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1、2023年初三语文学习计划5篇 时间在渐渐推演，我们的工作又将迎来新的进步，来为今后制定一份安排。安排的完整很重要。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我给大家共享的初三语文学习安排，希望对大家能有所帮助。 初三语文学习安排篇1 七年级下册语文期中考试范围为第一至三单元，另加一篇名著导读和四首课外古诗词。本次复习安排，依据语文试卷的出题方式来看，不是根据课原来一点一点复习，而是根据题型依次或混搭着复习下去。详细复习方式如下: 第一，选择题方面。第一题和其次题一般是字音题，所以根据进度来看，可以每天检查三课或两课的生字，包括课后的读读写写，和课下注释里的生字，另外还要要求学生记忆重点生字词的意思
2、，课上以听写或提问的方式检查，不单独留课上时间。第三第四题一般为病句题和语序题或者是选择正确的词语填空，后两项较简洁，首先说一说病句题，对于初一的学生来说，病句修改是一项难点，上周我已经对学生进行了专项练习，效果不是很志向，复习周还应对学生进行专练，注意总结和练习。在语序题方面，正确率很高，但是还是有会出错的同学，这方面还是不能大意，在讲题过程中还是要适当点拨，引导学生抓住要点。 其次，选择题后一般为综合性试题，类型有新闻，仿写，活动等，主要考察学生的综合实力，既要有分析实力还要有组织语言表达的实力，一般学生都能作答，但是都不是很规范，存在审题不清，语言不通等状况，在做题和讲题的过程中还应多提
3、示学生留意审题和语言表达，先理顺好思路再在卷子上书写。 第三，诗歌和文言文阅读方面，考试范围内重点有两篇，孙权劝学和木兰诗。主要复习其中的'文言现象，包括通假字，一词多义，古今异义，词类活用以及全文背诵，和重点字词的识记，还有对课文内容的理解和主题思想的理解。除了课内，还包括课外文言文阅读，从以往做的题中总结的重点词语。除重点字词外，还应指导学生总结文言断句方法和句子翻译留意点。 第四，阅读题，从平常练习来看，大多数学生基础较差，情节概括实力，语言组织实力，情感分析实力较差，还应多加练习和总结。 第五，写作方面，从学生作文来看，大多数学生出现字迹不清楚，语言表达不精确和病句错字较多的状
4、况，还应多加练习，这三单元的写作方向是写出人物精神，学习抒情和抓住细微环节，虽然课堂中已经讲过，练过但是还应当再抽出时间讲解和练习。 总的来说，语文成果的提高肯定不是靠复习周一口吃个胖子，最重要的就是平常的积累和总结，复习周只是理顺和回忆的过程。 初三语文学习安排篇2 在结束新课之后，即将进入惊慌的初三总复习。面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是胜利的一半。为此，通过反复斟酌之后，我拟定一下复习安排。 一、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力
5、。 二、复习原则 1、明确目标，立足教材。 仔细探讨成都市20_年初中毕业生学业暨中学招生语文科考试说明，明确考试内容与要求，仔细探讨考试说明中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增加复习备考的针对性。语文复习应以课本为主，按课程标准和考试说明的要求进行学问点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习实力。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。 2、强化基础，突出重点。 针对中考评估
6、的要求，立足于A卷。对于课程标准和考试说明中要求驾驭的语文学问，老师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的学问网络，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点并结合详细的试题，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，留意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，留意文体要求，提倡创新意识。 3、点面结合，讲练同步 我在4月初启动了中
7、考复习。中考复习根据“分册复习、专题复习、模拟冲刺、梳理调整”四轮复习方法进行。 三、时间支配 1、分册复习(4月上旬5月上旬)：重点复习课本中现代文字词与古诗文。要求做到古诗词：能默写，会赏析。文言文：默写规定篇目、驾驭主要学问点(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。每册书复习完后进行综合测试。 2、专题复习(5月中旬5月下旬)：将学问结构分版块地进行整合并强化训练。我们依据试题类型主要分了“基础学问积累与运用”“古诗文阅读”“现代文阅读”“名著阅读”“语言运用”“作文”五大版块，采纳讲练结合的方法，提升学生答题实力。 3、模拟冲刺(5月下旬6月上旬)：模拟训
8、练和综合实力的培育阶段。内容为做模拟试卷，目的是营造考试情境，进行强化训练，加强心理素养，提高综合实力 4、梳理调整(考前一周)：引导学生回来课本、重视基础学问。采纳学生自由复习、老师解疑答惑的方式。 四、复习方法 抓基础，重落实，教方法，明思路，讲科学，勤反馈中考命题一般而言遵循的是“重视积累，突出读写，着眼运用，激励创新”的思路，所以我们在复习时要进一步突出学生的主体性，重视语文基础，培育综合实力。对于基础学问要强化记忆，对于重点、难点、易错点也要有针对性的点拨，进行方法上的突破。 总之，在中考复习阶段，只要按部就班、方法得当，信任就肯定能减轻学生负担、提高复习效率、取得优异的成果。 初三
