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1、2023年幼儿园小班教师随笔范文10篇 老师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。根据行业规范，在时间节点内，依据职称和专业，向学生传授科学文化阅历技术。以下是我打算的幼儿园小班老师随笔范文，欢迎借鉴学习。 幼儿园小班老师随笔篇1 集体教学活动时间到了，我按惯例弹起了钢琴曲，提示孩子们立刻进活动室。孩子们陆接连续进了活动室，几个在外面玩皮球的孩子也都回来了，这时我特殊留意了承承，因为他每次都是最“磨蹭”的一个。我发觉他正站在放皮球的筐子前面，捡起装皮球筐的盖子，然后一个一个往装皮球的筐上盖，其中有一个盖子夹在了筐子和墙壁的缝隙里，他花了九牛二虎之力才把盖子拿了出来，然后盖在球筐上。他的举动是我
2、意想不到的，因为在我们眼里，他是一个“淘气捣蛋”、经常挨指责的孩子。他刚才没有玩皮球，却能帮助其他小挚友收皮球。当承承回到座位时，我在全班幼儿面前表扬了他的行为，并嘉奖他一颗五角星，他既羞涩又喜悦。 事后，我的心情久久不能安静。假如当时我没有留心视察承承的举动，那面对最迟进来的他，我可能又会数落他来晚了或束之高阁。我进而又联想到，以前承承有那么多次“迟到”，会不会也有各种各样的缘由呢?我突然觉得脸红，作为老师，我们自认为很了解班上每个孩子的性格脾气，但其实在内心已经给一些孩子贴上了“乖孩子”“淘气蛋”等标签，总是戴着“有色眼镜”去评判他们的行为及行为背后的动机，有多少次孩子因为我们的偏见而受了
3、委屈。我们真的要好好地反思自己的言行。只有去除“有色眼镜”，去除主观推断，客观地了解、评价每一个孩子，恒久对每个孩子充溢信念，我们的教化才会有效，我们的孩子才能健康地成长 幼儿园小班老师随笔篇2 俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和激励，尤其是孩子，激励孩子会使他们更加康健成长，而指责打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。 作为老师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的才智和气力。 只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会独创孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿
4、不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到激励后，领悟热忱和思索探究的专心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着专心好处。 在活动课上，还有在幼儿园里的一些简洁劳动、嬉戏或其他活动，老师要激励孩子有必需目的的多视察、多思索，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟学问，这样老师就要对当真、能专心思索的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟专心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。老师就要批注劳动的好处，鼎力大举
5、表扬前者，对后者既不指责又不放纵，而是诸云云说："某某泛泛非常钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿某某成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家确定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。 对孩子的激励，不必需务必用语言表现出来。老师满足信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了老师多快乐呀。"于是孩子在盘算着，怎样让老师更快乐，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在激励声中一步步向更高的水平攀登。 让咱们用真诚的激励来帮忙孩子
6、，咱们也但愿他们胜利、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好遗忘留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向胜利。 幼儿园小班老师随笔篇3 每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小挚友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小挚友，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好挚友窃窃私语。真是让老师头疼。 这天，我正好拿着小挚友新带来的一本故事书，阕阕看到了说：老师，你是不是要讲故事了我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小挚友都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。阕阕立即对还没有躺下来的小挚友说：你们还不快点，老师要讲故事啦!那些还没躺下来的小挚友一听，立即躺下，宁静
7、下来。于是，我就讲了两个故事。小挚友央求说：老师再讲一个吧!我说：今日时间来不及了，明天小挚友早一点躺到床上，宁静下来，老师就能够多嘉奖你们一个故事了。从其次天起，小挚友果真又快又宁静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢!并且要老师多嘉奖几个故事呢! 经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。 幼儿园小班老师随笔篇4 11月23日的第一场雪，孩子们中午起床后兴奋无比，为了满意孩子们的新奇心，开门看雪吧!雪花稀稀拉拉飘落下来，孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看，孩子们唯恐惊扰这期盼两年的雪花，不敢到处
8、跑、不敢触摸，放学时雪花停了，孩子们悲观了!好惋惜啊今日孩子们来到教室就迫不及待的告知我下雪啦!可以打雪仗吗?可以堆雪人吗?可以做雪球吗?多数个可以为满意孩子们的需求，我们穿好衣服出去和雪花密切接触啦喽!孩子们满脸的笑容，兴奋的尖叫声，这一刻我也是欣慰的，孩子们的要求很简洁，大快朵颐玩起来吧!爱玩是孩子们成长过程中不行缺少的，请给我们孩子足够的时间玩耍，不要错过童年时间! 通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此来让孩子同雪做一次近距离的接触，来满意幼儿的新奇心及探究的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱的
