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1、2023年大班秋天语言教案设计意图7篇 身为人民老师,教案的编写工作在所难免,那么,写教案须要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的大班秋天语言教案设计意图7篇，让我们一起来看看！ 大班秋天语言教案设计意图篇1 活动目标： 1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳动的演唱方法表现歌曲。 2、依据对唱词的理解，创建性地选择演唱形式。 3、留意与同伴声音和谐一样地歌颂。 4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 5、感受音乐的欢快热情的心情。 活动打算： 1、幼儿用书人手一册。 2、幼儿会玩音乐嬉戏秋天。 3、扫帚一把。 活动过程： 1、音乐嬉戏秋天。 幼儿扮成小树叶，老师带领幼儿表演唱歌曲秋天。“
2、小树叶”四散地蹲在活动室里，老师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展嬉戏活动12遍。 2、学习歌曲小树叶。 (1)倾听老师讲解并描述“小树叶”的故事。老师将小树叶歌词编成连贯的故事，让幼儿熟识歌词内容。 (2)观赏老师有表情地表演歌曲小树叶。 (3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。 (4)老师带领幼儿演唱歌曲。 3、学习有表情地演唱歌曲。 (1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中漂浮，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢? (2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。 (3)其次段讲解并描述了英勇的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢? (4)带领幼儿用断顿、跳动的声音演唱其次段歌
3、曲。 (5) 完整地演唱歌曲小树叶。 4、探究不同的演唱方法。 (1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱? (2)依据幼儿的建议，带领幼儿采纳分男、女声唱第一和其次段等形式演唱歌曲。 在此环节中我是先引导幼儿观赏散文落叶，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲小树叶，让幼儿感知了解歌曲内容。 活动反思： 秋天这首诗，作者以敏锐的眼光和独特的视角捕获到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美妙意境。通篇诗歌采纳拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言美丽生动。在作者笔下的苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要穿红袄；葡萄妹妹要披紫袍这首诗富有童真童趣
4、，贴近学生情感，学生学起来自然爱好盎然。 在本课的教学之前，我先布置学生自己去视察秋天，描绘秋天，歌颂秋天，在教学时，我将诗歌绽开一幅幅画面，把图文比照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的酷爱和赞美之情了。教学后，我让学生再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最终仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔，充分让学生去表达自己对秋天的酷爱、赞美的情怀。 大班秋天语言教案设计意图篇2 活动背景： 秋天是金色的季节，丰收的季节。我
5、们这个地方地处农村，幼儿每天在上学、放学的路上都可以看到果园树上红彤彤的苹果、黄澄澄的梨感受秋天漂亮的景色。本节课通过视察秋天的改变和相识秋天的瓜果蔬菜的活动，引导幼儿相识秋天，酷爱秋天。从晶莹的露珠到飘落的黄叶，让幼儿通过各种自然现象去视察秋天的特点；从红彤彤的苹果到黄澄澄的梨，让幼儿通过农夫劳动的果实，感受秋天是丰收的季节，引导幼儿自主学习，培育幼儿的探究精神。 活动目标： 1通过秋风秋雨、秋叶秋果、秋歌秋色，激发幼儿酷爱家乡、酷爱自然的情感。 2在制作水果拼盘的活动中，激励幼儿乐于参加，学会合作。 3丰富幼儿的生活常规，了解与秋天有关的自然现象和科学学问。 活动打算： 1秋天的风景(课件
6、) 2盘子，水果刀若干 3秋天的各种水果蔬菜 活动过程： 1找秋天 (1)观看课件。小挚友今日老师带你们去秋游好吗?(播放秋游歌曲，大家共同演唱)我们一起来到了郊外，看(播放课件) 提问：刚才你们看到的是什么季节的风景?你是从哪些地方看出秋天已经来了呢?(通过观赏课件将幼儿带入迷人的秋色中，让他们身临其境地感受秋天的漂亮多姿) (2)找秋天。是啊，秋天已经来到我们身边，秋天来到了池塘里，瞧!池塘里的荷花怎么样了?(观看课件，幼儿说说。) 秋天来到了田野里，瞧!田野里的水稻怎么样了? 秋天还到了那里呢?让我们一起来找找吧!(纲要指出：“教化要回来生活，我们重视生活的教化价值，特殊关注幼儿正在进行
7、中的现实生活。”找秋天中，激励孩子用自己的眼睛去找寻秋天，发觉秋天，感知秋天，了解秋天，并抓住事物的特征进行视察，充分体现课程的生活性。) 2颂秋天 (1)吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我们兴奋，我们惊喜，我们欢呼，这首儿歌颂出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧! (2)背儿歌。除了我们今日学的儿歌，你还知道哪些描写秋天的儿歌、古诗或成语吗? (3)唱秋歌。小挚友眼中的秋天真美啊!你现在的心情怎么样?那就让我们一起唱一唱这好听的歌曲吧! 幼儿演唱歌曲秋天多么美 (4)画秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌这些方式来表示对秋天的宠爱之外，我们还可以用手中的画笔来描绘漂亮的秋天。让我们一起来试试吧! (通过开展
