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1、2023年初一数学教学工作计划(5篇) 初一数学教学工作安排(5篇) 时间过得飞速,老师们将带着新的期许奔赴下一个挑战,须要好好的对接下来的初一数学教学工作进行安排了。那么初一数学教学工作安排要怎么写才能突出呢?下面是我收集整理的初一数学教学工作安排，欢迎大家阅读参考学习！ 初一数学教学工作安排精选篇1 一、教学目标 通过三维目标（学问与技能目标、过程与方法（数学思索与解决问题）目标、情感与看法目标）的落实最终实现实力的培育。仔细落实“双思三环六步”教学模式。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深化了解学生，激发学生主动性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动好玩，使学生
2、参加到数学活动中来。 二、学生基本状况分析： 从上学期期末考试总体状况来看，七年级185、186班学生的学习成果在前面的基础上都有所进步。但在学生所学学问的驾驭程度上，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，而对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差。七年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到以后的学习。依据上学期学生学习的分析状况来看，有部分学生基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，作为任课师必需要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体作用，注意教学方法，培育实力。 三、教学内容简析： 本学期的教学内容共计
3、五章，即第五章：相交线与平行线。第六章：平面直角坐标系。第七章：三角形，第八章：二元一次方程组，第九章：不等式与不等式组，第十章：数据的收集、整理与描述。 四、提高教学质量的措施： 1、仔细学习教化教学理论，落实课标理念，让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与小学学问的连接，把握好教学要求，不随意拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中；突出列方程，结合实际问题探讨解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“平面图形的相识”、“图形的全等”的有关内容的要求
4、。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参加，让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形，发展空间观念；注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。 5、加强练习，加深对基本学问和基本技能的驾驭，精讲精练。 6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式，突出统计思想；选择真实素材进行教学；通过现实生活中的实例感受概率。 7、注意对学生进行学法指导。 五、教学进度与支配： 第一周5.1相交线 5.2平行线 其次周5.3平行线性质 5.4平移 第三周数学活动 小结6.1平面直角坐标系 第四周6.2坐标
5、方法的简洁应用 第五周第六周数学活动7.1与三角形有关的线段 第七周7.2与三角形有关的角7.3多边形及其内角和7.4镶嵌 第八周活动小结 期中考试 第九周 8.1二元一次方程组 第十周 8.2消元五一放假 第十一周8.3再探实际问题和二元一次方程组 第十二周小结9.1不等式 第十三周9.2探实际问题和一元一次不等式 第十四周9.3一元一次不等式组 第十五周9.4课题学习 小结 第十六周 第十章：数据的收集、整理与描述 第十七周第十九周 期末复习考试 初一数学教学工作安排精选篇2 一、所任教班级学生状况分析： 七年级初中生已经进入中学生活一学期了，经过教学了解，其总体状况如下：七（1）班学生：
6、34人，通过并依据上学期末考试成果来看，数学成果并不志向，总体的水平一般，高分段学生少，中等分数段的学生较多，说明学生学习看法不够仔细，学习的自觉性不高，学习习惯不够好；总体上看，学生的数学成果提高不够明显，及格的同学不是很志向；在学生的数学学问上看，有理数四则混合运算，求值化简题目，利用一元一次方程解相应的应用题不够娴熟，对图形、图形的面积、体积，有了初步的相识，但解题过程不够规范。无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学生上学期驾驭学问的基本内容，本学期在学习习惯上，部分学生还有不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前
7、学习等，都应得到强化；通过上期的视察，大部分学生对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信念、鼓干劲；给学困生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应学习生活。新的教材可能学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也再一次探讨新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个新学习。 二、教材分析： 本学期学习的章节：有相交线与平行线、实数、平面直角坐标系、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集、整理与描述。各章教学内容概述如下： 平行线与相交线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的探讨是平