9、语文学习安排篇3 一、复习总设想 (1)导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深化探讨新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。最终提高学生的中考成果。 (2)整理归类：以“大纲”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以驾驭学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。 (3)训练实力：通过复习全面提高学生的识记实力、理解实力、写作实力和实际应试答题迁移实力。 二、所教班级学生现状及对策： 依据我校学生
10、实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学理念,我们的语文教学重点落实课堂这个主阵地,重视加强日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了肯定的提高。但学生学习品质差异较大，应针对不同学生，给以不同指导。基础比较好的学生，要适当多做思索难度大一些的练习，防止学生学习浮夸;基础比较差的学生，练习的难度小一些，让学生能主动投入复习。 依据九年级上期期终考试成果的详细分析，我们清晰地看到本届学生基础差，进而造成理解和综合实践实力跟不上，现在
11、我们师生均面临着重大的危机和压力。细致思索一下，目前我们要协调学校、年部、老师、家长等各方面的力气加强对学生学习志向和学习目标的教化，让他们真正相识到时间的紧迫和任务的重大，促使他们刚好调整学习思路和方法，有效地投入到中考的复习中来。并且时刻提示他们克服怠惰和放任的思想，紧随老师的复习思路，依据自己的实际状况全面开展学科复习，以期中考交上一份满足的答卷。 三、复习总支配 第一阶段：从3月1日到4月30日，全面复习与系统归纳所要考到的学问点。 其次阶段：从5月1日到6月10日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。 第三阶段：从6月11日到6月27日，进行综合测试与学问点的
12、查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。 四、 把握中考命题规律 语文试卷共三大部分，积累运用、阅读、写作。 (一)积累和运用，是语文学科中基础的基础，也是中考试卷中必不行少的有机组成部分，它在中考试卷中占有重要的地位。积累和运用，虽然没有阅读和写作在中考试卷中所占的份额那么大，但它却有着较为浩大的队伍，涉及到语音、文字、词语、句子、标点符号、文学、文化常识、古典诗文、口语交际、综合实践、古诗鉴赏等很多内容。试题的详细类别也较为庞杂：依据拼音写汉字，给汉字注音，辨析读音书写的正误，依据语境填写词语，辨析词语含义，续写句子，仿写句子，修改病句，辨析标点符号正误，背诵默写古典诗文，名著阅读积累，口语
13、交际，对联文化，文化常识和文学常识的识记等等。题型有选择题、填空题等客观试题和部分主观试题。 这部分试题，呈现出以下主要特点： 一是重视语言文字的积累，考查语文基础学问。语言文字的积累，主要是语音、文字和词汇的积累。新课标要求，初中学生要“累计相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。没有肯定数目的识字量，阅读、写作都是一句空话。二是强化古典诗文的背诵默写，考查文化积累。优秀古典诗文积累的多少，往往是一个学生文化素养凹凸的标记。有了肯定篇目优秀古典诗文的积累，学生在语言、文化、文学等方面就会有较深厚的积淀，有助于学生语文素养的提高。这种题有依据上句填写下句那样简洁的默写，也有在理解基础
14、上给出肯定提示的默写，还有依据实际语境的运用性默写等。三是立足于详细语境，考查语言运用实力。对于语言运用的考查，注意的是实践运用，所以，试题都是在详细的语言环境中考查学生的语言运用实力，如词语的精确运用，病句的修改，句子的简明、连贯和得体，仿写句子，对对联，标点符号的运用，口语交际等，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文基础学问。四是加大综合实践性，全面考查语文素养。除传统的、单一的考查某一方面的学问或实力试题以外，近年来语段综合题始终是一个亮点。综合性学习是题型创新的一个支点。我们要关注现实生活中的语文现象和语言现象，如发手机短信，撰写广告语、广播稿、标语、对联，制定活动方案，看图表写说明
15、文字，评说生活中的语言现象等。“综合性学习”主要侧重于本地区发生的大事，本地区的自然风光、人文历史、风俗民情，以及学校活动。 (二)阅读部分，是中考语文试卷中的重头戏，它包括文言文阅读和现代文阅读。 文言文阅读一般占10-15分，它所涉及的材料基本上是一篇来自课内，一篇来自课外，经常两段文言文进行比较阅读，考点涉及：(1)注音、(2)词语说明、(3)翻译句子、(4)文段理解(5)综合探究等。 初中语文教学大纲对文言诗文教学的要求是：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵肯定数量的名篇。”与现代文阅读比较，文言诗文的考查自然难度就小些。但是能让学生精确识记重点的文言词语、理解文章
