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1、中班数学中班数学5 5 以内的序数教案以内的序数教案中班数学中班数学5 5 以内的序数教案篇一以内的序数教案篇一活动目标活动目标1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示 5 以内物体排列的次序。2.能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。活动重点：会用序数词“第几”表示 5 以内物体排列次序。活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序活动准备：活动准备：PPT，人手一份操作材料活动过程：活动过程：一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？二、结合 PPT 学习序数词1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示 5 以
2、内动物的排列次序。提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？师小结：只要按一定方向数，就能知道小动物排第几2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和先前一样吗？为什么？师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。三、幼儿练习正确运用序数词1.根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。2.教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。3.哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。四、游戏“小动物住房间”1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？2.明确钥匙上数字标记的含义。3.
3、请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。中班数学中班数学5 5 以内的序数教案篇二以内的序数教案篇二活动目标：活动目标：1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识 5 以内的序数，能手口一致的从左到右点 5 以内的数。3、发展思维的敏捷性和灵活性。活动准备：活动准备：多媒体课件、跑道、1D5 数字牌。活动过程：活动过程：1、演示多媒体：DD 今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：DD 这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！老师逐个动物提问其所在第几名。教师提出
4、问题。DD 这儿有几条跑道？我们来数一数。幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。2、体育游戏：赛跑教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。这儿有几条跑道？能不能所有的小朋友一起赛跑？那没有当上运动员的朋友，做什么？教师选出 5 位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。3、教师总结，结束活动。活动观察：整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常
5、仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1 号得第一名，2 号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是 跑得最快，第 1 名，可是拿到的名次却是 2 名，乐乐比 跑得慢一些应该是 2 名，可她是拿的 1 名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是 1 号运动员就会得第 1 名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第 1 名、第 2 名，尤其是罗逸
6、豪他能够说出完整，我是 2 号运动员但是我是第 1 名。活动反思：活动反思：整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用 5 以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。中班数学中班数学5 5 以内的序数教案篇三以内的序数教案篇三目标：目标：1、认识 5 以内序数，能按符号指示方向排序。2、能区别基数和序数，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。3、乐意参加数学活动，体验活动的.乐趣。准备：准备：课件、磁性教具：数字 15，小动物卡片，贴有箭头符号的椅子两把，音乐。过程：过程：一、游戏：“看数拍手”复习 5 以内的基数。二、认识序数，区别基数和序数。1、出示课件，复习基数 52、出示箭头符号，学习按符号指示方向排序。3、小结：区别基数和序数。4、游戏：（1）谁不见了（2）小动物运动员站跑道三、活动延伸：巩固对序数的认识。幼儿为动物运动会加油幼儿分红队蓝队，准确的找到自己的位置（排在队伍中的第几），进场观看比赛。