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1、2023年幼儿园小班语言教案及反思7篇 作为一名人民老师，打算教学活动的流程与步骤设计内容,可以通过编写教案来完成。那么,如何把教案做到重点突出呢？下面是由我给大家带来的幼儿园小班语言教案及反思7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园小班语言教案及反思篇1 活动目标： 1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听(看)边理解故事内容，乐意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 3、运用已有生活阅历，依据画面胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 活动打算： 图书、幼儿活动材料第三册、聪慧的小老鼠课件PPT 活动过程： 一、引出课题 1、(出示小老鼠)师：小
2、挚友们好! 2、师：今日蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧! 二、观赏课件PPT，理解故事内容 1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢? 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢? 3、师：小老鼠找来了什么?干什么?萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并仿照小老鼠咬的动作 4、接着小老鼠是怎么做的呢?萝铂怎么会到河里的呢?(学说推)并仿照小老鼠推的动作 5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢? 6、小鸟在空中望见了，夸小老鼠是一只聪慧的小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧 四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸
3、妈妈听。 故事聪慧的小老鼠 小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中望见了，夸奖他是一只聪慧的小老鼠。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。 幼儿园小班语言教案及反思篇2 教学要求： 1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。 2、幼儿仿照小动物的叫声。 3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。教学打算：教学图片 教学过程： 一、出示小花猫，问：小挚友，你们看它是谁呀
4、？（小花帽）对了，小花猫今日要去参与小动物们的唱歌竞赛，你们想不想知道有哪些小动物参与了竞赛，谁得了第一名呀？今日，老师讲个故事，名称就叫唱歌竞赛（幼儿学讲） 二、老师有表情的讲解并描述故事，幼儿观赏，要求幼儿听清哪些小动物参与了竞赛，谁得了第一名？听故事提问： 1、故事的名称是什么？ 2、故事里有哪些小动物参与了竞赛，谁是裁判员。 3、谁得第一名，为什么（幼儿争论小猫唱得好在哪里，不下结论）？ 三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？ 四、老师边讲故事，边提问： 1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，
5、小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿仿照小鸡的叫声。 2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声仿照鸭子的叫声。 3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声仿照小狗的叫声。 4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声仿照小羊的叫声。 5、最终轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？幼儿用最好听的声音仿照小猫的叫声。 五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌竞赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰
6、进行表演并教化幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。 评析： 幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。 本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地驾驭了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的实力。 幼儿园小班语言教案及反思篇3 活动目标 1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。 2.体验儿歌
7、中的感情，产生对幼儿园的亲切感。 3.了解儿歌的含义。 4.激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 活动打算 多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。 活动过程 一、导入：播放哭声声，请幼儿细致听。 师：这是谁的声音?(老师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告知我他哭是因为他找不到家了。小挚友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片) 二、起先 1.依据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。 谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小挚友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几
8、个好挚友还没有找到家，我们接着帮帮他们吧。 出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)老师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。 出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有许多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。 2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。 现在小动物们都找到了自己的家，那谁告知我幼儿园是谁的家?老师。小挚友。小挚友每天在幼儿园里做嬉戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照看你，是不是像家里一样?那你喜爱这个家吗?那幼儿园是