8、面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教化价值。让学生通过探究和简洁的推理熟识相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的阅历背景。在这章的最终设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何学问的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，短暂只要求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。 实数本章主要包括算数平方根、平方根、立方根，以及实数的有关概念、运算和实数在数轴上的表示等内容，本章的重点是算数平方根、平方根的概念和求法以及实数的概念，难点是平方根和实数的概念。 平面直角坐标系本章的主要内容包括平面直角直角坐标系有关
9、的概念和点与坐标的对应关系，以及用坐标表示地理位置和用坐标表示平移的内容。 二元一次方程组本章的主要内容是：二元一次方程组及其有关概念，利用二元一次方程组分析、解决实际问题，消元思想和代入法、加减法解二元一次方程组，以及三元一次方程组的解法。 不等式与不等式组本章主要内容包括：不等式及其解集，不等式的性质，一元一次不等式组及其相关概念，一元一次不等式组的解法及其解集的几何表示，利用一元一次不等式分析与解决实际问题。以不等式为工具分析问题、解决问题是重点。 数据的收集、整理与描述本章通过一些案例绽开有关内容，在每一个案例中都展示了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的一般过程，重点在收
10、集数据、整理和描述数据上。 三、教学任务与奋斗目标： 七（1）班及格庇率达到40%，优秀率达到10%，进一步发展后进生， 加强辅导，尽力提高6名后进生。 四、教学措施： 1、利用高效课堂模式进行教学，充分创设情境，激发学生主动地学习数学。 （1）让学生能亲自动手操作、视察发觉、概括归纳，采纳先学后教方式充分体验数学学问的形成过程。 （2）发挥学生自主探究，学会合作沟通，养成良好的与人合作的精神和看法。 （3）目标检测，通过练习检测学生40分钟的学习效果。 2、尽量实行现代化手段，提高课堂效果。 3、留意指导学生探求学习方法指导 数学的方法方法包括预习的方法；任何求教的方法；任何更正作业的方法；
11、任何听课的方法；任何自学培训教材的方法。 4、培育学生学习数学的良好习惯。 习惯包括仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；预习的习惯；仔细看批改后的作业并刚好更正的习惯；仔细做好课前打算的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；仔细阅读数学教材的习惯。 5、多参加科组教学教研活动，反思教学效果，多进行听课、评课学习，改进教学方法。 初一数学教学工作安排精选篇3 七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的
12、实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 一、学情分析： 本人执教的七（3）、（4）两个班共85人，依据分班考试的状况来分析学生的数学成果并不志向，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思
13、路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习马虎，作业马虎，对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。 在学问结构上： 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理
14、论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识； 在数学的思维上： 学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育学生数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分学生对数学是感爱好的，但仍有部分学生对数学信念不足，因此开学初要给学生树信念；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生适
15、应初中的学习生活。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 二、教材状况分析： （一）本学期教学目标 本期教材学问内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简洁统计图”、“代数式与函数的初步相识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。 1、学问与技能目标： 学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规
