读方面，概括实力虽有所提高，但概括段意时还是不能抓全要点，多数同学概括的要点不全。 4、在写作方面，学生基本能明确题意，但作文的中心不突出，病句、错字较多，个
12、别学生书写潦草。 这些问题的出现反映出在教学中还存在着一些漏洞，须要在今后的教学中加大力度解决，在今后的教学中还要实行如下的教学措施： 1、在课堂教学中，进一步加强对生字音、形、义的教学。特殊是在学生预习中要让学生规范音序的书写，加入形近字的区分与应用这项联系，使学生能完全辨析形近字。 2、在修改病句的练习中，要教会学生找寻病因的方法，病句联系的形式要多样化，并在读句中注意培育学生的语感。 3、接着培育学生的阅读实力，教给学生常用的阅读方法，并对小学阶段所学过的阅读方法进行总结，让学生多读、多思，提高自己的阅读实力。 4、作文实力方面，还要在学生原有的基础上，争取更大的提高。对作文的几种写作类
13、别要让学生能清楚的辨题，指导学生写作的中心要突出，要合理支配好材料为文章中心服务。另外对个别学困生重视作文的书写，强化学生少写错字、病句。 小学语文试卷讲评内容篇4 每学期的期中考试都如期实行，它是对学生学问的检测，同时也给了老师反思教学的好机会。 本次期中考试的语文成果较平常的单元测试成果有明显进步。 主要缘由有三： 一是前半部分的基础学问驾驭较坚固； 二是复习时间较长； 三是师生看法端正，高度重视此次考试。 进步的同时同样凸显了许多不足。 一是字词在平常的逐层筛查中个别学生没有坚固驾驭； 二是句型转换题成了一个难点。其中缩句题不能缩到最简或弄错了句子结构；反问句和陈述句的相互转换题，一部分
14、学生还是不能娴熟运用“莫非吗？”和“怎能呢？”的句式，不会在合适的地方加减否定词；“的、得、地”的用法还是有部分学生混淆不清。 三是阅读理解题中的开放性题目部分学生不能用规范精确的语言回答； 四是作文写作中部分学生错别字较多，题目没有补充完整，不能用生动具体的语言描述事务过程。 针对以上问题，在以后的讲课与练习中不能忽视语文的工具性这一教学目标。 一是字词筛查应做到更精细更频繁； 二是要反复强调做题方法，强化训练，让学生做到举一反三、敏捷运用； 三是课堂上注意引导与订正学生的发言，抽出时间进行写作练习，力求让学生做到精确规范地运用语言； 四是在作文教学中进行专项训练，积累精妙的语言，把握段落和
15、篇章中心，力求把句子写生动、写鲜活。 本次期中考试的英语成果特别不志向，暴露了许多问题。 一是单词、重点句型驾驭不坚固，不能敏捷运用。 二是听力练习较少，听的效果较差。 三是字型、句型转换题没有娴熟驾驭基本规律及做题方法。 后半学期，在英语教学方面要下更大的功夫，花更多的时间。单词是基础，是重中之重，会拼会写是最基本的要求，所以要留给学生足够的记背时间，并教会学生更多的记词方法。重视听力训练，着重听关键词。句型、词型除了重点记忆之外，要理解意思，敏捷运用。深思、力行，定会有成效。 小学语文试卷讲评内容篇5 1、日常工作 一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学，自制力差，留意力不集中，有很多的行为习
16、惯须要反复订正。在开学初，我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念，使学生在角色上能够有所转变。在行为习惯方面，要求小挚友勤洗手，勤换衣服，做好个人卫生，不说粗话，遇见老师要问好等，并在日常生活中不断地进行强化，经过一段时间的强化，学生的行为习惯有了较大的转变。 2、纪律组织 一年级最头疼的是纪律问题，在这方面，主要是以激励，引导为主。我打算了“笑脸”这种强化物，假如孩子表现好了，就赐予嘉奖。并协作一些纪律儿歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，请宁静”等，半学期过去了，学生在纪律方面有了肯定的提高。 3、教学工作 一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期，拼音教学占了更大的一部分。在拼音
17、教学中，大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音，但是绝大部分驾驭很不好，所以在拼音教学中，在协作教学进度的同时，尽量的缓慢教学。在学习完部分的声母以及单韵母，还有整体认读音节后，要求学生进行默写，听写。在早读课上依据所学的拼音学问以及学生原有的学前拼音基础，以熟字带读 拼音，以此来巩固拼音教学。在汉字教学的过程中，我依据一年级孩子的特性，尽量在教学中结合图片，嬉戏，提高孩子学习的爱好。另外，在早读课和写字课上，不断地进行反复，复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。在写字教学方面，一年级的孩子最易犯的错误是不根据笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面，在教学中，我尽量地采纳不同的形式
18、，比如让学生跟着老师进行书空，留意视察老师的书写，自己动手写，当当小老师等。在课后布置学生进行肯定的生字书写练习，同时留意适量，以免打击学生的学写字爱好。 由于一部分学生在学问驾驭方面存在缺陷，我尽量利用课后等时间，对一些后进生进行辅导。在这次期中考试中，学生总体状况很不尽如人意。平常测试中，90分以上的最少十来个，多者可以上二十多个。但是，这次考试80分以上的总共只有人，大大出乎我的意料。掩卷深思，我觉得跟我有很大关系，只注意培育了习惯，却没有抓好落实，表面看来，孩子驾驭挺好，事实上学习效果经不起检验。教给孩子审题的习惯还有待进一步培育，应当得的分不能丢，争取考出志向成果。 4、师生关系 在
