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1、2023年幼儿园小班教师随笔 在日常学习、工作生活中，大家都听说过随笔吧?有的可能还常常写随笔?随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。下面我给大家带来幼儿园小班老师随笔，希望大家喜爱! 幼儿园小班老师随笔篇1 小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了别出心裁的淘气，他的嘴巴几乎不用，(活动课老师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的)，平常也不和小挚友沟通;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎么办呢?静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告知他
2、孩子出现的交往上的困难，希望家长协作幼儿园工作，每天问问孩子在园交了几个新挚友及学的内容等。 我走到孩子旁边蹲下身子边摩挲他的头边轻轻地告知他：“航宇，老师和你是最好的挚友，老师也知道你很想和小挚友玩，你不明白小挚友为什么总告你状是不是，老师告知你个让小挚友喜爱你的法宝，好不好”孩子慎重的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手说话。孩子稀里糊涂的眨了挤眼睛，我见时机成熟，于是和孩子说明道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小挚友身上的，假如你是小挚友你会喜爱和用手说话的小挚友玩吗?”孩子茅塞顿开的点了点头。 接下来的日子，孩子明显的改变了。班里的告
3、状声也没有了。 幼儿园小班老师随笔篇2 为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，削减和家人的分别焦虑，利用最短的时间和老师小挚友建立起感情，每天入园时我总会开展“抱抱新挚友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“_，你是老师的新挚友，来，抱抱新挚友”，没想到，这个活动的效果特别的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的老师新挚友”，欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。 接下来我又利用各种活动在小挚友之间开展“抱抱新挚友”活动，让孩子之间尽快的熟识，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的挚友。 都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验
4、他们的欢乐是华蜜的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。 幼儿园小班老师随笔篇3 雨涵是大班的孩子，她聪慧伶俐，活泼大方，小嘴特殊甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜爱她，就连她犯错时我们也舍不得指责她。今日雨涵和几个小挚友一起擦桌子，没擦完就出去滑滑梯了。航宇说：“老师，雨涵没擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的声音又低，我没听到，也没在意。航宇撅着小嘴和几个小挚友说开了：“老师真偏心，雨涵没擦完桌子就走了，老师也不指责她。”这次航宇的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师不公允，偏向雨涵”。 听了孩子们的话，我突然意识
5、到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给雨涵开绿灯，使雨涵在不知不觉中养成了傲慢自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有刚好制止，这让其他小挚友觉得老师偏心，只喜爱雨涵不喜爱自己。我的做法既害了雨涵，也伤了全班孩子。于是，我刚好向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。 作为老师，肯定要刚好检讨自己的行为与做法，因为老师的行为会干脆对孩子的心灵产生巨大影响。 幼儿园小班老师随笔篇4 新学期又来临了，看着一张张稚嫩的脸，我的心里有一种别样的感受，有对以前教过的小挚友的惦念，也有对新来的小挚友的期盼。 大多数小挚友刚来幼儿园的时候几乎都是哭闹着的，他们往往会抱住他们的爷爷奶奶或者爸爸
6、妈妈不让他们走，许多家长由于要工作或者其他的一些缘由，虽然不忍心但还是走了，有些孩子的爷爷奶奶干脆坐在教室里陪孩子，作为老师虽然我们不赞成这些爷爷奶奶的做法，但是我们也能理解他们，现在的孩子基本上都是独生子女，在家里个个都是小皇帝、小公主，家里人都舍不得让他们吃一点苦，受一点累，对孩子的宠溺无法用语言来形容。 而这些“小皇帝”，“小公主”则更是难以接受幼儿园的新生活，所以哭闹实在是很普遍不过的事，但是作为老师我们明确知道这样子对于孩子的成长是不利的，所以我们会尽力劝服那些家长不要陪着孩子，我们也会用实际行动来证明把孩子交给我们是可以放心的。 许多家长还是情愿理解信任我们的，看着泪流满面的孩子他
7、们还是“狠心”地离开了，在家长离开以后，凭借多年的教学阅历，我会带那些哭闹不停的孩子去幼儿园里的那些消遣设施处玩耍，许多孩子看到簇新的大型玩具会立刻停止哭闹。不过也不是全部孩子都这样的，有些孩子还是会始终哭闹，这时我会陪着他们，带他们去玩，努力的建立起与孩子之间的友情之桥，让他们对自己更加亲近更加信任。 就拿我班的夏伟豪小挚友来说，刚来的一个星期始终是从早上老师接过手不停地哭到下午放学被家长接走,他爸爸看他哭的厉害就陪着他，我就和他爸爸沟通，让她回去，放心把孩子交给我，在我诚意的劝服下，他爸爸最终同意离开了。爸爸走后，他哭闹的更凶了。于是我就带着他去漫步、 玩滑滑梯和一些其他的东西，在玩的&#
8、39;过程中不断地与他沟通，渐渐的他也情愿和我说更多的话，在玩的同时也渐渐的增加了对我的信任与好感，对我也越来越亲近。在之后的日子里，他不再哭闹的那么厉害，成了一个听话的好孩子。 这件事也让我更加确定教化孩子最主要的是与孩子心灵上的沟通，只要专心去呵护和关爱孩子，每个孩子都会是可塑之才。以后的日子里我也会更加努力的去关爱每一位孩子，专心的去教化每一位孩子，希望通过我自己的努力，能为祖国培育更多的栋梁之材! 幼儿园小班老师随笔篇5 户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先
9、天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过大手术，现在走路还不是很稳，语言表达实力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特殊的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的志向，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一
10、样去玩耍、去嬉戏、去想象、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做;小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。因此，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去参与，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关切有残疾的小伙伴，知道相互帮助是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。 幼儿园小班老师随笔