16、律，并能运用有理数的代数式来进行描述；了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题；学生在经验物体和图形的初步相识过程中，驾驭基本的识图与作图技能，相识最基本的图形点和线，进而相识角、相交线和平行线，驾驭与此相关的基本推理技能；学生通过经验收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识。 、过程与方法目标： 学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。 学生通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线
17、）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理实力。 学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的揣测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。 学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。 学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。 学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 、情感看法与价值观目标： 学生通
18、过初步相识数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。 学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。 学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，相识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。 初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充溢着创建性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。 学
19、会在独立思索的基础上，主动参加学习探讨，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。 通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。 （二）教学重点与难点 1、有理数的概念、分类及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与相识。 4、整
20、式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解过程。 三、教科研课题： 课题名称：怎样学好数学？ 探讨步骤： 1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我们身边。 2、老师仔细分析学生的详细状况，探讨怎样教的问题。 3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。 4、加强师生之间的沟通。 详细措施：首先是全体数学老师共同探讨，然后老师与学生相互沟通，同时学生与学生之间也绽开探讨详细的学习方法。 四、教学进度表 周次教学内容课时数量 12周基本的几何图形7 23周有理数5 35周有理数的运算11 56周数据的收集与简洁统计图6 68代数式与函数的初步相识9 810整式的加减6 1011数值估算5 12
21、14一元一次方程13 15复习 初一数学教学工作安排精选篇4 一、指导思想 仔细贯彻党的方针，老师首先要理解探究教学过程，目的不仅是为了使学生驾驭学问，更重要的是交给学生一些探究程序和常见的详细方法。通过他们去理解、驾驭、体验科学探讨的过程，进而启迪和开发学生的科学看法、情感与价值观，培育创新意识和实践实力。 二、教学目标： 通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后接着学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方
22、面全面发展。 三、内容分析 本学期教学内容是人教版七年级下册教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。 四、学情分析 本届少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和实力比较差.所以肯定要想方设
23、法，激励他们增加信念，变更现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 五、详细措施： 1、做好培优扶困教案，课前充分备好课。 2、在课堂教学中特殊要体现出培扶，分层次教化。 3、重视学生学习爱好的培育。 4、大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材施教。 5、重视基础学问过关。 6、注意对作业、练习纸、练习册、测验卷的刚好批改，并尽量做到全批全改，刚好反馈信息。 初一数学教学工作安排精选篇5 一、指导思想： 义务教化阶段的数学课程,动身点是促进学生全面、持续、和谐发展.遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有生活阅历动身,使学生获得对数学理解的同时在思维实力,情感看法与价值观等多方面得
