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1、2023年初中化学校本研修计划5篇 初中化学校本研修安排怎么写?以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展化学教学研修工作，这里给大家共享一些关于初中化学校本研修安排5篇，供大家参考。 初中化学校本研修安排1 一、指导思想： 我校的校本教研工作主要以区进修学校培训办的工作要点为指导思想，结合我校工作安排和我校实际，围绕课程改革，以基于问题为依托，以老师岗位大练兵为主线，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体老师终生教化和可持续发展的良好环境，建设一支高素养的老师队伍。 二、研训目标： 1.以新课程改革为导向
2、，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长和提高，建立现代教化思想，优化学问结构，拓宽学问面，培育创新精神和实践实力。 2.面对全体老师，以师德为首，以教化科研和老师培训为重点，以提高全体老师的整体素养和学校的教化教学质量为目的。 3.通过学习、借鉴、研讨、沟通，进一步培育老师在工作中学习的意识与习惯，指导老师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高老师的教化教学实践实力和教化创新实力，为提高学校教化教学质量奠定基础。 4.解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教化阅历，探究教化教学规律，推动学校教化改革的深化发展。 5.通过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提
3、高，树立正确的教化观念。 三、主要工作内容及措施 坚持以校本为原则，即从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体老师的素养，解决教化教学实际问题。坚持以人为本的原则，从老师的实际动身，帮助各层次的老师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师。 1、以深化课堂教学改革为教研的重心，提高教化教学质量。 各教研组要有安排、有步骤、有针对性地，以深化课堂教学改革为重点开展校本教研活动，深化开展“学生课前预习习惯培育”的探讨，逐步培育学生的预习习惯，使
4、学生学会学习。这一点在老师的课堂教学中要体现出来。 2、细致研读新课程标准、深钻新教材，进一步明确课程改革的方向。 接着学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。 3、开展全体老师的岗位大练兵活动。 以学校为单位，依据本学科的实际状况制定出练兵方案，方案中包括专业学问学习、技能训练、详细操作过程及达到的效果。学校老师全员参加，学校领导负责全面调控，教研组长负责详细工作的实施，骨干老师起引领示范的作用。 4、做好培训及考评工作 学校不定期对全体老师进行一次集中培训，内容包括：教学(备课、说课、评价、反思等)、科研、师德、班主任等培训。学校进行一次考核，成果张
5、贴公布。 5、做好教研组长的培训工作 为了提高教研组长的整体水平，每周二下午定为教研组长活动时间，每次活动要有主题，有内容。 6、用课题带动校本教研，完成好已经申报的课题。 课题探讨要注意过程性。各教研组要结合已经申报的教研课题开展好教研活动，并注意资料的收集与整理，能在规定的时间内顺当结题。同时通过课题的探讨提高我们的教科研力。 7、开展各种教研公开课。 本学期各教研组都要在教务处的支配下组织公开课,授课老师必需与课题结合，课堂教学中要有体现、反馈。本组老师必需参与听课评课活动。 四、研修形式： 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决、调查探
6、讨、实践探究等多种教研活动方式，努力提高教学探讨的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 五、保障措施： 1、组织到位。 学校将形成一个校长亲自抓、培训主任负责抓、教务处详细抓的校本教研的管理网络。 2、制度到位。 学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、科研制度等，从制度上保证并激励老师参与校本教研活动，提高活动质量。 3、管理到位。 建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把老师的考核和参与业务培训状况作为老师作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。 初中化学校
7、本研修安排2 化学教学要体现课程改革的基本理念，敬重和满意不同学生的须要，运用多种教学方式和手段，引导学生主动主动地学习，驾驭最基本的化学学问和技能，了解化学科学探讨的过程和方法，形成主动的情感看法和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。 一、敬重和满意学生发展须要，在教学中要依据课程标准的要求，变更教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和敬重不同学生的发展须要，为他们供应适合于自己发展的化学课程。 另一方面要深化了解学生的学习基础、已有的化学学问水平、实力发展水平以及爱好、爱好和潜能，对学生支配学习依次赐予指导。 二、合理选择教学策略和教学方式 转变学生
