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1、2023年关于幼儿园秋天的教学教案7篇 作为一名老师,就不得不须要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案须要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的关于幼儿园秋天的教学教案7篇，让我们一起来看看！ 关于幼儿园秋天的教学教案篇1 活动目标： 1、简洁了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。 2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。 3、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动打算： 教化技巧的全部奇妙在于老师如何酷爱孩子。 1、动物图片若干； 2、环境创设成“模拟法庭”； 3、兔子、狼、熊的“手偶”； 4、小锤。 活
2、动流程： 一、谈话与探讨： 引导幼儿视察教室的改变。干脆引入主题：我们来一次模拟法庭的辩论赛（老师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系） 二、情景表演并进行法庭辩论： 1、由老师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场： 问：谁来到了法庭？它们因为什么事来法庭？那小挚友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点） 2、辩论：先将幼儿分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。（幼儿自由选择，老师组织幼儿并坐好） 辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？（双方陈述理由） 辩论二：该不该判大灰狼罪？（幼儿自由阐述） （老师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面） 三、老师
3、通过出示动物图片，讲解食物链： 老师引导幼儿设想：假如地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇），那世界将会是什么样子啊？（幼儿自由表述） 1、出示图片，让幼儿简洁了解自然界中的食物链。 1）老虎狼狐狸兔子草 2）老鹰鸟虫草 3）老鹰蛇青蛙蝗虫草 小结：这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错？ 四、法官宣判： 总结：每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以，我们不能为了爱护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。 小结及反思： 当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容的学问面很广，但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。同时，这是
4、幼儿第一次接触并进行辩论，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表看法。总体来说，这节课的目标完成的还可以。 关于幼儿园秋天的教学教案篇2 活动目标 1、感受、梳理秋天看到的景色，酷爱大自然。 2、能把视察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。 3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。 4、培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦。 重点、难点重点： 1、感受、梳理秋天看到的景色，酷爱大自然。 2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。 难点：运用各种美术方式表现秋天的美，能从他人的作品中学习对自己有用的阅历。 活动打算： 材料：秋游的照片、
5、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景，激发幼儿对话的的爱好。 吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。作用在于让幼儿选择自己喜爱的美术材料进行自主操作。 阅历： 1、组织过秋游的活动。（让幼儿从真实的生活中选择喜爱的画面） 2、观赏老师绘制表现秋天、小动物的树叶画。（给幼儿以参考的资料） 3、在墙饰中布置"秋天"板块，师幼共同收集有关秋天的图片，以及秋游的照片。（回忆秋天的特色和情景） 活动过程： （一）回忆秋游的情景，引发绘画爱好。 我首先提出问题："孩子们，你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些改变？"孩子们的
6、回答是："树叶落了"；"路边的野菊花开了"；"小草有的黄了"；"有的人穿厚衣服了"；"我还望见有的人穿着裙子呢，就是和夏天穿的不一样"；"老师，我和笑笑玩树叶可快乐了"；"老师树林里有好多好多树叶呢"；"老师，我出汗的时候凉凉的"我又问："你们的发觉可真不少，老师还看到有很多小挚友带回来了树叶、野花等东西，我们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好？""好，那怎么保存啊？""在秋游
7、时，杨毅和文？告知我她们想把看到的画出来，我提议：我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧？"我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立即被调动了起来。 我紧接着提出问题："你们准备用什么来画出多彩的秋天呢？"孩子们几乎都回答用彩笔。 我又问"可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗？"刘然立刻说"我把树叶都粘上当树叶"另外几个幼儿也说"我也会粘，我也会粘。"我又问："你们看手里的树叶像什么？除了把它们还当树叶外，还可以用来做什么？"最留意视察的杨毅说："我的叶子像金鱼的尾巴，
8、我可以做条小金鱼。"我说："对，你们可以发挥想象，用带回来的材料，把你们看到的角色粘出来。"这个环节中，通过回忆秋游的过程和欣赏带回来的东西，让幼儿又好像回到了秋游时的那种喜悦的场景，把秋游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过老师的引导，大大激发了幼儿活动的爱好，达到了这一环节的引发作用。 （二）大胆用多种工具材料进行绘画，解决困难。 在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参加者、引导者、支持者的多重角色。在活动起先后，幼儿们都纷纷选择自己喜爱的工具材料起先制作，我发觉吴润清、陈掉等几个幼儿坐在椅子上，眼睛看着绘画纸好一会儿了，并没有要动笔的意思，我走过去
9、轻声问他们："怎么啦？有什么问题吗？"吴润清、杨远哲等三个幼儿说："我们想画的太多了，不知从哪画起。"我说："那你们都想画什么？能给我们讲一讲吗？""我看到了河面上的小船，远处变成红叶子的枫树，路边的菊花，我们一起在树林里玩树叶的情景，还有小挚友们坐在草坪上一起闲聊的情景，我们都想画，可是太多了。""我们可不行以几个小挚友合作共同完成一幅大的作品呢？"孩子们听了我的话立刻行动起来，找寻材料，探讨方法、分工、心情立刻高涨起来。 由于幼儿是依据自己的设想来选择喜爱的绘画形式，通过现场绘画让幼儿通过实
10、际操作学会对事物的大胆表现，从而发展幼儿动手操作的绘画技能，提高手部小肌肉的敏捷性。使幼儿在与材料的互动中获得绘画技能发展。这种使幼儿充分动手、能让幼儿与活动材料互动的方法，是幼儿喜爱的，效果也很好。每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了发展目标。 （三）沟通观赏作品这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲解并描述所画的内容，让幼儿彼此之间进行沟通、共享体验胜利感。在幼儿沟通过程中，老师有针对性的从用色、选材、构图、情感几方面进行评价，丰富幼儿的相识，提升阅历。 这个活动三个环节层层递进，慢慢深化。以第一个环节的秋游回忆做为基础，激发幼儿剧烈的活动欲望；以其次个环节的动手绘画、