19、课余时间，我尽量地走进孩子的世界，与孩子建立良好的师生关系，虽然有时候对于孩子的一些行为感到非常恼火，但是我告知自己，他们只是个孩子，是孩子就会犯错。在以后的教学工作中，在这方面还需接着努力！ 5、存在的问题及努力的方向 通过这次期中考试我觉得有许多问题，须要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如：“我能把音节补充完整”这类题目还须要多练习。对字母的分类还要再强化，比如：声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。增加识字训练。同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子学问，提高教学质
20、量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级全部的孩子都不做错或者极少数人错。从这次的考试的状况来看，不难看出我们班两极分化严峻，考试得优的孩子多，但是考得不志向的孩子也存在，我通过打电话、发短信、写留言条的方式与家长沟通，请家长们不要灰心，我也看到了每个孩子都在不断进步，有的孩子没有赶上队伍，只要接着加油，针对薄弱环节，把以前落下的学问好好补上，比如说“拼音、二会字、四会字”，是有可能赶上来的，但是，假如家长听之任之，或者干脆失去信念，觉得成果不好是天生的，那孩子也会离队伍越来越远，到时再去亡羊补牢，可能就晚了。还有班级后进生比较多，所以在今后的工作中，我要合理的进行“培优
21、补差”的工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有爱好，乐于学习，使得他们的成果在以后的考试中能取得肯定的进步。期中考试已经结束了，在以后的教学中，我还要接着踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习爱好，让同学们能够在我的教育下尽情的享受语 文学习给他们带来的欢乐，为以后的学习奠定下良好的基础。 小学语文试卷讲评内容篇6 短短两天的其中考试结束了，随之而来的翘首企盼的成果也揭晓了。我以二分之差与每一名失之交臂。这成果给我留下的则是深深的思索。总结阅历教训，我觉得自己太马虎大意了，还有就是平常努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的
22、驾驭学问，丰富自己，提高自己的学习成果。 中国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累仔细努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能傲慢而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。 滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达学问的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不好玩，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有坐享其成的美事。 幼年的李白因为看到
23、一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，最终成为一代诗仙。前有古人可鉴，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢？这是一个时代留给我们的课题。挚友，请坚信“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”，让我们鼓足志气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧！ “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的劝学一文中的句子。它充分的说明白在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！ 这次的语文考试令老师与父母大失所望，成果令我也非常震惊，是的，考砸了。 总结了失败的缘由，才发觉有许多。首先，学习看法不端正，课前预习不充分
24、，学完每一课后没有刚好复习，导致考试时遇到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理支配时间，作业的质量与效率不高，常常熬夜，上课没有精神。 其次，上课没有主动参加课堂，对于每一个问题没有细致思索，以致思路不活跃，驾驭的学问不详细、不全面，不会举一反三，思索问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的阅历较少。 再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得非常杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对很多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读实力仍有待提高。 最终，则是我最大的弱点：马虎。总是“大
