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1、2023年语文试卷讲评教案详细7篇 在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参与过一些主题班会吧?班会教案必需有明确的教化目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教化性。你知道什么样的班会教案才是好的班会教案吗?下面是由我给大家带来的语文试卷讲评教案具体7篇，让我们一起来看看！ 语文试卷讲评教案具体篇1 教学目标： 1、 学问与技能： （1）随文巩固文中14个生字及新词。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）读懂课文，体会王二小的机灵、英勇。 2、过程与方法： （1）图文结合，理解课文。 （2）抓住重点词句，体会人物品质。 3、情感、看法与价值观 （1）感受王二小的机灵、英勇及最终的献身精神。 （2
2、）激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。体会今日华蜜生活来之不易。 教学重难点： 读懂课文，感受王二小的机灵、英勇，从而更加珍惜今日的华蜜生活。 教学打算： 课件、歌颂二小放牛郎歌曲。 教学过程： 一、出示图片，导入课文 1、课件出示插图“王二小” 谈话：孩子们，你们相识他吗？对，他就是小英雄王二小，那你们对二小了解多少，谁来介绍一下？?今日我们就来学习王二小的故事。 2、板书课题。 请小挚友伸出手和老师一起板书课题然后读一读。 二、理解课文内容，体会人物品质 过渡：咱们班的孩子都很优秀，聪慧的你们读过课文后知道王二小在干什么吗？ 1、依据学生回答，理解“放哨”。师板书“放哨” 2、请五个
3、孩子分段读课文，一人读一段。 创设情境：多媒体课件依次出示五幅图画，配上哀伤的音乐，学生读完一段切换成另一幅与本段内容相符的图画 3、播放课文朗读。 4、听完故事，谈感受与味道。 预设：难受，生气，仇恨? 5、从书上哪一句看出王二小牺牲了？（引导学生找句子）课件出示第四段课文指导朗读 6、用波浪线勾画出王二小牺牲的句子！ 探讨：“死了”与“牺牲了”。 7、敌人是怎么知道自己上了当的？ 指导学生读相关句子。老师引导，狡猾的敌人为什么会这么笨呢？ 学生探讨回答，师总结。 师：敌人是大人呀，怎么会轻易信任一个13岁孩子的话呢？因为什么？能从书上找出缘由来吗？有一句话在示意我们哟，看谁的火眼金睛能把它
4、找出来！（学生看书找句子指导朗读） 依据学生回答师生参加理解“听从” 创设情境：日本军官和王二小对话的情境。学生演一演。 出示图片，理解王二小的机灵与英勇，师板书。 师：请同学们再来读第3、4自然段，读出王二小的镇静、坚毅，读出敌人的凶残，读出我们的沉痛和仇恨！ 7、 四人学习小组探讨：假如你是王二小，当时你会怎么想？你会往哪个方向带路？为什么？ （1）相机理解“扫荡”，“叛徒与英雄”。 （2）课件出示课后“我会读”练习。 三、看课件，听歌曲，升华情感 播放多媒体音乐，看王二小被杀害的动画故事，歌颂二小放牛郎 1、师：现在，我们就站在王二小的坟墓前面，你想对王二小说什么？ （生发言） 师：对，
5、就这样聪慧可爱、英勇机灵、不怕牺牲、酷爱 家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他恒久离开了敬爱的爸爸妈妈，离开了酷爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命爱护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今日的华蜜生活。 2、过渡：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。齐读最终一段。 四、总结全文 师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是（生）王二小。让我们再一次深情地呼喊（示意齐读）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放歌颂二小放牛郎歌曲。 听歌下课 五、作业：把故事讲给父母听，学唱歌颂二小
6、放牛郎 语文试卷讲评教案具体篇2 教学目标 1.快速默读课文，讲解并描述在作者的想象中，将来的上学方式和今日的不同。 2.大胆想象，能与同学沟通将来的学习生活可能的样子。 教学重点 快速默读课文，讲解并描述在作者的想象中，将来的上学方式和今日的不同。 教学难点 大胆想象，能与同学沟通将来的学习生活可能的样子。 教具打算:课件 教学设计 一、情境导入 2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美妙的将来吧。 二、自主阅读读，检索信息 1.快速默读课文，讲解并描述在作者的想象中，将来上学方式和今日有什么不同。 2.学生沟通。 “呀!”托米