8、的学习方式是课程改革的基本要求。老师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和实力。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 三、创设情境，培育创新意识 作为一名老师要为学生创新意识的培育创设一个相宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，擅长接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和实力，养成创新习惯与胆识。"爱好是的老师"，只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。老师可以集色、态、味、
9、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的爱好，激发学生的求知欲。 在教学中，老师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织学生开展参观、探讨、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机会接触实际问题，综合运用所学的学问来相识生产、生活中与化学有关的技术问题。 初中化学校本研修安排3 作为一名青年化学老师，不断提高自身的理论水平和业务实力，增加学问更新实力和研修实力，从各个方面完善自己，提高自身综合素养，走专业化发展的道路，才能适应现代教化的发展需求，使自己的步伐与时俱进。为此，我特制定个人研修安排，内容如下： 一、自我分析： 我参与教化工作已经七年了，酷爱教化事业，喜爱与学生们相处，
10、性格活泼开朗，爱好爱好广泛，和学生之间的关系特别和谐。工作看法仔细，从不计较个人得失。擅长学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有阅历的老师请教。 不足之处：在化学教学工作中，阅历不足，还是处于不断的磨练中，如：高效课堂教学模式还是在摸索和实践当中;对初三化学已有教学阅历，对学问吃的很透，但对课堂上教材的处理上还达不到炉火纯青、游刃有余的境界。 二、三年内发展规划总目标： 1.在平常教学中立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中 进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教化教学的现实问题，理论与实践结合的问题。在今后的教学中我将尝试运用多种
11、敏捷的教学方法，如：变更教学模式，提高自己语言表达实力及幽默感，增加自己课堂表现力等来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。多向阅历丰富的老老师学习，同时，还要坚持每天都有点滴收获，刚好归纳、刚好总结，写出教化教学研探讨文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。 2.勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教化教学方法、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，学习并探讨与学生沟通沟通的方法，以达到取长
12、补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代化学相关科技，关注化学与生活的联系，让学生学以致用，不断构建、丰富自己的学问结构。 3.时刻不忘调整心态，终生坚持以主动乐观的心态面对工作、面对学生、面对同事。 三、详细实施方案： 1.第一阶段的实施措施 (1)提升自身文化素养及化学专业水平，作为一名老师，必需有丰富的文化底蕴及宽广专业学问背景在工作中才能得以游刃有余，得心应手。 (2)向身边优秀的老师学习教学阅历，刚好积累教化教学工作中的胜利与失败，总结阅历、教训，做一名欢乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。 (3)养成“擅长反思、勤于积累”的习惯。对自己
13、的教化教学活动要刚好进行反思，积累阅历，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培育人、塑造人，形成自己独有的工作风格。 (4)加强关于“四环八步”教学模式的学习，提高研读教材的实力，探讨学生的学习心理，探究提高学生计算实力的有效策略，并仔细做好读书笔记。 (5)主动参与各种专业培训或讲座学习活动，仔细撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。同时接着积主动参与校内校外的教研活动，对教学中的困惑刚好与组内老师商讨解决方案，提升教学探讨实力。 2.其次阶段的实施措施 (1)提升个人修养，做有品位的老师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听
14、”。 (2)做一名业务上、教学上都过硬的老师，养成擅长学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与胜利留意积累，为自己打造一个具有多元化学问结构的人。擅长思索，使自己的教化教学水平再上一个台阶。 (3)接着加强数学课堂的教学理论的学习，提高研读教材的实力，探讨学生的学习心理，探究提高学生学习动力的有效策略，并仔细做好读书笔记。 (4)仔细撰写有较高质量的教学论文和教学反思。 3.第三阶段的实施措施 (1)多渠道地学。要做学习的有心人，广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，广泛阅读教化教学的报刊，杂志及化学相关专著，使自己具有综合的学科文化素养，驾驭多层次