24、到进步和发展。 二、学生状况分析： 本期担当七年级(3)班数学老师，学生44人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，
25、要重视对学生进行记法指导。 三、教材章节分析 第一章丰富的图形世界： 本章主要介绍了一些常见的立体图形的基本特征，以及他们的截面形态、三视图的画法、绽开图等方面的重要学问，这部分内容展示了人们相识几何图形的过程，即由体到面、由面到线、由线到点的实际相识过程，学好本章对以后的几何学习有着主动的意义。依据实物的形态想象出几何图形，再由几何图形想象出实物的形态，并进行几何体与其三视图、展示图之间的转化，有效的发展空间观念，通过实际操作、识图、画图等技能的训练，丰富了视察、操作，想象、概括等数学活动的体验。 内容介绍： (1)章前图的目的和运用。 (2)生活中的立体图形性质的相识过程。用自己的语言充分
26、地描述点、线、面之间的关系通过操作归纳出比较精确的数学语言更好地想像图形。 (3)点线面的处理。 (4)绽开与折叠的目的与处理(想和做的关系：先做后想先想后做) (5)截一个几何体的目的和处理。 (6)从不同方向看的处理，三视图的要求。 (7)第20页多种策略的处理。 (8)平面图形的定位，第23页做一做。 (9)回顾与思索的要求和处理。 教学中应留意的几点： (1)充分挖掘图形的现实模型，激励学生从现实世界中“发觉”图形。 (2)充分让学生动手操作、自主探究、合作沟通，以积累有关图形的阅历和数学活动阅历，发展空间观念。其中，动手操作是学习过程中的重要一环在学习的起先阶段，它可以帮助学生相识图
27、形、发展空间观念，以后，它可以用来验证学生对图形的空间想像。因此，学习之初，应激励学生先动手、后思索，以后，则应激励学生先想像，再动手。 (3)应有意识地满意学生多样化的学习需求，发展学生的特性。如开展正方体表面绽开、棱柱模型制作等的教学。 其次章有理数及其运算： 本章是在小学的基础上对数域进行扩充，由于生活实际的须要而引入负数，从而使数的范围扩大到有理数，进而自然的探究有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则和运算律，以及他们混合运算的方法。学习本章的内容应多联系正数的运算方法和运算律，并在实际应用中加深对学问的理解和驾驭。 内容介绍： (1)有理数的引入数怎么不够用了。(如正、负数的定义)
28、(2)通过数轴、相反数、肯定值等内容启发学生的思索。 (3)计算方法的多样化(如第42页) (4)有理数加减法的设计思路：先整数后分数，引导学生自己探究解决方法、探究规律。第56页：代数和的渗透注意实质、淡化形式。解决实际问题：第62页。 (5)例题的教学(如第49页)。 (6)数感的培育(如第53、62页)。 (7)习题的敏捷处理(如第55页)。 (8)有理数乘法法则的处理。 (9)有理数乘方的处理：注意对乘方意义的理解。 (10)24点嬉戏多种方式训练学生的基本运算实力。 (11)计算器的运用解决实际问题和探究好玩的规律。 (12)回顾与思索的处理。 教学中应留意的几点： (1)有理数概念
29、和运算含义的教学应尽量从实际问题引入，注意对运算含义的理解。 (2)激励学生自己归纳运算法则和运算律。自己的思索与表达沟通，形成较为规范的语言规范的语言。 (3)注意估算，提倡算法多样化，删除繁难的笔算、实际问题和数学规律中出现的困难运算，应激励运用计算器。 (4)注意运用有理数及其运算解决实际问题。 (5)注意实质、淡化形式(代数和的处理)。 第三章字母表示数： “字母表示数”是在学生学习了用字母表示运算律、计算公式和常见数量关系的基础上进行的，这部分学问具有代数的基本特征。用字母表示数是有特别到一般的抽象，是中学数学中重要的代数方法，相识到用字母表示数具有一般性便于问题的探讨和解决，由此产
30、生出从算术到代数的相识飞跃，并为以后的代数学习奠定基础，从确定的数到用字母表示数，是数概念的进一步抽象。本章的重点是列代数式与合并同类项，难点是列代数式和去括号，其中同类项的概念和合并同类项法则是整式运算的基础。 内容介绍： (1)字母能表示什么：目的、处理。 (2)代数式的重点：符号论、给予意义。 (3)代数式求值的重点：程序的思想(对应)、实际背景、找寻规律。 (4)合并同类项法则的处理。 (5)去括号法则的处理。 (6)代数式运算：适度训练、实际背景、验证规律。 (7)探究规律的目的和处理。 (8)回顾与思索的处理。 教学中应留意的几点： (1)供应充分的探究规律的活动，使学生经验符号化
31、的过程。 (2)通过丰富的例子使学生经验语言叙述到代数式表示、代数式表示到语言叙述的双向过程。 (3)抓住代数式(符号化、赋于意义)、代数式求值(实际背景、寻求规律)、代数式运算(适度训练、验证规律)的重点。 (4)留意所学内容的螺旋上升，避开“补充”内容(整式与整式运算的处理)。 第四章平形图形及其位置关系： 本章是初中平面几何的起始内容，对几何学问的学习起奠基作用，线段、射线、直线和角是组成几何图形的基本元素本章将在对直线和角的相识的基础上学习相交、垂直和平行，力求通过对本章的学习来系统了解平行与垂直的概念及其性质为今后的学习做好铺垫，同时本章还力求通过对七巧板的制作与拼图来帮助学生了解平
32、行、垂直、相等、平分的关系。 内容介绍： (1)“线”的丰富背景。 (2)线段的运算书写形式的淡化。 (3)角的处理：多种活动形式、对度分秒困难换算的淡化。 (4)平行、垂直的多种活动形式、发觉一些基本的性质。 (5)七巧板、图案设计的目的和处理。 教学中应留意的几点： (1)充分挖掘和调用与所学内容亲密相关的现实背量，尽可能从学生感爱好的话题动身，在恰当的问题情景中进行教学。 (2)让学生经验视察、测量、折纸、简洁模型操作、画图与图案设计等活动过程，积累活动阅历，建立空间观念，不宜用老师的演示代替学生的动手操作。 (3)在操作活动中，激励他们发觉规律，发展有条理地思索，表达自己所发觉的规律。