8、吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、画秋天活动，让幼儿在轻松开心的活动中去进一步了解、感知秋天，从内心深处发出呼喊：“秋天，我爱你!”) 3秋果会 (1)瓜果大聚会。小挚友，老师还给你们打算了一些礼物呢!看看，相识他们吗?(展示各种瓜果蔬菜) 在这个硕果累累的秋日里，我提议大家来办个“瓜果大聚会”怎么样?我们来进行一场学问竞赛，一队为超级队，一队为赢家队。让我们一起来喊喊口号吧!“超级超级永争第一!”“赢家赢家肯定顶呱呱!” 抢答的问题： 第一，你能分出那些是水果?那些是蔬菜吗? 其次，你知道这些瓜果蔬菜长在哪里吗? 第三，你还知道关于这些瓜果蔬菜的学问吗? (创设情景，开展竞赛，激励探究，让幼儿在获得一
9、些生活小常识的同时，产生探究探讨的欲望，有利于拓展幼儿的思维空间，培育探究实力。) (2)厨艺大比拼。小挚友还真不简洁啊，知道那么多瓜果蔬菜的学问，看来小挚友在平常的生活中都是有心人。看到这些迷人的水果你们想吃吗?那就快快动起你们的小巧手把它们做成水果拼盘一起来品尝吧! 幼儿在美丽的音乐声中分组制作水果拼盘， 给自己组的拼盘起个好听的名字。 每组选代表来介绍自己的水果拼盘。 (通过做一做，尝一尝，培育了幼儿的动手、合作观赏等实力，让他们在劳动中体验合作的欢乐。) 活动反思： 从教化学、心理学的角度看，幼儿的思维方式是形象化的。于其告知他们什么道理，不如让他们在活动中探究，丰富他们的表象，加深记
10、忆。而且在各种形式的活动中幼儿不仅学到了学问，熬炼了实力，还在过程中产生了良好的、主动地情感体验。活动的创设还激发了其进一步学习的剧烈需求，而且使他们越来越主动地投入到学习中去。 这一课便设计了一系列活动让幼儿通过眼的视察，耳的倾听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去相识秋天的特征，感受秋天的改变，加深幼儿对秋天美得理解，从而潜移默化地相识“秋天真美”。本课的教学围绕感受秋天的景色，培育酷爱大自然的感情这一教学目标，注意学生在活动中体验，让学生放飞他们的童真、童趣、童心和想象，收到了良好的效果。 大班秋天语言教案设计意图篇3 活动目标： 1.了解秋季的特征，相识秋季的花草树木
11、、果实和种子。 2.学习用美丽的词句描绘图片内容、概括秋季特征。 3.在老师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。 4.情愿分角色表演简洁的故事情节。 5.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 活动打算： 1.课前带孩子们到大自然中去找寻秋天的踪迹。 2.秋天的花木果实的照片若干张。 3.西瓜、荷花、柳树的图片。 活动过程： 1.导入活动。 师：现在是什么季节?你看到四周都有哪些改变呢? 2.找寻秋天的图片，尝试用一个美丽的词语形容图片的内容。 师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。 (请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。) 3.图片分类。 师：黑板上
12、已经有了这么多的图片，他们想和自己的好挚友在一块儿呢。 (先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。) 4.依据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。 指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红秋天是一个什么样的季节呢? 5.老师帮助幼儿将美丽的词句编成散文。 师：假如把刚才小挚友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。 (1)老师朗诵散文。 (2)幼儿集体朗诵。 (3)为散文起一个好听的名字。 6.结束活动。 大班秋天语言教案设计意图篇4 活动目标： 1、看图感知和讲解并描述秋天的色调和主要特征。 2、能依据小图片的提示，有序完整地
13、讲解并描述秋天的色调和主要特征。 3、感知秋天漂亮的景色，进一步萌发幼儿酷爱秋天的情感。 活动打算： 1、秋天的图画的三幅图画。 2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。 3、ppt一份。 活动过程： 一、出示背景图，播放歌曲秋天多么美，引出话题。 1、老师：小挚友你们刚才听的这首歌颂的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗？ 2、老师：今日动物园里的小动物们要上美术课，熊猫老师请小动物画出秋天的景色。我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？ 3、老师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去观赏吧。 二、出示图画，幼儿观赏画面内容。 老师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？
14、 三、图文结合，理解散文内。 老师：这些画真美呀，把你看到的来告知大家。 （1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？。（引导幼儿说出：、红色的_、黄色的_） 老师小结：原来呀，小猴子画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。（请幼儿填充内容） （2）小猫画的是什么？树叶是什么颜色的？（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。 老师小结：小猫画的是树林。银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。（请幼儿填充内容） （3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语"五彩缤纷"
15、） 老师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五彩缤纷，真是美丽极了！（请幼儿填充内容） 四、幼儿依据散文内容分组完成图标排列老师出示操作材料： 老师知道很多小挚友都学会了，现在我们三组小挚友来把这三段话用图标补充完整。 五、师幼共同校对幼儿操作图。 来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。 总结：熊猫老师望见这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答） 老师小结：熊猫老师兴奋地说："秋天真美啊！" 六、观赏图片，进一步感受秋天的景色之美。 1、老师：秋天很美，秋天还有哪些漂亮的景色呢？（播放ppt） 2、老师：让我们听着音乐一起到外面去找找漂