15、，多元化的学问结构，进一步提高提高研读教材的实力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。 (2)开展对“如何建立高效课堂”的探讨，学习相关的教学论和学习论，驾驭本探讨专题的基本的教学规律，探究提高学生课堂学习效率的有效途径。 (3)将近两年的教学设计、教学反思、论文等资料整理出来反复修改以提升理论修养。 总之，在今后的实践中，我会接着努力工作，以真挚的爱，轻松高效的课堂教学风格吸引学生，用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，做到言传身教。我规划自己，让工作有序高效;成人达已，达已为人。面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划接着这富有挑战性的工作，在
16、实践中不断积累阅历，在研修中不断超越自己，促使自己尽快成长为一名出类拔萃的化学老师。 初中化学校本研修安排4 一、开展以校为本的专题探讨 我们的化学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，我们化学组通过分析我校化学教学中存在的问题选定课题(专题)，在研修过程中渐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使化学教学走上一条良性发展之路，以此促进老师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。 目前我校化学组老师少，且均较年轻，缺乏肯定的教学阅历，而我校学生存在学习习惯不够志向，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组确定开展一系列立题小，周期短，见
17、效快，有较强针对性和实效性的化学校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践;为求课堂教学高效率，进行课堂教学探讨;为有效解决学生课业负担，开展对作业的探讨。 化学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增加目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的全部老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是老师们共同认为在教法上较难处理的、别人探讨过但又上不出新意的、他人从未
18、探讨过或是目前教材中的化学综合实践内容等。 二、各备课组研修专题草拟 1.预备阶段 鉴于化学是新学习科目，因此抓学生学习习惯，变更学生被动学习，使学生成为学习的主子，作为研修重点。采纳先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下： (一)课前列出问题，提出预习目标 (二)课前自主预习，尝试解决列出的问题 (三)课内师生沟通，探讨问题 (四)课内变式训练，提高实力 (五)课内归纳总结，巩固提高 (六)课后完成练习，比较课前解决问题实力 (七)阶段总结，探讨解决上述教学困惑。 同课异构(一)备课组老师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课组老师提前设计好课题。(二)备课组成员共同探讨该课题每一
19、份教案，提出修改看法，形成基本共识。(三)由组内以为老师先开课，再采纳全体教研组老师听课，评课，集体进行反思探讨，总结阅历，修改教案后再由该备课组另一老师同课题开课;再反思探讨，总结阅历，重新修改教案后再次开课(四)全组老师评课沟通，探讨比较所形成的教学组合。 三、教研组研修特点 1.教研组老师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深化，从而推动我校的的化学校本研修 2.备课组每周活动，探讨探讨各教研存在的实际问题 3.教研组隔周活动，汇报共同探讨 4.每位老师每周一次教学反思，每月一次，每学期供应一个可供探讨探讨的个案 5.每位中青年老师开一堂生物探讨课 6.带教学中的问题参与
20、教研组的活动 四、存在的问题和困难 1.科研经费 2.希望专家引领 3.合理的评价体系 五保障措施： 1、设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校接着教化校本培训管理网络。建立由学校校长和资深老师组成的询问小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间，老师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在老师的8小时工作时间内，切不行占用老师的休息时间，如此老师才能自觉自愿地参加。我校的生物老师在每周二的下午第一节课后就没有任何课务，全部生物老师在下午其次至第三节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周二下午为集体备课时间。由于在老师的
21、工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以老师们参加的主动性特别高，均能畅所欲言，碰撞出才智的火花 2、主动参与省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建设;以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平。 3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将老师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。 4、结合学校办学状况和师资水平状况，列支部分接着教化经费，有安排地支配学科老师参与市、区级培训、进修