9、声音。同时在玩中老师们还刚好教化幼儿雪很脏不能吃。 自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣，还了解了雪的特征，真正体现了幼儿在玩中学的教化理念。 幼儿园小班老师随笔篇5 要孩子做事有信念，家长务必要有正确的教化方法。 不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是全力以赴为孩子解决各种困难，这种过度的照看和过分的爱护，事实上夺取了孩子熬炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长常常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严厉粗暴，当孩子提出问题时轻者指责，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变得心情愁闷，缺乏自信。 所以我
10、常常分析每个儿童的发展特点，并依据每个幼儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的教化要求，实行不一样的教，刚好调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜质和解除困难的志气和毅力，为他们创建1条最能发展其特长的道路。并与家长联系，沟通教化阅历，共同探讨有效的教化方法，让孩子在家时，无论干活、讲话，只要出现闪光点就刚好赐予激励，平常，应对困难多变的世界，家长也要充溢自信地击风搏浪，为孩子树立了奋勉进取、做事有信念的榜样，这样持之以恒孩子的自信念就会增加。 幼儿园小班老师随笔篇6 在平常的教学活动中，我们总会发觉有几个孩子会走神，或者做出令人苦恼的事。此时，老师假如停下教学来进行教化，这不仅仅
11、打断了孩子们的思路，而且效果不必需很志向。但假如老师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段赐予专心的提示，则效果会事半功倍。这时的你，该如何选取呢? 在一次语言教学活动中，原来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小挚友“啊嚏!”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子起先不谋而合地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们宁静下来，但孩子们好像没有停止笑声的意思，声音非常得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上，忽然孩子们也起先仿照起我的动作，我立即伸出食指放在嘴边，冲他们眨挤眼。啊呀，教室里一下子静静静的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。
12、于是我伸出大拇指表扬他们，最终在快乐的气氛中顺当地开展完我的教学活动。 由于每位孩子的特性、爱好爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于新奇心萌发阶段，喜爱仿照成人的动作与神态。在平常生活中，老师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。 在这件事务中，我奇妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的专心心情。对于这种方法，我们还能够将其运用到平常生活教化中。例如：在教学活动中，假如发觉极个别孩子不仔细听讲，能够走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时，发生争吵或者乱扔玩具，能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻挡他们;当发觉孩子们大吵大闹时，能够带领他们学习
13、小猫等动作，学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并能正确地领悟其中的示意，自觉、开心地调整自己的行为。 孩子们还很小，为了让他们开心地理解老师的教化，同时爱护他们的自尊心，我们要做的还有很多 幼儿园小班老师随笔篇7 人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。 我们班有一位叫佳佳的小挚友，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点
14、接我。"在我的劝告下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，静静地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她胆怯老师指责、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我起先留心留意佳佳。在活动区嬉戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜爱玩什么?"她说："我喜爱看书。""老师和你一起看好吗?"佳佳兴奋得点点头，于是我和她一起看起书来，起先是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我兴奋地说："佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故
15、事，你情愿把故事讲给小挚友听吗?""情愿"，于是我叫了好些小挚友来听佳佳讲故事，佳佳很兴奋，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻佳佳进餐的惊慌心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小挚友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎么啦?”“我吃不下”，“佳佳，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!”佳佳在我们的耐性帮助下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有指责她，反而给她以激励，以信念，帮助她逐步克服惊慌、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。 其次天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：
16、“李老师，太感谢你们了，佳佳以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小挚友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，帮助幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康发展。 幼儿园小班老师随笔篇8 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用吩咐的