16、亮的秋天吧。 活动反思： 通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，讲解并描述的表现秋天的色调和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的主动性，还发觉孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲解并描述自己相识的秋天，并发觉秋天的美。但在最终两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。 大班秋天语言教案设计意图篇5 设计意图 在秋景迷人的
17、季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的视察实力、语言表达实力和思维实力，还能提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展。 活动目标 1.感受诗歌所表达的秋天的色调美。 2.能依据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。 活动打算 1.树林、花朵、水果等图片。 2.课件秋天的颜色。 活动过程 (一)导入律动活动：苹果甜。 共享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。 师：小挚友，现在是什么季节?幼儿回答。 师：秋天是什么颜色?(幼儿探讨，幼儿说
18、出来时，先不出示图片) 师：小挚友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿回答。 师：这里有几张图片，小挚友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片) 幼儿回答。 (二)观看秋天颜色散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。 1.视察老师资源，完整观赏散文诗。 师：你觉得秋天美不美?幼儿回答。 师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来观赏吧! 师：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。 2.进一步视察，理解散文诗的内容。 师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的? 小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白
19、菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。 3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。 师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要静静地说?松树、大地又是怎么说的? 4.一起有感情的朗诵散文诗。 (三)依据诗歌的结构仿编单句诗歌。 1.师：秋天还有什么颜色?是谁告知我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢? 我问苹果，苹果轻轻地告知我：秋天是红色的。 2.激励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。老师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。 3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 (四)活动结束 小挚友真聪慧，你
20、们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些漂亮的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗? 大班秋天语言教案设计意图篇6 一、活动背景： 带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是"我望见苹果、玉米长熟了"、"我去看到了萝卜"听着孩子们的争论声，一首描写秋天景色的散文出现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动秋天的颜色开展活动。 二、活动分析： 语言散文秋天的颜色活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要
21、特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，用绘画和讲解并描述的形式表现秋天的色调和主要特征。 为了确保活动的顺当开展，我在开展秋天的颜色这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的习俗同幼儿一起探讨，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了必要的打算。 一起先我出示熊猫手偶，引起幼儿爱好。我请个别幼儿把看到的画说一说，："哪些小动物来画的？"幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问：&
22、quot;熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？"幼儿说出后我就出示词卡，并带领幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完整的话讲解并描述出来，经过老师的提炼后，完整性更强了，在讲解并描述中用到了"金黄色"、"金灿灿"、"五彩缤纷"、"千姿百态"等词语讲解并描述画面的主要内容，幼儿的语言表达实力有了更多的提高。 虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一起先先出示教学挂图，请小挚友细致看图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图讲解并描述。幼儿就能随着在自己的思维讲解并描述，