16、内容也是我们复习备考的一项重要内容。文言文阅读题的考查也有这么几个主要特点： 一是平实的考查仍是主要内容。考查的内容大多有这样几项：一是通假字的本字、读音及意义;二是常用文言实词的意义;三是文段主要内容的理解;四是重要句子的翻译等。二是渐渐与现代文阅读考查接轨。在文言文的考查中，有些题呈现出了与现代文阅读考查角度相像的状况。就是说，现代文阅读中出现的题型、考查的角度，都可能出现在文言文考查中。可以说，这是创新。也是符合事物发展规律的。因为新大纲规定了文言诗文的背诵篇目，语文教材中也加大了文言诗文的比例。如考查曹刿论战可能会考到“肉食者鄙，未能远谋一句在全文中的作用是什么?”、“文章结尾一段表现
17、了曹刿哪些方面的才能?”、“文中曹刿的形象，令人钦佩。请写出中国近代史(18401949年)中你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。”(答案：“为下文写庄公张本衬托曹刿的远见卓识”、“作战中擅长把握时机，注意视察敌情，做到知己知彼”)四是课外选材比较浅显易懂。中考试题的课外材料，一般选文是很浅显的，设题也比较简单，主要考查课内学问的迁移实力。应激励学生扩大阅读量，多读一些短小精悍的小文段。 现代文阅读一般所占分值比重较大，它考查方面较多，特殊是注意考查学生的综合理解实力，详细考点有：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受、分析综合、生活体验、价值取向等。近几年的中考现代文阅读的
18、选文大多是一篇偏重于写人叙事类的、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的争论文，也可能是其中的两篇组合。现代文阅读题的考查大致有以下几个主要特点： 一是所选的材料兼顾不同文体，体现了对学生阅读实力考查的全面性。一般中考现代文试题考查的是初中阶段所学的记叙文、说明文和争论文这三类文体，对学生阅读习惯的培育具有很好的导向作用。也体现了语文课程标准中所阐述的：“通过阅读，相识各种文学作品的样式，阅读体裁的多样化，可以拓宽学生的视野，从而增加学生人文素养的底蕴。”二是所选的材料基本上出自课外。这种做法避开了命题材料的重复运用，也避开了学生的死记硬背、重复操练和生搬硬套，扩大了命题的范围，考出了
19、学生的真实的阅读水平，很好的体现了“题目在课外，答案在课内”的命题原则。三是所选的材料内容上贴近学生生活实际;思想上留意熏陶感染学生。从考题来看，试题很注意考查学生的阅读感受和阅读体验，侧重考查文章的整体感悟，对重要信息的筛选实力和重组实力，强化学生与文本的对话，提倡多元化、特性化的文本解读。比如_年中考题中“你从中得到了怎样的启示”，“对文章内容和语言进行分析点评”，“对小说的构思和情节写一段鉴赏性文字”等。 (三)写作部分。写作占50分。近几年来，各省市的中考作文多数是话题作文，体现了作文命题的开放性和人文性。但_年德州市中考语文作文题目正如徐立人老师所说：“一改以往的话题作文形式，大胆选
20、择了命题作文”，“虽是命题作文，但写作范围仍相当宽广，学生有内容可写，有话可说”。可是作文的整体状况并不令人满足，表现平平者居多，有思想、有深度、有特性的作文较为鲜见。徐老师认为：一是考生对于命题作文的思想打算不足，平常训练不够;二是在文体选择上以记叙类为主，文体单一，情节简洁;三是在文章内容上，不留意视察生活、积累素材;四是语言基本功差，作文文学性差，考生特性特征根本无从体现。课程标准要求学生“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。事实上，学生作文中无病呻吟、胡编乱造的现象客观存在。这些应当引起我们足够的重视。 五、主要措施与方法 在复习前我们给学生指明白复习的方向。首先让学生明确考
21、试要求，要多读、善思、勤动笔。其次，让学生明确命题原则，中考的命题经验了从注意学问考查到注意实力考查，再到语文素养考查的过程。最终分析讲解了试卷的结构。学生在学习时更要处理好语文应试中“实”与“虚”的关系，复习时力求做到求“实”务“虚”。“实”就是学问、实力，包括字词、文言文、古诗文背默等，不仅包括课内学问，还包括课外学问。“虚”就是情感和实力，这要在平常学习中积累。 初三语文学习安排篇4 为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成果，我校初三语文备课组全体老师经过细致磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定本复习安排。 一、总体思路 由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个
22、阶段每个课时都要接触一些新学问，而学过的学问则变成了旧学问。新旧学问之间原来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使学问之间形成了间隔。为了使新旧学问能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，达到驾驭学问、运用学问的目的，我们实行疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。 二、详细做法 (一)课本学问的复习阶段 这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，驾驭好课本上的基础学问和基本技能。由于复习时间短，我们打算采纳以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问(当然非重点的内容也涉及一些)，然后让学