7、说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多奢侈呀!我们的电视屏幕肯定给我们看过一百万本书了，可它还能接着给我们别的许很多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!” 在这个荧光屏上，全部的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器老师对话了。 3.玛吉喜爱将来的学习方式吗?找到相关语句。 玛琪悲观极了，她原来希望他把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 4.你喜爱将
8、来的学习方式，还是现在的?或者在你的想象中，你觉得将来的生活会是什么样子的呢? 三、合作沟通，绽开想象 1.请同学们大胆想象，将来生活还会发生哪些改变? 2.学生沟通。 (学生不再须要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人沟通可以用代码，或运用脑电波干脆沟通.) 3.把你想象的将来生活画下来，做成一张海报。 四、课堂总结 这一节课，我们一起沟通了将来的学习生活是怎样的，读完他们那时候多好玩啊文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧! 语文试卷讲评教案具体篇3 【教学目标】 1、会认7个字，会写12个字。 2、正确、流利
9、、有感情地朗读课文领悟文中小挚友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 【重点难点】 1、重点： 认字、写字、朗读课文。 2、难点： 朗读感悟。 【教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。 【教学打算】 投影仪、生字卡片、课件。 【课时支配】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、猜谜激趣： 看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风) 2、你知道哪些风? 学生畅所欲言。 3、今日我们就来画画风。(板书课题，齐读课题) 二、识字 1、老师带来了3位小挚友。粘贴三个小挚友的头像，请小老师领读他们的名字。 2、号召学生和他
10、们三个做挚友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_;，很想和你们做挚友。 3、卡片认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。 4、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 5、想知道这三位小挚友是怎样画风的吗? 三、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，画诞生字，要读准字音，读通句子。有不相识的字相互请教。 2、出示生字显，多音字旗杆、呼呼地转。 3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。 4、指名分段读课文，正音。 5、这篇课文主要讲了一件什么事? 四、自读自悟 1、他们是怎样画风的?默读
11、课文，用自己喜爱的方法画出答案。 2、全班沟通： 随学生回答出示有关句子： 她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 句子中的她他分别指什么，代进去读一读。 请学生上黑板画画文中的景色。 请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。 3、有感情地朗读课文： 小组合作分角色朗读课文。 指名一小组展示朗读成果。 选择自己喜爱的角色朗读课文。 五、指导写字 1、不要多笔画： 丹字只有一点。乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。丝字上边的两
12、绞丝没有点。 2、不要少笔画： 忽字下面的三点，不能少。 3、结构： 显字上小下大、上短下长。忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低，眨、涛左短右长。艺字草字头的横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。 4、生练写生字。 其次课时 一、嬉戏引路，复习巩固生字 二、有感情地朗读课文 1、分角色朗读课文。 2、你喜爱文中的3个小挚友吗?为什么? 三、实践活动 1、你有更好的画法吗? 学生畅所欲言。 2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。 3、全班展示作品。 四、写字指导 眨左边是目字旁，不能少一横。涛字左边三点，右下还有一点。杆、眨、涛左窄右宽，杆字左高右低，