11、大胆表达，问题解惑，完成作品；第四个环节通过观赏、沟通，获得绘画后胜利的情感。在整个活动中，我充分调动幼儿主动性和主动性，让每一个幼儿都有充分参加活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此相互学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。 活动反思： 在整个探究活动中，老师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我有以下体会： （1）科学活动的开展离不开家长的紧密协作，要把主题引向深化须要家长的充分参加。 （2）教化有爱才称之为教化，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教化外，我们还注意了对幼儿爱的情感教化，如关切落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关切他
12、人，体验帮助别人的欢乐。 （3）老师要刚好捕获幼儿在活动中最感爱好的东西，推断它的教化价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深化。如幼儿对秋天的树叶感爱好。我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到良好的效果。 关于幼儿园秋天的教学教案篇3 一、教材分析： 我今日说课的内容是中班语言活动秋天的颜色，秋天色调斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真实感受秋天的美妙，亲近自然探究自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿肯定的生活阅历，词汇量起先丰富，理解实力和仿照实力发展较好，也具有肯定的口语表达实力，基于这点驾驭儿歌内容为
13、本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创建思维，这对中班的幼儿有肯定的挑战性。因此我将采纳拟人化的语言利用嬉戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种主动的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的看法，大胆的想象以此来解决这个难点。 二、教学目标： 纲要中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、情愿说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展语言表达实力和思维实力。”依据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：留意力集中，语言实力增加，连贯性语言起先发展，我从认知、实力、情感三方面提出了这次活动的目
14、标： 1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色调美。 2、尝试依据诗歌的句式结构，用绘画及讲解并描述的方法仿编诗歌。 3、乐意在集风光前有表情地朗诵诗歌。 三、教学方法： 纲要中还指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”老师要创建条件让幼儿主动参与探究活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，不仅提高和熬炼了实力，更加升华了孩子的情感。本次活动我采纳嬉戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。 直观操作法：中班孩子的留意力明显比小班孩子的留意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感爱好，更
15、直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官观赏作品。 嬉戏教学法：我准备在其次环节中运用，让幼儿给小树穿衣服的嬉戏，引导边说边玩相互沟通，弥补感知的不足。 四、说教学流程： 整个活动我简洁明白地概括四大部分，下面我具体的说一下： （一）视察感知，积累阅历（在课前我将幼儿带到户外，共同找寻秋天激励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？” （出示直观的操作卡引导幼儿视察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。） （二）操作探究，详细感知“老师这儿有几张图片，请小挚友来帮忙找挚友。
16、”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）（我设计的给小树穿衣裳的嬉戏，引导幼儿主动主动地参加操作探究，探究它们之间的关系，幼儿嬉戏时，我全面视察幼儿操作状况，了解须要，刚好予以幼儿适当的支持和帮助。） （三）理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗秋天的颜色你们听：菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。” “谁来告知我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？” （首先，我采纳了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的相识。 接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探究时获得的
17、学问阅历，调动他们学习的主动主动性。）“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）” “我们来交换着说，我说前半句菊花说，小挚友接下去说。” （活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。） （四）扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、探讨等方法引导幼儿仿编，突破难点。 1、扩展想象，回忆阅历。 我启发性的个别依次提问：谁告知我秋天还有什么颜色？ （引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，敬重
18、每个幼儿的想法和创建，并依据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。） 2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？” （这一环节中我通过生动的语言示范仿编，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。） 3、分组探讨，自由创编“请小挚友自己试着找挚友一起编首儿歌。”（幼儿自由创编）（引导幼儿自由组探讨，以强带弱、大胆创编，在探讨过程中，我依据详细状况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。） 4、集体沟
19、通“请编好的小挚友上来说说你的儿歌。” （在幼儿个别自由沟通后，为幼儿供应充分展示自己的机会，请他们在集风光前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿心情，使活动在高潮中结束。） 五、活动反思 本次活动我依据“开发幼儿潜能，培育完整幼儿”的整合幼儿教化理念，遵循本班幼儿的实际状况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、尝试、探讨、趣味性嬉戏等多种教学形式，创建条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，敬重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到发展。 关于幼儿园秋天的教学教案篇4 活动目标： 1看图学习诗歌
20、，感知诗歌所表达的秋天的色调美。 2尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。 3乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。 活动打算： 1图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 2彩色笔。 活动过程： 一、师生问好！ 二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容 1师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？ （让幼儿自由回答） 2出示菊花的图片 师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。） 师：为什么菊花说秋天是黄色的？ 3组织幼儿探讨，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。 4出示枫叶的图片 师