17、口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小挚友用吩咐的口气对小挚友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4-5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的视察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。 2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意
18、地以吩咐式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智限制，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用吩咐式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用吩咐的口气对幼儿讲话，创建处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关怀、爱惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人帮助应当有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下吩咐、别人会厌烦你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做嬉戏等引导孩子想到他人、相识他人、理解他人、怜悯他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的
19、敏感性，随时订正幼儿吩咐式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时吩咐别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。” 通过一段时间的培育引导，我班的李浩小挚友渐渐改掉了用吩咐式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我特别兴奋。 幼儿园小班老师随笔篇9 我们该如何办好教化呢?我想起前两天看到的一个公益视频，深刻而又通俗地表达了教化的一种重要形式，即任何一个维度的教化，它的极致体现是对人行为的影响。比如在饭店里，服务员上菜慢了点，有的大人感到不耐烦就会大声嚷嚷;过红绿灯时，看到没车，就牵着孩子的手急匆忙地闯人行道上的红灯。这些行为的变更
20、是否也是教化前进的标记?也就是我始终在说的，“大手”的方向确定了“小手”的行为。全部在孩子身上能产生教化作用的人与环境都要有自然的教化意识，这种意识就如吃饭穿衣一样渗透于生活的各个细微环节，不刻意，不强求，而是一种自然的素养。 作为一名基层校长，我也在思索：给学校、老师减负，学校应当担当什么?我想起一句话：鸡蛋从外打破是食物，从内突破是生命。各种繁杂的文件、评比、会议等就犹如外界施予学校的压力，让学校、老师、学生都沦为单一的“食物”，学校如今须要追求的，是前行的主动性和从内突破的视野与规划。主动地思索与探究比起被动地应付，会更有难度与挑战。所以，校长要有剧烈的社会责任感与使命意识，真正把办学与
21、育人相结合。有些当下看不到成果但以后会有长远发展的事，要耐得了孤独去坚守;有些当下有显著成果但今后会有发展隐患的事，要舍得了名利去摒弃。在我身边，这样的校长和老师也有不少。比如有一位老校长，退休前把他总结的关于学生习惯养成教化的内容编成了儿歌，自已出钱打印成册送给学校。他说自己一辈子育人，感觉到孩子的习惯养成太重要了。还有我身边的一些老师，为学生策划各种有意义的节日活动，十几年如一日坚持写教学日记，等等。 当然，社会也要为教化营造合适的气候和土壤，教化主管部门要做好服务工作，不能总是“管”字当头，各种与教化相关的责任部门不能相互推诿、指责。教化的纯粹，首先是育人环境的纯粹，当教化夹杂了太多偏离
22、本质的任务与声音时，这种杂、闹、烦、累会慢慢让教化人乏累乃至迷失方向。要过滤掉一些不必要的杂事、杂音，让大家看到更清楚的现在与将来。 记得有位学者曾说过：假如把教化比作一颗众手托起的钻石，我们大家可以把它切成36个切面，切成几百上千个切面。假如问怎样才能办好教化，那么也有36个甚至几百上千个答案。而我在此呼吁，只是从教化的一个切面来回答怎样办好教化：让教化回来纯粹，让生命回来本质。 幼儿园小班老师随笔篇10 我总是说时间很快，其实这是必定的现象，学期工作总是很快，在幼儿园我的自己觉得自己的的日子很快，作为幼师我这种意识很早之前就有了，跟孩子们相处特别的好，孩子们没有什么苦恼，作为一名幼师我的工
23、作就是教育这么一群孩子，更合适的应当是说在引导着每一位孩子的思想，这个学期已经是其次个学期了，也是一个工作进程的一大步，小班的孩子们也基本适应了，一个学期又起先也有结束，起先的一段时间是繁忙的，现在也是繁忙的，不知道是不是全部事情都是这样，在结束之际也该总结一下。 一、管理工作 小班的管理工作是一个很困难的工作，这么以来我不得不做好打算了，尽管这学期开学之前孩子们已经有了一学期的适应，在幼儿园这么一个小环境下，我对自己很有信念，我没有带过几次小班，尽管老师们都说不好带，但是我还是毅然的做好工作，第一个恶学期已经坚持下来了，这学期的我进行的还是相比上学期好，小班的管理工作不管是在上学期还是在下学
24、期都是不简单的，在这个学期以来我特别清晰地相识到做好一名幼师的职责，管理好一群孩子是我的职责，教化好这一群孩子也是我的职责，我不得不承认，还一点很重要，负责孩子们在园内的平安更加是我的职责。 管理好一个班级，特殊是幼儿班，或许我的方式方法不同，但是我始终在努力着，我始终在学习怎么去管理好这个群体，这个学期的工作我还是改变了许多，不管是在什么时候我都会告知自己，我的任务就是在这个前提下给自己一个熬炼的机会，做好管理工作保证这个班级在有序的进行着。 二、平安工作 我应当留意孩子们的平安，小班的孩子相对不同，年纪是比较小的，刚刚来到这个新的环境或许这是一个新的生活状态，但是孩子们的平安意识不能够松气
25、，小班的孩子们没有一个全面的意识，对于平安也好，对于一下危急物品也好，我们做老师的这相关方面应当加深教育，我很强调孩子们的平安，一个学期下来我的工作做的.许多，不仅仅是一个片面的平安教育，我会很很负责的去做好这些工作，孩子们的平安意识也是我始终努力的方向。 三、不足之处 一个学期的总有一些地方不是那么的志向，我的缺点是我须要变更的，尽管带过了许多小班，我对每一个孩子都是保持这一个好的心态在教化，有时候也会觉得想自己会做不好，从而失去信念，我会变更的。 幼儿园小班老师随笔10篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页