13、眨、涛左短右长。 写字教学让学生自己发觉规律。 【课后反思】 这篇文章贴近学生的生活，语言简洁质朴，学生很喜爱。特殊是你是怎样画风的?学生思维特别活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等，孩子的想象实力不亚于文中的小挚友。同时让学生依据自己的画写几句话，积累语言，更是培育学生写话的爱好，把这样一幅作品保藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了珍贵的成长踪迹!写字教学放手让学生发觉规律，老师适当点拨，从反馈的作业来看，转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔。 语文试卷讲评教案具体篇4 【教学目标】 1、
14、相识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大的改变。 3、有酷爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】 学习生字词，朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 学会本课的生字，感受祖国首都的漂亮。 【用具打算】 多媒体课件。 【教学设想】 从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培育学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我准备先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，
15、再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。 【教学过程】 第一课时 一、说说北京，导入新课 1、说说你知道的北京。 2、课件出示：漂亮的北京。 呈现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛 请同学们仔细观看。说说你看到的北京。 3、北京多美呀!今日，我们一起动身去北京游玩。 二、初读识字 1、自由读课文，要求读准字音。 2、检查学生认读状况： 学生用生字卡片相互检查。 课件出示词语： 中心 城市 旁边 花坛 祖国 庄重 图案 立交桥 风景美丽
16、绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹 学生自读; 小老师领读; 开火车读。 指名分自然段朗读，正音。 给生字找挚友。 三、朗读观赏，悟情 1、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。 2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点? 3、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。 4、你觉得哪些地方不明白?你还想知道哪些关于北京的事情? 5、指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。 四、实践活动 北京的景色如此漂亮，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。 其次课时 一、展示沟通，复习巩固 1
17、、在小组内展示、沟通自己画的想象画。 2、课件出示课后读读记记中的词语： 绿树成阴 鲜花盛开 风景美丽 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 自己读读这些词语。 同桌相互读一读。 全班齐读。 开火车朗读。 3、拼词嬉戏。 4、自由选择词语练习说话。 二、我会写 课件出示本课要求书写的字： 央 市 优 坛 国 交 旁 阴 城 图 1、读准这些字的音。 2、细致视察这些生字在田字格里的占位，同桌相互说一说。 3、老师在黑板上板书，学生细致视察，并书空练习。 4、描红仿写。 三、练习背诵自己喜爱的部分，并背给小组长听 四、拓展活动 说说知道的北京新改变。 【教学后记】 学生对北京特别憧憬，课件展示了北京的名
18、胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了骄傲感，因此，在学习过程中能够主动主动的读出课文。在布置作业时，引导学生搜集资料，培育想象力，这种练习须接着加强训练。 语文试卷讲评教案具体篇5 一、总体分析 本次期末测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适度，既注意对学生基础学问的考察(拼音、写字、识字、视察、积累等)，又注意对学生各方面潜力的培育，试题活。 二、试卷分析 第一题看拼音写词语，完成较为志向，失分不多。 其次题选取正确的读音，部分学生将哽咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了其次声，导致扣分。 第三题圈错别字，完成较好。 第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。 第五题给加点的字选取正确