23、生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。 (二)学问点归类复习 在课本学问复习的基础上，把初中阶段要求驾驭的学问点作如下几大类复习： 1、基础学问及语言运用：这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。 2、阅读训练： (1)现代文阅读：现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)、说明文、争论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：
24、中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们打算在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;细心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯穿的理解和把握实力，着重培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注意方法指导，在解答阅读
25、题时，我们要求学生不要去关切问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。 (2)文言文阅读：文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的须要，也是学好语文的须要。课程标准指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必需难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读起先重视对文意的理解、分析、概括、评价实力的考查。因此我们在阅读训练时
26、也要向这一方向发展。 3、作文训练：我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和争论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。 (三)综合强化复习阶段 这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，因此我们打算重点训练这些内容。 1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。 2、写作训练：在这一阶段，我们打算突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。 3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。 4、精选几套中考模拟试题
27、进行近似实战的强化训练，留意发觉问题，刚好指导。在这时应让学生适应，但要限制次数，防止学生产生厌考心情。 初三语文学习安排篇5 (一)古诗词复习： 1、以课标规定的34首古诗为准，不再压重点。 2、以5、3书上的书目依次为准，每天过一首。 3、复习的方法为，每天在作业上默写两遍当天背诵的古诗，老师给挑出错误的地方。每天的课前5分钟要求学生在纸上默写这首诗。每5首诗为一个阶段，综合检查名句的理解和默写。 (二)文言文阅读复习： 第一阶段、3月1日4月12日，计6周，共42天。 一类文言文，共六篇，一周一篇，按依次依次为： 与我所欲也送东阳马生序生于忧患，死于安乐桃花源记记承天寺夜游满井游记 其次
28、阶段、4月13日5月4日，计3周，共20天。 二类文言文，共六篇，每周两篇，文言文篇目为论语出师表岳阳楼记曹刿论战陋室铭马说 第三阶段、5月5日5月19日，计2周，共14天。 三类文言文，共七篇，篇目为小石潭记三峡邹忌讽齐王纳谏口技醉翁亭记爱莲说与朱元思书。 第四阶段、5月20日6月10日，再次复习一类文言文，主要以出试卷做题为主。 复习说明： 前三个阶段复习根据文言文七个考点复习，一类文言文占课上时间2节，课上时间由老师指导重点、难点学问。课下时间由各背诵小组检查，老师随时抽查。周四或者周五出卷测试。二类文言文只占课上一节，然后出圈测试。三类文言文以完成5、3和中考考什么的问题为主。最终老师
29、综合出题测试。 (三)名著复习 从3月1日起先复习，安排一周一篇，重点篇目两周一篇。 依次为1、鲁滨逊漂流记(1周) 2、钢铁是怎样炼城的(23周) 3、童年(34周) 4、骆驼祥子(45周) 5、格列夫游记(6周) 6、朝花夕拾(7周) 7、名人传(78周) 8、繁星春水(78周) 9、水浒传(89周) 10、西游记(89周) 方法：老师周一布置任务，学生课下背诵，老师周测时出题考查。 (四)字词的读音和书写3月10日起先复习，复习时间为20天。 方法：以中考考什么前边的字词为主，先把书上的内容完成，然后再从中挑出重点加强训练，以印小片的形式完成。 (五)综合性学习分散在周测中，不做专题。
30、(六)现代文阅读： 现代文阅读主要以中考考什么为主，三种文体各精选出10篇。 方法：第一周为复习各种文体学问和答题思路、技巧。从其次周起先，每周三种文体各做一篇。 (七)作文 专题：1、美丽的语言(李春华) 2、作文的结尾(佟颖) 3、作文的结构(姜浩) 4、作文的形式(马秀娟) 话题的训练：1、亲情 2、友情 3、华蜜 4、勤奋 5、自信 6、合作 7、共享 8、勤奋 9、宽容 10、环保 说明：每周的阶段测试中训练一个话题，强调写作的方法。 详细的方法： 1、以一周为一复习的单位。 2、每周复习的内容包括：字词、古诗词、文言文、名著、三篇现代文阅读、作文。 3、考查方式：单周为小周测，双周为大周测(重点写作训练的)。 4、文言文测试含在周测范围内，古诗的测试在周测中精选。 5、凡是在周测中不过关的古诗文由老师跟踪落实到每个人，直到学生过关为止。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页