33、 第五章一元一次方程： 本章的内容可分为两大部分，第一部分是方程、一元一次方程的概念，等式的性质和一元一次方程的解法;其次部分是丰富的实例，建立一元一次方程，运用方程解决实际问题，呈现运用方程解决实际问题的一般过程。一元一次方程在内容和形式上最基本最简洁，是接着学习其它方程的基础，肯定要扎扎实实的学好本章的内容。 内容介绍： (1)方程模型的重要性。 (2)等式的性质与解方程。 (3)解方程与解决实际问题尽量结合。 (4)方程的应用抓住等量关系，淡化人为分类。 日历中的方程找寻超律、不同的设未知数的方法。我变胖了等运用列表、画线段图答明确等量关系。探讨用方程解决实际问题的一般步骤、核心(等量关
34、系、对解的检验和说明)。应用问题的进一步开发。 教学中应留意的几点： (1)设置丰富的实际问题，使学生经验模型化的过程。 (2)引导学生总结运用方程解决问题的过程，分析实际问题中的等量关系，不宜人为地分类。 第六章生活中的数据： 我们在生活中常常要收集数据，数据能够帮助人们了解状况、发觉规律、作出决策。本章通过对实际问题的探讨，通过收集、整理、描述和分析数据的活动体会数据的作用，更好的理解数据所表达的信息，发展自己的数感和统计观念。本章主要内容是了解生活中较大的数据和用统计图处理数据的学问。其中包括利用熟识的事物感受大数的意义，并学会用科学记数法表示大数，理解三种统计图的不同特点，并能依据实际
35、状况选择合适的统计图来描述数据。 内容介绍： (1)“100万有多大”的目的和处理。 (2)科学记数法的处理和重点(实际背景、与大数感受相联系)。 (3)统计图学习的重点(融于统计过程中，注意对统计图特点的理解及运用适当的统计图表示数据)。 (4)开展丰富的调查活动(如第188、196页学生的作品)。 教学中应留意的几点： (1)重视大数的现实意义以及对大数的感受，激励学生从多种角度去感受大数，估计大数和表示大数。 (2)注意使学生从事数据处理的过程：收集、整理、描述和分析数据、作出决策或预料，将统计图的学习放在解决问题的情境中，作为数据处理过程中的一部分。 (3)应挖掘学生生活中的素材，教学
36、中所采纳的问题情境应尽量来源于实际，问题的.解答要符合实际，使学生体会数学与现实世界的紧密联系。 (4)注意学生实践活动，特殊是小组合作的活动，激励学生通过自己的思索、调查以及与同学、老师的探讨，寻求合理的答案，获得数学活动的阅历。 (5)留意对所学内容的理解，避开将对大数的感受过程处理成机械的计算，避开让学生死记制作统计图的步骤。(6)激励学生运用计算器处理困难的数据，重视其他课程资源(如信息技术、各种媒体)的开发与利用。 第七章可能性： 本章是中学阶段“概率”内容的起始课，这部分内容是又是义务教化阶段唯一培育学生从不确定的角度来视察世界的教学内容，让学生了解可能性是普遍的，有助于我们理解生
37、活适应生活，所以本章地位特别，意义重大。本章的主要内容是事务的必定性，不行能性，以及不确定事务的可能性大小，为今后接着学习概率统计学问打下基础。 内容介绍： (1)不确定事务的引入、对嬉戏的充分探讨。 (2)对随机试验(摸球嬉戏、转盘嬉戏)的重视。 (3)第205页对调查数据的阅历。 (4)随机试验中学生阅历的积累(谁转出的四位数大)，在教学中考察学生的随机观念及随机观念的内涵的理解。 教学中应留意的几点： (1)对于随机事务，学生往往存在着一些阅历，老师应刚好了解并加以引导。 (2)注意引导学生主动参加试验过程，亲自动手获得试验数据，并与同伴进行沟通。这一点对培育学生的随机观念社特别重要的。
38、 (3)注意学生对不确定现象特点的体验，避开过早进入概率的计算。 四、详细措施 1、仔细学习教化教学理论，落实课标理念，让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随意拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中;突出列方程，结合实际问题探讨解方程;通过加强探究性，培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“丰富的图形世界”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加，让他们在视察、操作、
39、想象、沟通等活中相识图形，发展空间观念;注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的驾驭，但不一味追求练习的数量。 6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学; 7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器、课件，丰富学习资源。 8、搞好教学六仔细，注意对学生进行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 9、教学详细措施教学上开展分层教学。优生提升实力，扎实打牢基础，严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情;后进生，驾驭一些关键学问，为他们以后的发展铺平道路，扭转他们的厌学现象，利用空余时间对他们进行辅导，在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。布置作业设置A、B、C三类，课堂上的提问照看到好、中、差三类学生，使他们都得到发展，重点关注好中间的学生。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页