21、：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？ 激励幼儿编一编诗歌。 5依次类推 三、朗诵诗歌。 师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。 老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。 四、启发幼儿仿编诗歌。 师：秋天还有什么颜色？ 师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？ 激励幼儿大胆地进行仿编活动。 老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。 五、结束活动 师：请小挚友依据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。 诗歌：秋天的颜色 菊花说： 秋天是黄色的。 枫叶说： 秋天是红色的。 松树说： 秋天是绿色的。 大地说： 秋天是彩色的。 关于幼儿园秋天的教学教案篇
22、5 活动目标 1、感受诗歌所表达的色调美。 2、能依据诗歌的句式结构进行仿编。 3、幼儿主动大胆地参加到活动中，并得到其中的乐趣。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1、秋天的颜色课件。 2、大风和微风的音乐。 3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。 4、实物山楂、香蕉、萝卜。 活动过程 一、导入 师：今日，老师带来许多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？ 小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？假如让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（激励幼儿大胆的表达自己的想法）。 秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有
23、许多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？ 二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。 你听到诗歌里秋天是什么颜色的？ 是谁告知我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？ 为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？ 三、再次观赏，放课件 师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是依据自己的颜色来告知我们秋天的颜色的。 小草轻轻的告知我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告知我的？松树是怎么告知我的？大地又是怎么说的，它为什么傲
24、慢的说？ 幼儿随老师朗诵散文。 四、仿编散文诗。 小挚友朗诵的真好听，刚才散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有很多水果，蔬菜，农作物他们也要告知我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告知我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告知我，秋天是白色的） 五、玩嬉戏，秋风扫落叶 师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。 现在我们来玩一个秋风扫落叶的嬉戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们
25、就依次穿过这个拱门，回到座位。 活动反思 活动秋天的颜色是我们很少接触到的诗歌观赏。小挚友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致。小挚友好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特别兴奋。 附：诗歌秋天的颜色 秋天是一幅漂亮的图画， 美在哪儿呢？ 我乘上一片落叶做的小船， 要去看看漂亮的秋天。 我问小草， 小草轻轻地告知我： “秋天是黄色的。” 我问枫叶， 枫叶沙沙地告知我： “秋天是红色的。” 我问白菊， 白菊微笑地告知我： “秋天是白色的。” 我问
26、松树， 松树大声地告知我： “秋天是绿色的。” 我问大地， 大地傲慢地告知我： “秋天是绚丽多彩的。” 啊！我最终明白了秋天那漂亮的颜色！ 关于幼儿园秋天的教学教案篇6 一、目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2、根据散文诗中的内容仿编句子。 3、加深对秋天的宠爱之情。 二、打算 1、背景图一幅：小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。 2、散文诗磁带。 三、过程 1、导入活动，引起幼儿的爱好。 （1）现在是什么季节？（秋天） （2）学一学落叶飘下来的样子。（全体幼儿一起学） （3）飘落下来的叶子是什么颜色的？ 2、图片观赏（出示背景图一幅）。 （1）
27、这幅图上有些什么？小挚友把落叶做了什么？ （2）他要去看漂亮的什么？ 3、观赏散文诗，理解内容。 （1）秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的。 （2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告知他的？ 4、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。 （1）小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？ （2）幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。 5、仿编诗歌。 （1）还有谁会告知我们？他会说秋天是什么颜色的呢？ （2）将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。 （3）将新编的诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。 （4）激励幼儿产生接着仿编的愿望。 关于幼儿园秋天的教学教案篇7 设计意图： 这是一首意境美丽的散文诗，重复句式结构适合
28、中班幼儿观赏。但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比较贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展示的方法帮助幼儿渐渐地理解诗歌内容。在此基础上，活动还通过配乐听视频切入肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。 活动目标： 1感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的漂亮意境。 2尝试表达表现对诗歌的理解。 3体验观赏散文诗的乐趣。 4萌发对文学作品的爱好。 5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。 活动过程： 一、谈话导出，引出主题秋天是一幅漂亮的图画，美在哪里呢？ 二、观赏感受，理解内
29、容 （一）结合图片观赏，初步感知 老师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？ 老师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？ （二）结合视频观赏感受，进一步理解 1播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同） 2再次播放动画：小草是怎么告知我的？（轻轻、沙沙） 3幼儿观赏，并探讨：秋天究竟是什么颜色的？ （三）完整观赏，体验秋天的绚丽多彩。 播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告知我的？ 三、表达表现，体验乐趣。 1师幼共同表现诗歌。 2结束语：秋天的大地妈妈有那么多漂亮的颜色，真是绚丽多彩呀！ 活动反思： 依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页