9、谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?老师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。 3.老师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。 我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(老师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小挚友们太棒了，帮小动物们都找到了家，激励激励自己。谁能起个好听的名字?老师点明主题“幼儿园是我的家”。 4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。 现在老师想让小挚友上来把你学到的儿歌说给全部的小挚友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐) 活动结束： 今日小挚友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物找寻
10、家。(老师可打算大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。) 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。 小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处，史记乐毅列传:"乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。 幼儿园小班语言教案及反思篇4 一、目标 1引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中
11、初步学会儿歌小鸡。 2相识相关字：鸡、尖、黄、啄。 3培育幼儿的语言表达实力。 二、打算 1创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。 2图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。 三、过程 (一)情景感知 1带领幼儿来到栅栏前去视察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。 2视察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。 (二)体验理解 1看小鸡的照片，完整感受儿歌。 2结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。 例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。 3用动作理解汉字。 (三)内化迁移 1.听听音乐，带
12、上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。 2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。 四、提示与建议 1.可创设肯定的情景学习儿歌小鸡。 2.结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。 3.该活动适合34岁的幼儿。 附儿歌： 小鸡 小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。 东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。 幼儿园小班语言教案及反思篇5 活动目标： 、视察猫、猴等动物耳朵的特征，理解儿歌内容并能初步认读。 、学习用创编的方法学习儿歌，培育幼儿的视察力及语言表达实力。 、初步了解耳朵的作用及爱护方法。 活动课程内容： 一、生活课程 、参观幼儿园的饲养角，相识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。 、“耳”字的趣味
13、讲解。 3、嬉戏：贴耳朵。 4、谈话：怎样爱护耳朵。 5、生活点名：我是_小动物，我的耳朵。（完整句练习） 二、环境课程 、创设活动区动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物颈项上挂上相应的字宝宝；看一看，摸一摸，比较他们的耳朵有什么不同，识字“耳朵、尖、圆”。 、创设活动区感知角。听听什么在唱歌，引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音；科学角，引导幼儿做两个小试验：打电话，()一只杯子当听筒，一只杯子当话筒，将线拉直，两人打电话；与亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平常一样，一起倾听一段好玩的笑话(或故事等)，体验不同的感受，从而了解耳朵的作
14、用。 3、语言角：投放图片、字卡。 三、学科课程 活动一：儿歌耳朵 活动打算：已进行过生活课程1、环境课程1，小挚友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（其中身体和耳朵分开）。 活动过程： 马虎的画家 、出示小挚友图片问，“这是谁呀?” 、“这是明明，你们瞧，明明可喜爱画画了，他特殊喜爱 不错的给小动物画像，可是，他是个马虎的小画家，每次给小动物画似乎，小动物们就不兴奋了。” 、出示没耳朵的小猫，问：“这是明明给谁画的像，请小挚友们细致看一看，想一想，小猫为什么不兴奋了？”(没有耳朵) 、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片，问：“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像，可他们也不兴奋了
15、，为什么呢?” 、小结：明明给小动物们画的像都没有耳朵，所以小动物们都不兴奋了。 为小动物们找耳朵 、“没有耳朵的小动物可真难看，小动物们知道我们小班的小挚友很能干，想请我们帮个忙，帮他们找回耳朵，你们愿不情愿？” 、出示小动物的耳朵，请五位幼儿找耳朵，贴耳朵。 、一起说说它们的耳朵各是什么样的。(丰富词汇：尖、圆) 以耳朵为题编儿歌 、“小动物们夸我们真能干，现在他们还想请小挚友用它们的耳朵来编儿歌。” 、老师示范编一句：猫的耳朵尖 、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。(启发幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵，用上相反的词；狗的耳朵这一句的创编，引导幼儿从耳朵的作用上来考虑)
16、、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。”老师一边指图一边引导幼儿念儿歌。 、幼儿起立配上动作念一遍。 、出示课文，“老师还把这首儿歌写了下来，请小挚友一起来读一读”。老师边点字边与幼儿朗读 、出示字宝宝“的”、“听”，请幼儿说说它鞘撬 幼儿园小班语言教案及反思篇6 活动目标： 1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说"祝你生日欢乐！这是我送给你的_" 2、激发幼儿喜爱小动物的情感，并情愿在别人面前表达。 3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动打算： 课件、各种图片、美工用具 活动过程：