19、的说明，完成较好。 第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大部分学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比方句，导致扣分。 第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把咏柳整首诗默写出来，导致扣分。 第八题阅读理解，一小部分学生将第3小题干脆遗漏，第6小题写出打比方的好处，部分学生没能正确写出，导致扣分。 第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。 三、改善措施。 1、注意学生审题潜力的培育，要激励学生自己动脑思索，提高审题的潜力。 2、培育学生的人在阅读看法，平常提高要求，端正看法，作业的质量等方面进一步加强。 3、对个别学生要加强辅导，特性是要提高课堂教
20、学效率。 4、加强优等生的培育，学困生的指导，提高优等生人数。 语文试卷讲评教案具体篇6 以质量求生存。学校教学工作的目标是不断提高教化、教学质量，老师的教学目标是要促进学生的全面发展，这里当然包括应当放在重要位置的学业成果。分数不能代表一切，但分数完全可以反映出问题。 由于学段教学内容的特点，就分数来看，一二年级没有不及格的学生，大部分班级间差距在1分之内，二年级各班的成果更齐，优秀率更高些。三年级教学内容加深，检测内容更详细、系统，综合性强，尤其是作文从看图写话转向命题作文，相对于一二年级来讲，成果略低些，属于正常。这次期中测试可以算是个过渡期的检测，有一部分学生还没有适应，还有某些老师复
21、习期间的疏漏，出现了班级学生整体严峻丢分、成果下滑的现象。 试卷基本状况： 本次试卷命题主要体现“两重”：重基础，重实力。 一年级试卷包括三部分内容：拼音部分是重点，内容包括整体音节、后鼻韵母的按依次默写，有声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）比较归类、音节的拼法、认读连线（请你把动物和它爱吃的食物连线）；汉字部分占26分，有依据笔画名称写笔画、按笔顺写字、看拼音写汉字；第三部分是补充句子，题目依据孩子的生活阅历而出，学问性、趣味性并举，同时自然渗透着德育、美育教化。 如： 1、我在上学，我爱上课，我喜爱的体育活动是。（爱学校、爱学习。） 2、我知道十月一日是节，我国的首都是。我还知道今年在举
22、办了世博会。（关切、了解时事） 二年级和三年级试卷内容包括拼音、字词句、默写课文内容的“基础学问”部分和“阅读”、“看图写话”（三年级是应用文“请假条”和命题作文。）题型基本出自教材范围，难易程度适中。但三年级试卷的综合性有所加强，检测的是学生语文学问综合运用的实力（阅读，包括课内和课外阅读），得高分有肯定难度，须要学生细致答题，有敏捷运用的实力，光靠死记硬背得不了高分。 存在的问题与改进措施： 一二年级基础性比较强，从随堂课的状况看，老师课前打算充分，课堂教学扎实，学生驾驭状况好，达到了预期目标。从学生的卷面和老师的质量分析看，今后教学中从以下几方面努力： 1、平舌翘舌音、前后鼻音、ie与i
23、an 、un与un的区分、带韵母iu、ui音节声调的加法。 2、拼音和汉字的规范书写。包括学过的汉字不能写拼音。 3、按部就班地进行写完整话的训练，为期末看图简洁写话作打算。 4、其次学期起先写日记。老师每天至少批2组，每周保证每位学生批1篇。 1、接着将识字、写字作为教学重点，重视汉字书写，歼灭错别字。 2、针对学生说话、写话不完整问题，加强用词造句训练，作为课堂作业内容之一。 3、写话方面，上好写话指导课、讲评课，本学期写话8篇，详批详改。重视一分钟日记，保证数量（每周至少3篇）、保证质量（可结合生活实际写身边的写人，记身边的写事，如我的小伙伴、第一次升旗读书节下雪了等，也可以与课文相结合
24、续写、仿写、补白等等。 有些老师质量分析比较详细，在写话部分从统计出的不同分数段得分人数状况找问题、想对策，这种做法做到了心中有数，有针对性、对比性，值得提倡。 1、基础不够扎实：要求背诵的内容，动手默写时出错；改病句找不到病因；用三个“像”说比方句，语句不通，比方不当。 2、作文不会按要求审题、抓重点详细些。 王老师质量分析做得特别好，从另一个角度提出的教学策略和改进措施很有针对性和可行性，下面请她和大家沟通。 一二年教研组长就试卷答题状况从备课、课堂教学、作业布置、批改、培优补差以及其它方面详细分析。 其他老师补充谈谈自己的想法、困惑或者建议等。 “由于多年未带过一年级，所以本学期接班后压
25、力很大。两个月来付出了很大的辛苦，复习期间哮喘输液一星期仍坚持给孩子们上课，成果下来，终于感到一丝欣慰！”这是薛老师质量分析开头的一段话，很真实。老师这个职业很特别，做老师就意味着奉献，为学生想的多，为家长想的多，单单为自己想的少。这些，不用别人去督促，一登上讲台，我们的心里的那份责任就会让我们自然而然地去做。有时很苦，甚至很委屈。但是学生的进步，班级的进步你会当成自己的收获，这或许就是“好老师”的神圣和宏大之处。 “我想，通过努力，孩子们会一天比一天进步！”薛老师结尾处这句简洁不能在简洁，朴实不能再朴实的话，又是每一位老师发自内心对学生最真、最美的祝福。 在这里，我也祝福大家在工作、生活中多