23、这样更能激发幼儿的心情。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示打算好的图、词卡，一一对应，并和小挚友一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最终一个环节，我让小挚友一起观赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。 这次活动我事先打算好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其驾驭效果。整节课幼儿学习爱好比较高，而且能驾驭散文中秋天的主要特征。 三、活动中的反思 为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文进行观赏教学，并在观赏散文后迁移幼儿的阅历，通过幻灯片让幼儿观赏秋天
24、的美景，然后让幼儿说说自己眼中的'秋天，一方面满意了幼儿的情感体验需求，另一方面也体现了教学得生成特征。 1看、听、说、想、做相结合 整个活动过程是运用故事情节绽开，始终围绕"秋天的图画"这跟主线进行教学。在活动中，我采纳看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的方法引导进行教学。"看一看"就是引导孩子去观赏、去发觉漂亮的画面；"听一听"就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；"说一说"就是把自己的发觉通过孩子的讲解并描述，满意孩子想说的愿望；"想一想"就是扩散孩子的思维，让孩子的
25、思维能得到进一步的提高；"做一做"就是引导孩子非语言性的话用肢体语言来呈现给大家，满意孩子表演的欲望。 2图片提示法 在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，便利孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分沟通自己的发觉，另一方面将相应的小图片按散文内容的依次展示在绒板上，这样就帮助孩子梳理观赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，体现了孩子自主学习的特征。 3情境体验法 为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去观赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在嬉戏中孩
26、子进一步了解散文美丽的意境和内容，不知不觉地驾驭了散文的中心内容。 4阅历提升法 在活动的最终，我借助多媒体的作用，让孩子观赏秋天漂亮的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能依据自己的阅历和想象进行想象讲解并描述。 大班秋天语言教案设计意图篇7 活动目标： 1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦丰收的季节。 2、理解并驾驭词汇“五彩缤纷”、“温顺”，感受散文诗的语言美。 活动打算： 课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲秋日私语、下雨的音乐、水果 活动过程： 一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。 1、师谈话：小挚友，昨天夜里下了一场什么？听上去感
27、觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小挚友一边听一边想（接着听音乐） 2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说） 3、师：小挚友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个挚友说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？ 二、完整观赏散文诗秋天的雨。 1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿观赏。 2、提问：你们观赏了这首散文诗觉得怎样？（很美丽，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说） 3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来观赏一遍，不过，这一次要请小挚友一边观赏一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿
28、告知给其他小挚友。 4、再次观赏，演示课件。 5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小挚友相互讲一讲。 三、结合五个画面，分段观赏。 1、播放第一个画面： （1）那为什么说秋天是一把钥匙？ （2）那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈摩挲我一样温顺）说明 “温顺”。 （3）师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听 2、观赏其次、第三画面：在动态画面中感受色调、语言的美。 （1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么
29、说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，） （2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有许多颜色，五彩缤纷好漂亮，好美丽呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“_X，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味） （3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？ 3、观赏第四个画面： （1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家播放画面。 （2）你
30、们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？） 4、观赏第五画面： 师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌呢？ 5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小挚友听！ 四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。 五、水果品尝会。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页