25、意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，全部的科目都是这样，做完试卷后没有细致检查，导致犯了很多不该错的失误，正确率较低。以后做题肯定要细致，不能因为题目简洁而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前学问的驾驭，是必要性的。 通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得胜利。 小学语文试卷讲评内容篇7 本次考试参与人数39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.这样的成果也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分,不及格的是5人.以前考试从
26、没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成果.反复的分析和思索,这次考试成果提高的缘由有以下几点: 一、重视字词句子的教学，创好基础学问关。 我在平常的教学中，针对所学内容中所须要驾驭的字、词、句，都要求学生必需做到会读、会讲、理解并会运用。同时，结合课文和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础学问关。当然，这都与平常扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。 二、注意阅读教学，创好阅读理解关。 1、接着加强词句训练; 在阅读教学中，我仍非常重视词句训练，并引导学生自觉的运用查字典，联系上下文
27、的方法，精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。并且要求学生无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。这也是学生轻松闯过基础学问关的缘由之一。 2、重视朗读的指导和训练; 朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。所以在阅读教学的过程中，我特别重视学生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的基础上理解。通过朗读加深理解。书读百遍，其义自现。同时使学生的朗读实力不断得到训练和提高。随之，阅读实力也不言而语，有所提高。 3、要充分发挥学生学习的主动性和主动性 在阅读教学中，
28、我注意培育学生自己阅读感悟的过程，经常留意充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并让学生在自学实践中逐步提高理解实力。特殊是注意预习，充分的指导学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思索，让学生在自读自悟的基础上组织好探讨沟通，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引向深化，达到培育学生的阅读实力的目的。 三、勤于练笔，闯好作文关 1上好好口语交际课，培育学生的口头作文实力。 在平常的教学中，对于所支配的口语交际课，我特别重视，一般我从启发爱好入手，激发交际的欲望，使学生明确围绕什么话题沟通，探讨或辩论，尽可能地使每个学生都主动参
29、加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向，也就是在沟通中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的实力，特殊是课后的符号题，一个都不放过，做到每题过关。 2、勤于练笔，为写作奠定坚实的基础 在作文教学中，我最初的想法就是要让学生领悟作文概念，把学生领进门来，每天让学生和老师谈心，说说心里话，说哪个方面的内容都行，心里想啥就写啥，写的连贯就夸奖，有一个词或一句话写得好，就在课堂上去读一读，评一评，夸一夸，这样一来激发学生的欲望，使学生更有写的信念，二来也让学生知道写作文，就是用我手写我心，用我手写我口，使他们不认为作文很难，无处下手。然后进一步的提高要求，写日记，什么该写，什么不该写，该怎样写，经过多写
30、多练，就使学生轻松开心地迈开了作文的第一步，最终教给学生写作的要求，使学生驾驭肯定的表达方法、写作特点，使学生轻松闯过作文关。 四、做好后进生的帮教工作 对于班里的后进生，我首先摸底，对后进生做到心中有数;接着和他们谈心，做他们的好挚友，获得他们的信任;然后时时关注他们，捕获他们的闪光点，刚好表扬，树立他们的自信念。逐步的使他们把要我学变成我要学。并且在班里给他们找挚友，结对子使他们对对红。 五、搞好单元测试以激励机制为协助，激发学生学习语文的爱好 刚好命题测试，仔细细致的评卷，然后依据不同程度的学生定出优秀奖和进步奖，将奖状贴在班内，激发学生的上进心。 教学中的不足之处： 从整个卷面来看，教
31、学中还存在肯定的不足，学生书写太差，有待于提高。 今后的措施： 1、抓好学生的书写，要让学生写规范字。 2、扬长避短，接着抓好课堂教学，使学生在字、词、句的积累运用、阅读、理解、作文练笔上都更上一层楼。 3、重视抓两头，促中间，使优生更优，中间生闯优，后进生前进，在班内接着采纳激励机制，使每一位学生都充溢自信，使班内形成比学赶帮超的良好学风。 4、加强课外阅读，坚持写读书笔记，让学生谈感想，写体会，以提高学生的语文表达实力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页