26、多收获欢乐！ 语文试卷讲评教案具体篇7 一、试卷分析 这份质检试卷导向性极强，持续了漳州中考语文卷历年来的特色，结构简约，题量适中，难易适中，兼顾不同层次层次水平和不同发展状态的学生。命题者在设计试题时，关注了学生的创新精神与实践实力的培育，试题讲究科学性，题型呈现多样性，充分发挥不同类型试题的不同功能，充分体现课改精神。 第1题是背默题，失分的主要缘由是学生书写不够仔细，出现错别字；或是上下句背诵与相近的诗混淆。 第2题名著阅读，分值5分，平均分3.5分。学生对名著内容驾驭得不够深化。 第3题，图表转换题，分傎3分，平均分2分。失分的缘由是学生没有仔细审题，一大部分学生只对图作简要的说明，而
27、不是依据题目的要求。 第59题，是文言文阅读。第5、6、7题学生因对课文理解不够或审题失误而失分。第10题失分主要是因为学生语言表达不够简洁，通顺。 第1115题，说明文阅读，第11题学生完成得比较好，学生能依据文本搜寻有效的信息回答问题；第13题失分的缘由是对文本理解不够，对说明文阅读的思路不清，对说明方法理解失误；第15题启示的内容没有结合文本，一是大部分学生是架空分析，二是语言组织实力不强，重复的语句比较多，三是一小部分学生出现病句。 第1621题，记叙文阅读。第16题部分学生不懂得从原文中找关键词加以理解，有的学生是自己概括，但不符合题意。 第19题学生能大致理解先交还空包后交还飘扬的
28、意思，但大部分学生不能理解其作法的真正的用意，部分学生因表达实力欠缺而失言。 第21题大多数学生都能联系自己的生活经验作答，但部分学生会删减语句有的甚至抄写一整段内容，因卷面不整齐而失分。 失分的主要缘由是： （1）审题不仔细。部分学生选择半命题作文，“我没有学会”要求写的是记叙文，但却写成了争论文。 （2）文体不清。就是记叙文和争论文相混淆，特殊是写一事一议和夹叙夹议的争论文，大多数学生都是写成了记叙文。 （3）写记叙文的学生，大部分都没有写详细一件事，写好一个人，即写记叙文缺少详细描写。写争论文的学生，大部分因中心论点不明确，论证过程不清楚。 （4）材料选择。写作材料大部分学生是编造的，缺
29、乏真实性，无法体现真情实感，论据尤其是事实论据不够典型，也就无法有力的证明中心论点。 （5）书写不够工整，卷面不够简洁。 二、试卷反映的问题 1、汉字书写不规范、不美观。 2、基础学问驾驭不牢。 3、提炼和概括实力较弱。 4、文章的整体把握和深层探究实力有待加强。 5、语言规范有效的表达欠训练。 6、语言的综合运用实力不高。 7、作文文体感差。 三、中考冲刺阶段复习建议 1、回来课本，夯实基础。巩固默写，加强积累。 （1）重点落实重点篇目的主要内容，重点语句、精彩语句，文体常识的复习；文言文实词（古今意义词、通假字、一词多义）检查落实。 （2）梳理七部名著的主要内容及人物分析，故事情节的主要过
30、程。 2、加大课外阅读的训练力度，更新理念，明确考点，精密分析，规范答题。 （1）加强对五种表达方式的训练，分清五种表达方式的特点。明确中心论点句式特点：是完整的陈述句，语言简洁扼要，意思完整。 （2）加强现代文阅读训练，在模拟训练中要擅长发觉学生在答题过程中存在的问题，教学生学会利用文本中的关键词句回答问题。 （3）规范语言。 这里所谈的规范语言指的是规范学生的答题语言，这是中考阅读中最为薄弱的一环，应针对概括题、想象题、品析题等不同题型，指导他们组织答题语言，让学生套用肯定的模式进行答题。 3、拓宽专项写作的覆盖面，一题多写，取材要广，构思要巧，内容要全，立意要新。 加强对作文文体训练，让
31、学生选择好自己擅长的文体来写作，有针对性地进行辅导。材料的选择要尽可能地选择生活中经验过的事，编造也要在生活素材上进行再创建。 4、找准方向复习。 复习的最主要的作用是补缺补漏，肯定要明确学生缺的是什么？漏在何处？老师打算用什么有效的方法来补缺补漏。我们要仔细、细致、全面地分析中考说明，分析市质检试卷，筛选相关信息，精确把握命题走向。从试卷选材的风格，题型的改变，考察的角度，考点的分布这些方面着手，甚至于可关注高考命题的趋势，因为高考的走憧憬往影响着中考的走向。我们只有找准方向，分清主次轻重，才能科学规划复习方案，做好重锤还是轻敲的选择，避开平均用力，费时低效，真正做到有的放矢，事半功倍。 5
32、、 精选精练 我们分析中考走向，找准复习方向，就是为精选精练做打算。最终阶段的复习，最忌胡子眉毛一把抓。训练不在多，而在于精。我们要选择命题者比较钟情的那一类风格的材料进行训练；我们要针对有可能出现的新题型，进行模拟训练和指导；我们还可借助手上已有的资料，以出题者的惯用角度，进行重新拟题，有针对性地进行训练。训练时不在量的多少，要最大程度地涵盖考点，要尽可能多地涉及考察角度，要起到以一当十的作用。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页