17、 （一）、出示背景，引起爱好。 1、这是谁的家？你是怎么知道的？小鸡，相互打招呼。 2、今日对小鸡来 说是个特殊的日子，你们知道什么日子吗？你是怎么知道的？今日是小鸡的生日，它请了几个好挚友一起来庆祝。 （二）、运用课件，幼儿依据动物的一种特征进行辨别，并表述。 1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。 2、逐一出示大象和小猴，激励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。 （三）、幼儿操作，表达自己对小动物的喜爱。 1、你喜爱小鸡吗？假如我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么？ 2、你想送小鸡什么礼物，说一句好听的话。 3、幼儿操作，老师引导幼儿说"祝你生日欢乐！这是我送给你的
18、_ 教学反思： 幼儿很兴奋，很感爱好，也学习了歌曲。不足之处：讲解时有点乱。 幼儿园小班语言教案及反思篇7 【活动目标】： 1、引导幼儿情愿跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。 2、知道上幼儿园是很欢乐的，小挚友在一起很快乐。 3、幼儿能主动的说出自己的想法。 第一课时： 一、活动打算： 1、幼儿园的背景图 2、儿歌中的动物图片 3、字卡 二、活动过程： （一）导入：师生谈话 1、小挚友们喜爱幼儿园吗？ 2、表扬班上高兴奋兴上幼儿园的小挚友，引出儿歌中的小动物。 （二）、老师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿观赏。 1、看看有谁来上幼儿园了？ 2、它们来幼儿园的时候怎么样？ 3、小挚友来幼儿园的时候怎么
19、样呢？ （三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。 1、看字卡、图标学念儿歌。 2、边念儿歌边表演。 （四）、总结：幼儿园真好，有很多小挚友在一起玩嬉戏，很快乐。 （五）、识字嬉戏 三、活动建议： 动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。 四、活动评价： 1、有宠爱上幼儿园的心情。 2、会独立地念儿歌。 其次课时： 一、活动打算：幼儿用书、故事字卡 二、活动过程： （一）、老师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事 P9：幼儿练习翻书、定位 （二）提问： 1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只，这是我的好挚友”） 2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小
20、猫、小兔、小鸟） 3、用“我是”句式，以小动物的口吻自我介绍。 4、瞧！这些玩具挚友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页） P10P13：老师带领幼儿边指图边复述 （三）提问： 1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？ 2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？ 3、P13：小挚友在幼儿园做什么？他们快乐吗？ 4、P13：你在幼儿园过得快乐吗？ （四）、识字嬉戏，复习巩固关键字 【活动总结】： 老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比
21、较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对语言活动的爱好。 附儿歌：大家来上幼儿园 小猫来上幼儿园， 望见老师笑眯眯。 小狗来上幼儿园， 排队走路一二一。 小鸡来上幼儿园， 唱歌跳舞做嬉戏。 我也来上幼儿园， 挚友多呀真快乐，真快乐！ 幼儿园小班语言活动教案-蒲公英就小蜜蜂 一、活动目标 (一)认知目标 1能细致视察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲解并描述图片内容。学习词：焦急。 2发展幼儿思维的发散性和独创性。 (二)情感目标 知道在自己或别人有危急时，要主动英勇地自救或帮助他人。 二、活动打算 (一)物质打算 1蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录
22、音机、磁带。 2幼儿每人一套小图片、排序板。 (二)学问阅历打算 了解蒲公英的特性与作用。 三、活动过程 1出示木偶，引出课题。 老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小挚友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。 2出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。 老师出示图1，引导幼儿细致视察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：焦急)让幼儿进行探讨：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉
23、进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小挚友们给我想出这么多的方法。 3出示图2、图3，理解图意，进行排图讲解并描述。 老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗? 你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小挚友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图
24、片及排序进行排图讲解并描述。老师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲解并描述。最终请有代表性的幼儿进行讲解并描述，要求幼儿讲解并描述时语言完整、连贯。 4增加新的讲解并描述阅历。 老师：除了用这样的依次排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲解并描述，如有不同的排列，请幼儿讲解并描述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有劝服力，就赐予确定。 5引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要主动英勇地自救和帮助他人。 老师：假如你遇到了危急，但是旁边没有人帮助你，你会怎么办?假如你看到别人有危急时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲
25、解并描述自己的看法) 四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲解并描述。 社会：让幼儿进行“遇到危急怎么办”的主题活动，知道遇到危急时应当怎样自救或帮助别人脱离险境。 五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱逆境：要保持镇静，不要慌乱；当别人遇到危急或困难时，要主动英勇地帮助别人摆脱逆境。 六、环境中渗透 将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。 七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并讲解并描述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的.人和事，教幼儿一些自救常识。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页