22、和观摩。 5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把老师的基本功合格证书和参与业务培训状况作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。 初中化学校本研修安排5 一、本学期工作思路 我们提倡老师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是老师教化生命之源”!让学习成为学校发展的源动力。 本教研组工作将以课堂教学与探讨为中心，以争创优秀教研组为抓手，加大教学探讨和课程改革力度，努力提升老师专业发展水平，进一步提高我校化学教学质量，为教学教化改革
23、作出贡献。 二、培训安排： 开发校本培训内容，构建老师专业发展新模式。 从专业发展角度看，老师的成长离不开教化教学实践，假如抛开学校去谈老师的发展和成长那就失去了发展的基石和依托。因此老师的发展只能在学校中，在详细的实践中，在对自身实践的不断反思中才能完成。学校既是老师专业生活的场所，又是老师专业成长的地方。所以校本培训，必需以校本课程为主体，开发校本课程本身就以老师专业发展为指向，是老师专业发展的有效途径之一。我们化学组应结合实际，立足本校，开发如下培训内容： 1、在新课程实施方面，要细心组织学习新课程理论和标准，探讨新课程必修模块和选修模块的课堂教学策略，接着探讨新课程背景下学生的学习方式
24、、老师的教学方式，接着探讨校本课程开发、综合实践活动与探讨性学习的开发方式、开展模式与评价形式。 2、针对高考发展的新趋势，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的探讨，确保新课程顺当实施，确保化学教学质量全面提高。在针对09年中考探讨的基础上，接着探讨化学中考改革与应对措施，及早部署新一届毕业班的复习教学工作。 3、建立网上教研平台，拓宽校本教研时空 为了给学校和老师供应更丰富的信息资料，给老师供应更便利的探讨条件，使学校、老师更好地开展校本教研，教研室、各学科教研员都要充分利用已经建立起来的教研信息网站。大量的信息资料和老师的探讨状况都可在教研网上公布(照实施新教材、新课标的学问资源
25、;老师的优秀课例;学生进行练习体验的学习题库;学生学习评价系统;供应师生互动、老师沟通的平台等)，老师可以通过上网获得教学探讨信息，也可以在网上参加相关学科的教研。为学校的老师和教研员进行沟通、研讨搭建平台，扩大老师参加教研的时空。 发挥“专业引导”作用。 (1)、接着推行“走出去”的培训方式。老师的发展须要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得发展的重要历程，因此，要变更目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教化思想和理念的引导及老师自身教学实践探讨，从中不断地获得新的理念、找寻新的方法、积累新得阅历。 教研组将接着支配一些老师出外学习，并且学校要
26、求出外学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。 (2)、做好“请进来”工作。离开了专家、名师的参加、指引，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。专家、名师的参加是校本教研胜利不行缺少的培训资源。从这个角度说，专家、名师的指引是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、老师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校老师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，
27、针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制定对策措施，帮助老师解答疑难。 (3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本探讨的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配我校的市级学科带头人、教学能手上示范课、研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、探讨型老师的培育力度。 4、深化“课例研讨”校本教研模式 深化“一个课例多次研讨”教研模式的探讨与研讨。(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，
28、课前进行说设计，课后说反思。(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。同课异构(3)同组老师共同研讨沟通，做到一二三：说出一点优点，找出两点不足，提一点希望。(4)执教老师结合大家的建议进行二次、三次修改。 接着推动沙龙对话式教研模式。沙龙对话即带着感悟、问题作为探讨者参与学术探讨，真实地沟通、自由地碰撞，获得更深刻的发觉，更精彩的见解。就是给老师营造一个自由民主宽松的探讨氛围，让老师在这样的环境中充分发表自己的见解。让不同的观点碰撞、交锋、比较、鉴别，让个人的感受、相识、体验、阅历与别人的感受、相识、体验、阅历之间进行对接、兼容并保留不同看法。形成“百花齐放，百家争鸣”的教研新局面。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接着教化和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 初中化学校本研修安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页